教無(wú)定法 貴在得法

盧蘭惠

摘要：課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，能集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂主題學(xué)習(xí)的作用。好的課堂導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，喚起學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；同時(shí)也可以激起學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維由淺入深、由表及里的發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；促進(jìn)發(fā)展；提高美感

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，引人入勝的導(dǎo)入將會(huì)給整節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程一個(gè)良好的開(kāi)端。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)多種導(dǎo)入，能迅速讓學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)及情感體驗(yàn)融入到課堂中，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由苦變樂(lè)?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)教師課堂導(dǎo)入技巧的提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作用是非常大的：

一、好的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

興趣是人們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力之一，它可以明顯地提高人們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的效能。一節(jié)數(shù)學(xué)課有了引人入勝的開(kāi)課導(dǎo)入，就能牢牢抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。如：講故事導(dǎo)入——每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，數(shù)學(xué)課開(kāi)課伊始講一個(gè)和本節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的小故事，能讓課堂一開(kāi)始就產(chǎn)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，從而大大激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)新課時(shí)，根據(jù)新課課題的內(nèi)容可以適當(dāng)以一些有趣的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家故事、生動(dòng)的典故等進(jìn)行導(dǎo)入。我在教學(xué)《圓》時(shí)，一開(kāi)課就以講述我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽以及祖沖之為圓周率做貢獻(xiàn)的故事作為開(kāi)始，以圓周率的精確度的講述激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族的自豪感。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中，有相當(dāng)多的教學(xué)內(nèi)容是可以用講歷史、講故事的導(dǎo)入方法導(dǎo)入的，作為數(shù)學(xué)教師要注意解讀教材，巧妙適當(dāng)?shù)厥褂弥v歷史、講故事的導(dǎo)入方法去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。巧妙的開(kāi)課導(dǎo)入能讓學(xué)生對(duì)教師即將要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)傾向，隨即產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。課的一開(kāi)始，學(xué)生就能在開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，心情必定會(huì)舒暢，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，當(dāng)然就會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到不斷的發(fā)展，使他們的認(rèn)識(shí)由淺向深發(fā)展。

二、好的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，能促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展

我們從一個(gè)人掌握知識(shí)、技能與發(fā)展智能的關(guān)系來(lái)看，孩子們掌握知識(shí)、技能，并要獲得較高的學(xué)習(xí)效率，必須需要智能得到比較好發(fā)揮。而在學(xué)生享受高效率的學(xué)習(xí)過(guò)程中，又讓學(xué)生原有的智能水平得到進(jìn)一步的發(fā)展了，讓學(xué)生發(fā)揮了智能，掌握了知識(shí)和技能。另外，從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的智能發(fā)展與個(gè)性心理發(fā)展一樣，也需要通過(guò)心理過(guò)程、心理狀態(tài)逐漸得到形成并發(fā)展的。在歡樂(lè)的情緒下，人們的智能操作潛力就會(huì)得到不斷發(fā)揮，使得人們的認(rèn)知過(guò)程優(yōu)化，讓自己的感知、記憶、思維從量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)化，從而提高自己的智能水平。數(shù)學(xué)教師的一次有效的開(kāi)課導(dǎo)入就如一劑興奮劑，能“刺激”學(xué)生的學(xué)，滿足學(xué)生的需求，同時(shí)能增加孩子們歡樂(lè)的情緒體驗(yàn)，能激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的深入化，對(duì)學(xué)生智能的全面發(fā)展，具有強(qiáng)大的助推力。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)等腰三角形”一課時(shí)，我運(yùn)用了實(shí)踐操作的導(dǎo)入方法，把全班學(xué)生分組，開(kāi)展小組實(shí)踐操作（對(duì)幾種不同三角形的邊進(jìn)行測(cè)量、記錄），學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程是非常愉悅的，在快樂(lè)中讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)、相互討論，分析各自測(cè)量結(jié)果的異同，然后我在學(xué)生的快樂(lè)操作中因勢(shì)利導(dǎo)，引入新課，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)變抽象為直觀、化難為易，這樣促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手操作和智能的發(fā)展。

三、好的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，起到承上啟下的作用

好的課堂導(dǎo)入，能在課的起始就快速地把學(xué)生注意力高度集中過(guò)來(lái)，為我們順利進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)打下很好的基礎(chǔ)，并在良好的導(dǎo)入鋪墊下，進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮“連鎖反應(yīng)”的作用，把課堂教學(xué)的進(jìn)程推向高潮。例如在教學(xué)“行程問(wèn)題”時(shí)，可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入的方法，具體問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們都喜歡觀看精彩的表演節(jié)目嗎？”接著讓學(xué)生觀看自己課前準(zhǔn)備好的視頻“相遇節(jié)目”。然后，請(qǐng)兩名同學(xué)從教室兩端相對(duì)而行，讓其余學(xué)生觀察兩名同學(xué)所走的方向，在兩名同學(xué)相遇后追問(wèn)“現(xiàn)在有什么情況出現(xiàn)了？?jī)擅瑢W(xué)所走的路程是多少？”通過(guò)看表演的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入方法，學(xué)生對(duì)“同時(shí)”、“相向”、“相遇”這幾個(gè)數(shù)學(xué)概念就有了初步而且直觀的了解，有了這樣的了解，此時(shí)再進(jìn)入新課教學(xué)。在生活場(chǎng)景去學(xué)習(xí)比較抽象的概念、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就非常容易理解了。這節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生在教師利用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)時(shí)就產(chǎn)生了直觀形象的感性認(rèn)識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)課導(dǎo)入，起到了承上啟下的作用，可見(jiàn)，好的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入對(duì)課堂問(wèn)題設(shè)置及授課過(guò)程都是非常有價(jià)值的，導(dǎo)入新課能對(duì)新舊知識(shí)起到的承上啟下的作用，我們不可忽視。

四、好的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，提高了學(xué)生的美感

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程也是一種美的感受，作為數(shù)學(xué)教師我們是可以通過(guò)很多教學(xué)方法讓學(xué)生感受美的。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課的教學(xué)方式就是一種很好的讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的教學(xué)方式及手段。在數(shù)學(xué)課堂中巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)中聲音、顏色、形狀、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等的交替變化，給學(xué)生展現(xiàn)出一些直觀、具體、形象、聲畫并茂給人美感的圖像、影音材料，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是導(dǎo)入數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的一種很好的導(dǎo)入法。如在教學(xué)數(shù)學(xué)課《平行四邊形的面積計(jì)算》一課時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景，立體直觀地向?qū)W生展示“割補(bǔ)法”，將一些我們常見(jiàn)的平行四邊形轉(zhuǎn)變成學(xué)生非常熟悉的長(zhǎng)方形。“割補(bǔ)法”的立體直觀展示既服務(wù)于新課的導(dǎo)入，又讓學(xué)生飽了眼福，領(lǐng)略了“美的視覺(jué)盛宴”。這樣的數(shù)學(xué)課導(dǎo)入能很直觀地為學(xué)生提供數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的追求情趣，撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心美的心弦。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入的方法、方式多種多樣，好的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助和作用是非常大的。“教無(wú)定法，貴在得法”，我們應(yīng)以數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因地制宜，精心設(shè)計(jì)好的課堂導(dǎo)入，更好地發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用，服務(wù)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而更好地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。