小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題與對(duì)策

張靈芝

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著核心位置，語(yǔ)文代表的是我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，有著深厚的文化底蘊(yùn)和精神力量，是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)和完美人格的重要學(xué)科，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)濃厚的興趣，形成審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，淺析一下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的常見問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；人文素養(yǎng)；寫作能力

21世紀(jì)，隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)也在不斷豐富。只用專業(yè)的知識(shí)教育學(xué)生已經(jīng)滿足不了社會(huì)需求，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展和改革就是為了給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供方便，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為準(zhǔn)則。在新課改的大背景下，語(yǔ)文教育已經(jīng)不僅僅局限在傳授學(xué)生文化和科學(xué)知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，要對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)進(jìn)行綜合培養(yǎng)，這樣的教育可以相互進(jìn)步，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫作存在的問(wèn)題

我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，這些是不容忽視的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中是比較關(guān)鍵的，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。建立新型的師生關(guān)系，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的寫作潛能，那么如何創(chuàng)立這種良好的師生關(guān)系呢？要真心愛護(hù)自己的學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，要尊重每一位學(xué)生。這樣每個(gè)學(xué)生對(duì)寫作都會(huì)產(chǎn)生積極性，讓小學(xué)生在寫作的時(shí)候能夠舉一反三，達(dá)到良好的寫作效果。

采用游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生的寫作效率。在寫作教學(xué)中可以引入游戲教學(xué)法，比如，可以利用文字游戲，老師在給學(xué)生講課之前用文字游戲做開場(chǎng)白，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接句子游戲，例如，開頭是“彩”，接下來(lái)是精彩，精彩的，精彩的世界，精彩的世界杯，精彩的世界杯開幕。就這樣，開頭隨便說(shuō)一個(gè)字，然后一個(gè)字到多個(gè)字鏈接，一直到學(xué)生能夠說(shuō)出一句話。這樣有趣的游戲教學(xué)方法，可以讓學(xué)生全神貫注地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這種教學(xué)方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)以及寫作能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的探究

構(gòu)建新型的寫作教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主寫作的意識(shí)。老師要重新審視自己、調(diào)整自己，將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的闡述者和領(lǐng)導(dǎo)者。老師要尊重學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要改變教學(xué)方案，不要挫傷他們學(xué)習(xí)的自尊心，要給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心。老師要發(fā)揮民主意識(shí)，重新調(diào)整師生之間的關(guān)系，以平常心態(tài)和學(xué)生以朋友相處，有利于促進(jìn)師生之間的良好交流以及感情上的溝通。在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

布置開放性的寫作作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。開放性的寫作作業(yè)就是有創(chuàng)造性的一種作業(yè)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生將寫作問(wèn)題看得更簡(jiǎn)約化、更透徹化，寫出的作品更具多樣性。

三、注重學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受人文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

任何事物的形成過(guò)程都是從外在到內(nèi)在，再?gòu)膬?nèi)在到外在，兩者相互交替、相互影響，只有真正的再吸收、再創(chuàng)造才能更好地利用和發(fā)展。人文素養(yǎng)也不例外，只有讓學(xué)生對(duì)其有所感受和感悟，才能讓學(xué)生受到觸動(dòng)，然后擁有了這樣的內(nèi)在因素，才能讓學(xué)生增強(qiáng)自己的動(dòng)力和信心，努力地培養(yǎng)自己、鍛煉自己、創(chuàng)造自己和提升自己。中華文化，博大精深，可以讓學(xué)生從字開始，讓學(xué)生練習(xí)書法，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，引入歷史文化知識(shí)，或者帶學(xué)生去圖書館和博物館學(xué)習(xí)和參觀。不斷地通過(guò)對(duì)歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和歷史文化知識(shí)底蘊(yùn)的解讀，使學(xué)生的素養(yǎng)受到文學(xué)的熏陶和感染，在潛移默化中有所提高。老師也要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)的同時(shí)，汲取知識(shí)的精華和文化的深刻內(nèi)涵，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教育在整個(gè)教育體系中占有重要地位，因此，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和督促，使語(yǔ)文教學(xué)向前邁進(jìn)，要為學(xué)生的教育負(fù)責(zé)，為每一位教育工作者辛勤勞動(dòng)負(fù)責(zé)。要使學(xué)生快樂(lè)簡(jiǎn)單自由地學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開始至關(guān)重要，尊重學(xué)生的思想和個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，站在學(xué)生發(fā)展的高度讓語(yǔ)文課堂綻放出五彩斑斕，學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍