課堂有“你”更精彩

陳靜

小組合作學(xué)習(xí)，率先興起于美國(guó)，現(xiàn)在已被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。它的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了新的活力，讓師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行交流，從而提高了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，提高了課堂效率，克服了傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端。在實(shí)踐活動(dòng)中如何更能體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的效率與優(yōu)勢(shì)呢？結(jié)合我校的教學(xué)特色與所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)，嘗試在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，下面是我在具體實(shí)踐過(guò)程中的做法與收獲，在此與大家一起探討。

一、在活動(dòng)主題確立階段根據(jù)興趣合理組建活動(dòng)小組，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

綜合實(shí)踐活動(dòng)中主題確立階段組建活動(dòng)小組很重要，它是激發(fā)學(xué)生的參與欲望，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的首要步驟。在活動(dòng)中我與學(xué)生共同圍繞主題，將大家提出的問(wèn)題一一列出，與學(xué)生共同歸納、總結(jié)，確立好活動(dòng)小組需要了解的內(nèi)容。學(xué)生再根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的探究興趣、愛好，采用自愿的原則，組成活動(dòng)實(shí)踐小組，由活動(dòng)實(shí)踐小組民主推薦一名樂(lè)于助人，合作創(chuàng)新意識(shí)、口頭表達(dá)、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，在教師指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成這一階段的教學(xué)任務(wù)，活動(dòng)所探究的課題是學(xué)生自己選擇的，有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開展。

如，在“走近民族手工藝”的實(shí)踐活動(dòng)中，玉米葉作為大家常見的材料，丟棄了是很正常的，可就是這樣一個(gè)被人們所扔掉的材料，卻能做出很多精美的工藝品。如何將這種廢棄材料再利用，制作出小工藝品呢？這樣既環(huán)保，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能感受到民間手工藝的藝術(shù)魅力。在確立實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，我從傳承民間手工藝為切入點(diǎn)，選擇了玉米葉干花制作這項(xiàng)內(nèi)容作為這次活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容提出后，我與學(xué)生共同探討，結(jié)合學(xué)生想要了解的知識(shí)內(nèi)容，與學(xué)生共同給這次活動(dòng)起了一個(gè)好聽的主題名稱“發(fā)現(xiàn)生活中的美——藝術(shù)干花”。

活動(dòng)的主題確立了，如何實(shí)施呢？學(xué)生又會(huì)有哪些問(wèn)題呢？根據(jù)調(diào)查了解與學(xué)生的溝通，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)方面：一是我們需要什么樣的玉米葉；二是如何進(jìn)行染色；三是如何用玉米葉來(lái)制作自己喜愛的花型；四是如何能獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。這些需要學(xué)生進(jìn)行大量的課外調(diào)查，這樣根據(jù)學(xué)生興趣，自由選擇活動(dòng)小組去了解、去嘗試，也更加有利于活動(dòng)的成功。

二、在活動(dòng)主題策劃階段給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是偏重少數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的活動(dòng)，它是面向全體學(xué)生，人人都參與，人人有工作，不讓合作流于形式，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與意識(shí)。因此，在活動(dòng)中我注意學(xué)生的不同特長(zhǎng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛質(zhì)，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《E世界的卡通之旅》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，在主題策劃階段前，我就對(duì)每個(gè)小組的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行初步了解，同時(shí)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及其所選的活動(dòng)小組結(jié)合起來(lái)，尋找最適合他們的工作。如，有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生分配在需要有繪畫功底的“卡通創(chuàng)意活動(dòng)小組”，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平較高的學(xué)生放在“信息采集活動(dòng)小組”中，同時(shí)在活動(dòng)策劃中，我走進(jìn)各個(gè)活動(dòng)小組，對(duì)成員分工提出指導(dǎo)性的建議，幫助活動(dòng)組長(zhǎng)科學(xué)安排每一個(gè)成員的分工，讓合作小組的成員發(fā)揮自己最大的潛力。

三、在活動(dòng)實(shí)施階段加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)合作指導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的高效性

活動(dòng)實(shí)施階段我加強(qiáng)課外小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我圍繞每一個(gè)小組的研究問(wèn)題與小組成員進(jìn)行溝通、交流，與學(xué)生共同探索，相互交流所收集的資料，在《發(fā)現(xiàn)生活中的美——藝術(shù)干花》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)各種干花的制作方法，共同參與玉米葉的印染活動(dòng)。

在活動(dòng)實(shí)施階段，把碰到的疑難問(wèn)題，拿到小組里合作解決，并鼓勵(lì)學(xué)生課后開展一些社會(huì)小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)造性活動(dòng)等。如，在《E世界的卡通之旅》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，“動(dòng)漫活動(dòng)小組”所研究的問(wèn)題中涉及“卡通故事創(chuàng)編、卡通形象設(shè)計(jì)、動(dòng)畫的制作”。這些工作不是僅憑一個(gè)人的力量可以完成，學(xué)生既需要合作，又需要專業(yè)人士的指導(dǎo)。學(xué)生在“動(dòng)畫制作”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題了，該如何解決呢？這時(shí)就需要教師給予指導(dǎo)，提供解決問(wèn)題的方向。首先，讓這一組的成員思考從自己的計(jì)算機(jī)水平出發(fā)，或者求助其他組員，看看哪些部分是自己能解決的。如，故事的文字學(xué)生可以解決，我提供學(xué)生一個(gè)插圖信息，可以借助數(shù)碼相機(jī)解決。配音實(shí)在解決不了的問(wèn)題，我們可以請(qǐng)學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師提供幫助。這樣，難題會(huì)比較容易在小組成員與教師共同合作解決。

在綜合實(shí)踐教學(xué)中，我還把學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的方方面面都融入活動(dòng)中，如，在《E世界的卡通之旅》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，將美術(shù)教學(xué)中的繪畫、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中動(dòng)畫制作方法、音樂(lè)教學(xué)的欣賞、語(yǔ)文教學(xué)的習(xí)作練習(xí)等，融入我們的活動(dòng)中，讓合作學(xué)習(xí)無(wú)處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

編輯 孫玲娟