新課程背景下初中體育課堂教學(xué)的探討

任東斌

【摘 要】初中體育教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的德智體全面發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多的課外文化知識，充實(shí)學(xué)習(xí)課余生活。但是體育并不是初中學(xué)習(xí)階段的主要科目，所以教師往往會疏忽體育教學(xué)，縱觀當(dāng)前的初中體育教學(xué)課堂，充滿著隨意性，教師隨性而教，學(xué)生隨性而學(xué)，這樣的教學(xué)不僅誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，而且還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量呢？本文就新課改背景下的初中體育教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

新課標(biāo)對初中體育課程教學(xué)提出了新的要求，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中來，全面提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，以更好地適應(yīng)其它學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，初中教學(xué)將教育重點(diǎn)都放在了文化課程的教學(xué)上，對體育課程教育未能給予足夠的重視，降低了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。新時期應(yīng)采用全新的教學(xué)方案，為學(xué)生提供優(yōu)越的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

1.目前初中體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國的教育正在發(fā)生著翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”嚴(yán)重阻礙了初中教育的發(fā)展，但是目前仍有大部分的初中學(xué)校堅持的是這種教學(xué)理念，依然把升學(xué)率作為教學(xué)目標(biāo)，在“應(yīng)試教育”觀點(diǎn)之下，體育課就自然而然被忽略了，因?yàn)轶w育課不屬于升學(xué)考試考核的范圍。在初中教學(xué)中，體育課經(jīng)常被其他主課所“占據(jù)”，體育課變成了“有名無實(shí)”。除此之外，體育課的教學(xué)模式也有嚴(yán)重問題，由于學(xué)校和教師對體育課的不重視，導(dǎo)致體育課的教學(xué)變成了“放羊式”教學(xué)，體育課上教師沒有安排相關(guān)的體育訓(xùn)練，而是拿著一把口哨，讓學(xué)生慢跑兩圈，或者是給學(xué)生兩個球，自由活動，這樣一來，學(xué)生和教師都自由了。但是，“放羊式”教學(xué)讓學(xué)生離開了教師的視線，很容易發(fā)生安全問題，而且這樣的體育課完全起不到任何效果，有些學(xué)生在自由活動時間就閑坐在操場上聊天，更有甚至，吃零食、嗑瓜子，這種現(xiàn)象在體育課上可謂比比皆是。

2.改變教育理念的必要性

要想真正的改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，那就必須從源頭抓起，改革教育理念，放棄“應(yīng)試教育”，不再將升學(xué)率作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，推崇素質(zhì)教育，追求學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)提倡的是素質(zhì)教育，所以我們應(yīng)該以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，重視體育教學(xué)，保證學(xué)生的體育教學(xué)課時，課堂上，要安排學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，堅持鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞各方面的發(fā)展。通過體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤鍛煉的良好習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心的喜愛運(yùn)動、熱愛體育。

二、改革教學(xué)方式

1.游戲教學(xué)，寓教于樂

初中學(xué)生的課業(yè)壓力比較重，再加上巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，使得他們身心俱疲。所以我們需要通過體育運(yùn)動讓他們舒緩壓力，放松心情。初中體育這門學(xué)科對于學(xué)生來說，不會感到有過多的壓力，學(xué)生會以一種輕松的心情來學(xué)習(xí)的。而且，體育游戲的內(nèi)容是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容來開展的，因此它同樣可以達(dá)到健身的功效。所以說，體育游戲本質(zhì)也是體育運(yùn)動?；诖耍覀円隗w育課堂上多多開展體育游戲，這樣可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育游戲有很強(qiáng)的趣味性，其形式也是多種多樣，豐富多彩通過體育游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性就能夠被充分激發(fā)出來。這樣的話，整整一堂體育課程下來，學(xué)生不僅不會感到對課堂感到了無生趣，反而他們會喜歡上這門課程。比如說，追逐跑、喊號追人等游戲，都可以訓(xùn)練和提高反應(yīng)速度及動作速度。

體育游戲?qū)W(xué)生的素質(zhì)教育也有一定的作用，體育游戲有利于學(xué)生培養(yǎng)其良好品質(zhì)。體育游戲一般都有著規(guī)定的原則，學(xué)生在玩游戲時都不得違背這一原則，因此，體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和紀(jì)律有著推動作用。體育游戲有利于學(xué)生智力的發(fā)展，由于體育游戲的內(nèi)容一般都具有知趣性，游戲本身比較復(fù)雜，這對于開發(fā)學(xué)生的智力和提高學(xué)生的應(yīng)對能力都有幫助。

2.組織競賽，強(qiáng)化興趣

初中生喜歡爭強(qiáng)好勝，教師可以經(jīng)常舉行競賽，可以是個人比賽，也可以是以小組的形式進(jìn)行比賽。獲勝的個人或小組，都可以得到相應(yīng)的獎勵，并且還可以算作平時成績加入到期末的考核中。例如，籃球運(yùn)動就很適合運(yùn)用競賽的形式， 籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，因?yàn)槭羌w運(yùn)動，所以就需要每位隊員之間相互合作，密切配合。在教學(xué)中，可以將全班同學(xué)分為幾個小組，每個小組自己分配組員的職責(zé)，誰是前鋒，誰是中鋒，誰是后衛(wèi)……做好分工之后，教師再安排學(xué)生進(jìn)行平時的訓(xùn)練，在訓(xùn)練了一段時間之后，教師可以組織一場籃球比賽。同學(xué)們在比賽中充分的展示自我，揮灑自如，盡情的享受籃球帶來的快樂。

隨著體育教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端也日益呈現(xiàn)，這種老舊的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的學(xué)生的需求。因此，初中體育新課標(biāo)提出：采用多樣化的教學(xué)組織形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。體育教學(xué)、競賽教學(xué)等方式都可以有力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種新型的教學(xué)方式，打破了常規(guī)的教學(xué)，滿足了學(xué)生的需要，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐喆.關(guān)于新課程下的初中體育教學(xué)思考[J].文體用品與科技，2011（9）：63.