論高中化學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

王永珠

【摘要】高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化，有效教學(xué)的教學(xué)理念和策略是一重要途徑.新課程理念的"有效"更強調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程，可以采用興趣化教學(xué)， 生活化教學(xué)， 信息化教學(xué)， 探究性教學(xué)等教學(xué)策略實施有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；高中化學(xué)有效教學(xué)；教學(xué)策略

新課程必須面對的一個問題就是如何使課淺談電力專業(yè)英語中被動語態(tài)的使用情況及翻譯技巧

孔維彬

（華北電力大學(xué)外國語學(xué)院 河北 保定 071000）

【摘要】隨著電力專業(yè)英語的使用日益廣泛，被動語態(tài)的頻繁使用作為其重要句法之一也引起很多討論。本文以分析方法為主，例子為輔，簡述分析了電力專業(yè)英語翻譯中被動語態(tài)的使用情況及五種翻譯技巧。

【關(guān)鍵詞】電力專業(yè)英語、被動語態(tài)、翻譯技巧

一.引言

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展、對外交流日益密切、高新科技產(chǎn)品或不斷研發(fā)或大量涌入，科技英語在發(fā)展交流中的作用日益凸顯。科技專業(yè)英語采用論證敘述的表達形式，注重

客觀性、邏輯性 。這些文體特點從具體又通過詞法和句法體現(xiàn)出來。而電力英語作為科技英語的一個重要分支，對該專業(yè)領(lǐng)域的作用不可小覷。本文主要談?wù)勵l繁使用被動語態(tài)（passive voice）這一句法特點在電力專業(yè)英語中的使用情況及翻譯技巧

二.電力專業(yè)英語中被動語態(tài)的使用情況

根據(jù)英國利茲大學(xué)John Swales的統(tǒng)計，科技英語中的謂語至少三分之一是被動語態(tài)。而且這些被動語態(tài)的時態(tài)是一般現(xiàn)在時，或者這些動詞與情態(tài)動詞連用[2]?？萍加⒄Z側(cè)重敘事和推理，讀者重視的是現(xiàn)象和事實，而不是動作的執(zhí)行者[2]。因此，被動語態(tài)的使用是科技文章追求客觀性的一個有效手段。

以下為三種被動語態(tài)的常用情況

1.用于表述人認為不必提及動作的執(zhí)行者時

Considerable progress has been made.

2.用于表述人不知道或不能肯定動作胡執(zhí)行者時

Is your bike stole？

3.用于表述人對事件本身比對事件胡動因更重視時

Three men were killed in the accident.

三.電力專業(yè)英語中被動語態(tài)的翻譯技巧及舉例

1.英語被動語態(tài)翻譯成漢語的被動語態(tài)，分為以下幾種情況

（1）用“被、受、由”等來翻譯英語被動語態(tài)。

In fact， most of the technology needed to implement real voice data systems exists， but a lot of it has been passed over and left on the shelf because of emphasis on developing hardware speed and software utility.

事實上，實現(xiàn)語音輸入數(shù)據(jù)系統(tǒng)的大部分技術(shù)已經(jīng)有了。然而，由于研究的重點是發(fā)展硬件速度以及軟件應(yīng)用，所以其中多數(shù)技術(shù)已經(jīng)被忽視并被束之高閣。

（2）仍保持被動結(jié)構(gòu)，取消一個“被”字使文字通順流暢。

The machine will be repaired tomorrow.

這臺機器明天修理。

The experiment will be finished in a month.

這項實驗將在一個月后完成。

（3）當(dāng)英語被動句不是強調(diào)被動的動作，而是強調(diào)或肯定某一事實或行為胡存在時，通常保持被動結(jié)構(gòu)。用“是…的”“為…所”翻譯。

These computers were made in Xinhua Company.

這些電子計算機是新華公司制造的。

The project was completed last year.

這個項目是去年完成的。

2.保留主語將英語被動結(jié)構(gòu)翻譯成漢語主動句

同一個意思，英語習(xí)慣用被動語態(tài)表達，漢語卻往往要用主動語態(tài)[3]。當(dāng)英語被動句的主語是無生命名詞，句子也沒有by引出動作的發(fā)出者，翻譯可以不改變原句子主語及結(jié)構(gòu)，直接譯成漢語主動語態(tài)或譯成帶表語的漢語主動句，“是”結(jié)構(gòu)。

（1）The substations are divided into central distribution substations for a voltage of 110-500kv； main step-down substations for 110-220/6-10-35kv.

變電站可以分為中央配電站，電壓110-500kv；總降壓變電站，電眼110-220、6-10-35kv。

（2）The basic introductions are written or given in binary terms.

指令基本上是以二進制的形式寫出或給出的。

3.轉(zhuǎn)換主語譯成主動語態(tài)

英語中被動語態(tài)比漢語中使用廣泛，特別是在科技英語中。這一點是英漢兩種語言之間的重要區(qū)別之一，翻譯時要正確處理，以保持英漢兩種語言各自的特點，同時，又要符合漢語表達上的習(xí)慣[4]。例如為了符合漢語習(xí)慣，翻譯時常常可以把表示被動語態(tài)作謂語胡動詞，譯成漢語句子主語，同時將原文中主語譯成賓語。

（1）Circuitry is simplified by using automatic reclosure or automatic change over to reserve facility which allows rapid and faultless redundancy of individual elements and using equipment.

自動重合閘或是自動轉(zhuǎn)換開關(guān)可以簡化電路，以儲備設(shè)備，使得個別元件和使用設(shè)備可以實現(xiàn)快速無故障冗余。

（2）Many code vessels are fabricated partly in the shop and partly in the field.

許多規(guī)范容器的制造，部分是在工廠，部分是在現(xiàn)場進行的，鍋爐尤其如此。

4.It be a/pp.句式

漢語句子中常常使用“人們”“大家”“據(jù)悉”“據(jù)說”

（1）It has long been known as a source of unusually strong radio signals

人們早就知道那是一個異常強大的射電信號源

（2）It is acknowledged that these elements have not caught the attention of the scientists for a long time. （下轉(zhuǎn)第頁）

（上接第頁）

據(jù)悉，這些元素在很長時間內(nèi)都沒有得到科學(xué)家的重視

5.轉(zhuǎn)換成無主句

漢語的無主句與英語相比是一種特殊的句型。英語被動句不需要或無法講出動作的發(fā)出者，因此往往可譯成漢語的無主句，而把原句中的主語譯成賓語。必有時還可在動詞前加上“把、使、將”等字[5]。

（1）And from then on it is necessary to have an intelligent plan if progress is to be made.

這之后，想要繼續(xù)進步就必須精心策劃。

（2）When large motors are required or when power supply is limited， the wound-rotor motor is used.

當(dāng)需要大功率電動機或電源受限時，則使用繞式轉(zhuǎn)子電動機。

四.結(jié)論

綜上所述，頻繁使用被動語態(tài)作為科技英語的重要句法之一，在電力英語專業(yè)翻譯中也有著很重要的地位。本文通過對被動語態(tài)的使用情況的簡單介紹，對電力專業(yè)英語翻譯中被動語態(tài)的五種翻譯技巧進行了簡要分析。然而，翻譯是一種實踐活動，翻譯工作者仍需在實踐中不斷體會，努力提高自身水平，為電力科技發(fā)展事業(yè)獻出自己的力量。

參考文獻：

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[5]劉愛勤.科技英語中被動語態(tài)的理解及其翻譯策略[J].懷化學(xué)院院報，2008.

堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí).教師的教學(xué)活動要有效果，有效率，有效益.高中化學(xué)教學(xué)的"有效"，更強調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。

1.有效教學(xué)的理念

有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語教育文獻之中，引起了世界各國同仁的關(guān)注。有效教學(xué)的提出也是教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。它倡導(dǎo)教學(xué)是一種教師個性化的、沒有公共的方法的行為，一種憑良心行事的、約定俗成的行為，主張影響教學(xué)過程的因素是復(fù)雜的，教學(xué)結(jié)果是豐富的，難以用科學(xué)的方法進行研究。但是，隨著20世紀以來科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。也就是說，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實驗等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。

有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的，它的核心問題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。在新課程理念下，我們對教學(xué)有效性的理解是：教學(xué)有效性要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生來表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動中促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問題，不能為追求形式拋棄對教學(xué)效益的追求。

2.激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是一種比較綜合的獨立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個方面：一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。二是著重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，能使自學(xué)成果在課堂上及時得到驗證，從而增強自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣。

教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，還須對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)、

啟迪中悟出道理，揭示其內(nèi)在實質(zhì)。如設(shè)置懸念、反復(fù)比較、養(yǎng)成在閱讀中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給學(xué)生擬定閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。閱讀過程要求學(xué)生勾畫重、難點，歸納整理，比較分析，抓住概念的關(guān)鍵詞，記下原理、規(guī)律和疑難點，借助圖表整理同類知識，由孤立到聯(lián)系，把分散在教材中的知識點，串成線，連成面，編成知識縱橫網(wǎng)絡(luò)。同時還應(yīng)增加課堂討論與練習(xí)時間，將有助于學(xué)生動腦動手，可使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，盡可能為學(xué)生提供和創(chuàng)造參與的機會，強化學(xué)生的參與行為?；瘜W(xué)教學(xué)中重視和加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的，它不僅有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我們只有在教學(xué)中不斷有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使我們的學(xué)生在將來的工作中接受新知識，新技能，適應(yīng)社會的需要。

3.拓展學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化課堂教學(xué)

化學(xué)教學(xué)離不開生活，教學(xué)時，教師要有意識地拓展化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走進生活，走進大自然，學(xué)會留意和觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，動腦、動手，用所學(xué)知識解釋和探究自然中的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)獨立思考、分析問題的能力。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地開拓自己的思維空間，敢于表達自己的見解。例如：在教學(xué)《化學(xué)反應(yīng)速率與限度》時，讓學(xué)生思考生活中的化學(xué)反應(yīng)實例，并表明自己的觀點。同學(xué)們選取汽車輪胎為案例，從輪胎老化講到瞬間爆炸，有同學(xué)還總結(jié)出計算公式，教學(xué)效果超出預(yù)想。結(jié)合課本知識開展教學(xué)活動，有利于學(xué)生掌握課本知識、發(fā)散思維，有利于提高學(xué)生獨自思考的學(xué)習(xí)能力，挖掘其潛能，從而提高教學(xué)水平。

4.結(jié)合實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是素質(zhì)的核心，在一切創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力，要在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中意識要有意識讓學(xué)生聯(lián)想，要鼓勵學(xué)生猜想、幻想，甚至是異想天開。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維具有求異性，靈活性，獨創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在實驗教學(xué)中的一個問題要盡量從不同角度，不同方向去思考，沖破思維定式的束縛。再次，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察能力。觀察是一切知識的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實驗，科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實踐能力是精心設(shè)計和勇于實踐的能力的總和，是創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)實驗觀察能力，要加強和補充課堂演示實驗，最好是增加學(xué)生實驗，要求學(xué)生從實驗觀察，實驗操作不同視角去仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。

5.完成作業(yè)

化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律：（1）認真審題，明確要求。首先要認真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。（2） 回憶知識點 ，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設(shè)計一條解題途徑，制訂出解題的方案。（3）正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。（4）展開思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視而至關(guān)重要的一個步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練習(xí)題，也達不到鞏固知識、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。

總之，教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和掌握終身學(xué)習(xí)的能力，使他們終身受益。而且，用現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)改革教學(xué)方法是極富發(fā)展前景的探索和促進教育現(xiàn)代化的活動，可以促進基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為國家、為民族培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才。