張彧
【摘要】安全重于泰山,幼兒安全教育一直以來都是幼兒園的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)如果只是簡單機(jī)械的將安全教育方面的知識講解給幼兒,他們能夠吸收的知識是有限的。在進(jìn)行幼兒安全教育的時候,必須要根據(jù)幼兒的心理特征來開展教學(xué),使他們認(rèn)識到安全對自己的重要性。
【關(guān)鍵詞】游戲形式;幼兒;安全教育;開展
每一個孩子都熱衷于游戲,近些年來越來越多的幼兒教育專家注重將游戲引入到幼兒教學(xué)中,并取得了不少的成效,筆者在教學(xué)中也曾嘗試將游戲引入到安全教育中,以游戲的形式開展幼兒安全教育,是孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”往往能夠得到事半功倍的效果。下面,筆者將來詳細(xì)的論述,以游戲形式開展幼兒安全教育的策略。
一、在游戲中進(jìn)行安全教育的內(nèi)容選擇——源于生活和需求
安全教育涉及到的面極為廣泛,它與生活的聯(lián)系也極為緊密,而幼兒喜歡玩的游戲也是多種多樣的,許多游戲與日常生活也有著極為緊密的聯(lián)系,將安全教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合復(fù)核生活的需求,幼兒在理解和認(rèn)識這些知識的時候也更為容易,能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量 。
比如說,在教學(xué)《我愛我家》這個主題時候,教師就可以安排班上的小朋友進(jìn)行角色扮演的游戲,讓他們學(xué)會尊重他人,不傷害他人,學(xué)會關(guān)愛他人,這樣在家庭生活中,幼兒學(xué)會關(guān)愛父母和親人;而在教學(xué)《我在馬路上》這個主題的時候,教師也可以將紅綠燈方面的知識融入到游戲中,使幼兒能夠在較短的時間里掌握交通安全方面的知識。安全教育與生活的聯(lián)系極大,在教學(xué)知識的時候,教師要學(xué)會從生活入手,將游戲融入到教育教學(xué)中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效率。
二、在游戲中進(jìn)行安全教育的最佳時機(jī)——戶外活動
大多數(shù)幼兒都十分喜歡戶外活動,但是戶外活動也具有一定的危險(xiǎn)性。因此,在教學(xué)的時候教師開展戶外活動既要讓孩子們玩得盡興,也要注重對他們進(jìn)行安全教育,將安全教育融入到游戲中,使他們學(xué)會在遇到危險(xiǎn)的時候,及時的逃生,保護(hù)好自己[2]。
比如說,在去秋游的時候,教師要組織孩子們有序的排隊(duì)乘車前往目的地,而在車上的時候,教師可以組織孩子們唱兒歌,這樣他們也不會覺得自己的旅途無聊,但是教師在安排孩子們唱兒歌的時候,也要有學(xué)會有意識的引導(dǎo)學(xué)生,如可以讓孩子們唱一些與安全教育內(nèi)容相關(guān)的兒歌,有意識的對他們進(jìn)行引導(dǎo)。此外,教師還可以講解在戶外活動的時候,有哪些動作比較危險(xiǎn),如不能隨意的去攀爬一些戶外欄桿,不能玩火,以免引起火災(zāi)等,在游玩的過程中,孩子理解起來這些知識也更為容易。
三、在游戲中進(jìn)行安全教育的方式——創(chuàng)設(shè)游戲情境
在進(jìn)行安全教育的時候,以游戲的形式開展安全教育,如果教師長期采用同一種游戲進(jìn)行安全教育,那么幼兒可能很容易就會產(chǎn)生厭倦之情,覺得教師的教學(xué)毫無新意,沒有玩樂和學(xué)習(xí)的興趣[3]。
因此,教師在應(yīng)用游戲的時候,還要學(xué)會靈活的運(yùn)用,根據(jù)不同的教育內(nèi)容采取不同的游戲方式,創(chuàng)設(shè)富有趣味性的游戲情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如說,在講到一個人在家不能給陌生人開門的時候,教師可以將經(jīng)典的“小兔乖乖”的兒歌變成游戲,再現(xiàn)當(dāng)時的場景,使孩子們明白一個人在家的時候,不能輕易的給陌生人開門。再比如在學(xué)習(xí)急救和看病方面的安全知識時,教師也可以模擬醫(yī)院的場景,讓孩子們分別扮演不同醫(yī)生和病人,了解在生病了之后,如果是自己一個人該怎么去應(yīng)對這些問題,進(jìn)一步提升幼兒對安全教育知識的認(rèn)識。
四、在游戲中進(jìn)行安全教育的活動——大型主題實(shí)踐活動
俗話說,“實(shí)踐出真知”教師在教學(xué)安全教育方面的知識時,之所以將游戲引入到教學(xué)中的目的就是為了使幼兒能夠更為深刻的感受和體驗(yàn)安全知識,而只有通過自己的親身經(jīng)驗(yàn),他們才能真正的領(lǐng)會并提高自我保護(hù)能力。
基于這樣的原因,筆者認(rèn)為在教學(xué)時,教師還可以適當(dāng)?shù)拈_展一些游戲?qū)嵺`活動,如教師在教學(xué)時雖然多次強(qiáng)調(diào)了交通安全方面的知識,但是在過馬路的時候,還是會有一些孩子,不遵守交通秩序,喜歡橫穿馬路,不看紅綠燈,這些行為看似無傷大雅,但是對于孩子以后的發(fā)展可能會產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。那么教師在教學(xué)這方面的知識時,則可以讓幼兒在實(shí)際中去體驗(yàn),如可以嘗試與交警部門進(jìn)行溝通,嘗試開展“我當(dāng)小交警”的活動,讓孩子和交警一起執(zhí)法,了解在平時的生活中不遵守交通規(guī)則可能會對自己和他人帶來哪些傷害,促使他們在以后的日常生活中,學(xué)會遵守交通秩序,遵守規(guī)則,提升自己的安全意識。對于年齡段較大的孩子,可以開展有趣的安全知識競賽活動。有次大活動時我們就開展過一次競賽活動,題型有必答題,搶答題、看圖連線、判斷題。通過幼兒競賽鞏固了自我保護(hù)的知識,增強(qiáng)了自我保護(hù)能力,激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識的興趣。只要我們大家一起努力,我們都相信,意外事故將會越來越少,危險(xiǎn)和傷害將會離孩子越來越遠(yuǎn),這將造福于兒童及其家庭,乃至整個社會。
總之,幼兒安全教育不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展建設(shè),對于家庭和社會也有著十分重要的影響。以游戲的形式開展幼兒安全教育只是幼兒園安全教育的一種形式,但是教無定法,教師在進(jìn)行安全教育的時候,不必拘泥于形式,要學(xué)會運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到安全教育的重要性,自覺的維護(hù)自身安全。
參考文獻(xiàn):
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[2] 吳珊珊.幼兒教育中的幼兒安全教育策略分析[J]. 新課程(小學(xué)). 2013(09)
[3] 張茜.幼兒園安全教育問題與對策研究[J]. 學(xué)周刊. 2015(04)