地方高職高專院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升途徑探析

【摘要】地方高職高專院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)面臨著新的挑戰(zhàn)。本文分別從學(xué)校和輔導(dǎo)員的角度探討了輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑，旨在為地方高職高專的轉(zhuǎn)型發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】高職高專；職業(yè)能力；提升

近年來(lái)，在國(guó)務(wù)院部署開(kāi)展一批地方本科院校向技術(shù)應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，地方高職高專院校如何轉(zhuǎn)型發(fā)展和特色發(fā)展已成為一項(xiàng)重要的課題。輔導(dǎo)員長(zhǎng)期工作在高校學(xué)生工作的點(diǎn)第一線，是大學(xué)生思想政治教育最直接的組織者和實(shí)施者，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)。地方高職高職院校的輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求。

一、地方高職高專院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)

地方高職高專院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，主要是向應(yīng)用型和技能型轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)學(xué)生的技能培訓(xùn)和實(shí)踐教育。在新的背景下，高職高專大學(xué)生呈現(xiàn)出個(gè)體差異大，文化基礎(chǔ)差、自身素質(zhì)與高校要求不適應(yīng)等特點(diǎn)。這就對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育和常規(guī)學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。

首先，地方高職高專的輔導(dǎo)員隊(duì)伍薄弱，編制嚴(yán)重不足，師生比超過(guò)國(guó)家1：200的標(biāo)準(zhǔn)。許多?？圃盒５霓D(zhuǎn)型發(fā)展都把中心工作放在教學(xué)、專業(yè)設(shè)置和特色辦學(xué)上，而忽視了學(xué)生管理領(lǐng)域，沒(méi)有充分考慮到輔導(dǎo)員職業(yè)能力對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響。輔導(dǎo)員工作繁雜，崗位職責(zé)不全，成為學(xué)校很多系部的“辦事員”，而沒(méi)有發(fā)揮德育教師的正真作用。此外，由于輔導(dǎo)員工作在最基層，受待遇低和工作繁雜等現(xiàn)實(shí)因素影響，部分輔導(dǎo)員中途離職或者調(diào)離崗位。這導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定，學(xué)生管理工作缺乏延續(xù)性和專業(yè)性。

其次，地方高職高專院校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。很多輔導(dǎo)員被安排到各類行政崗位上，承擔(dān)著行政和思想政治教育的雙重任務(wù)。專業(yè)的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)少之又少。學(xué)校只是選撥個(gè)別的優(yōu)秀輔導(dǎo)員到校外進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；外出專業(yè)培訓(xùn)覆蓋率低，校內(nèi)培訓(xùn)次數(shù)少，形式單一，內(nèi)容多以講座形式進(jìn)行教育，效果不佳。輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生管理工作和技巧都受到了制約。然而，轉(zhuǎn)型學(xué)校的?？粕絹?lái)越呈現(xiàn)為多元化，層出不窮的新難題對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力要求日益增加。

最后，地方高職高專的輔導(dǎo)員普遍科研能力弱，不能科學(xué)地將自己的學(xué)生管理工作和自己的科研緊密聯(lián)系在一起。?？圃盒Ｕ衅傅妮o導(dǎo)員通常沒(méi)有嚴(yán)格的專業(yè)限制，自身專業(yè)往往有異于思政和管理領(lǐng)域；再加上輔導(dǎo)員每天面對(duì)的是千差萬(wàn)別的學(xué)生、學(xué)校各部門和校外各類實(shí)訓(xùn)單位。這些讓輔導(dǎo)員們忙于處理繁雜的各類事務(wù)，而缺乏時(shí)間和精力對(duì)自己的學(xué)生工作進(jìn)行科學(xué)地總結(jié)和分類，把管理學(xué)生所到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具有科研價(jià)值的課題。

二、地方高職高專院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升途徑

“職業(yè)能力是人們從事某一職業(yè)所必須具備的本領(lǐng)，是成功從事特定職業(yè)工作所必須具備的一系列穩(wěn)定性、綜合性的心理特征”。輔導(dǎo)員職業(yè)能力是指輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治教育與日常學(xué)生管理中所運(yùn)用知識(shí)、能力、素養(yǎng)來(lái)完成其職責(zé)、目標(biāo)的綜合能力。結(jié)合地方高職高專院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，?？圃盒：洼o導(dǎo)員需要從以下幾個(gè)方面提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力：

1、地方高職高專院校需要建立健全管理和考核制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生工作內(nèi)容和方法，不斷提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。

首先，建立科學(xué)合理的組織機(jī)構(gòu)；由院校的黨委書記負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和管理；各院系黨總支書記負(fù)責(zé)建立以學(xué)生科長(zhǎng)和輔導(dǎo)員為組員的學(xué)生德育工作小組，全面開(kāi)展大學(xué)生德育工作，為輔導(dǎo)員發(fā)展提供有利保障。制定輔導(dǎo)員管理制度，明確輔導(dǎo)員主要工作職責(zé)，建立從聘用、培養(yǎng)到考核發(fā)展的系統(tǒng)機(jī)制，重視輔導(dǎo)員的自身發(fā)展，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)生管理隊(duì)伍。

其次，創(chuàng)新輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，積極開(kāi)展校內(nèi)外輔導(dǎo)員專業(yè)能力提升培訓(xùn)班；針對(duì)高職高專學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)輔導(dǎo)員分模塊進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，如：職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)，心理咨詢，學(xué)生事務(wù)，素質(zhì)教育等；建立團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式訓(xùn)練模式，以實(shí)際遇到的問(wèn)題作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，保障培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間，以保證培訓(xùn)的效果；真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的目標(biāo)。每月定期開(kāi)展輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集特殊案例供大家共同探討、共同學(xué)習(xí)。

最后，建立和完善輔導(dǎo)員考核制度和輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的制度。以輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)完善考核措施，進(jìn)行量化考核。以學(xué)生工作的效果作為評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)，輔以學(xué)生工作科研能力為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員綜合能力提升，構(gòu)建一支職業(yè)化和專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校要關(guān)注輔導(dǎo)員自身發(fā)展，并在政策上保障高校輔導(dǎo)員的職業(yè)資格認(rèn)證與職稱評(píng)定。

2、地方高職高專院校中的輔導(dǎo)員要及時(shí)了解學(xué)校轉(zhuǎn)型的需要和高職高專學(xué)生的特點(diǎn)以及自身所缺乏的職業(yè)能力；進(jìn)行全方位、多維度的職業(yè)能力提升。

首先，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)主動(dòng)成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。專科院校的輔導(dǎo)員面對(duì)的是個(gè)體差異強(qiáng)、個(gè)性突出、文化基礎(chǔ)差、個(gè)人素養(yǎng)偏低的?？拼髮W(xué)生。輔導(dǎo)員要銘記德育教師的工作職責(zé)，樹(shù)立高尚的職業(yè)理想，勵(lì)志做一名專家型輔導(dǎo)員；時(shí)刻提升自我文化素養(yǎng)，喚起心中對(duì)教育事業(yè)的大愛(ài)，耐心對(duì)待每一位特質(zhì)不同的學(xué)生，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名魅力四射的思想政治教育工作者。輔導(dǎo)員要繼續(xù)研讀思想政治理論書籍，關(guān)注時(shí)政，把握好國(guó)家方針政策；不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，努力為學(xué)生保駕護(hù)航。專業(yè)知識(shí)的提升和個(gè)人魅力的培養(yǎng)，有利于輔導(dǎo)員在專科學(xué)生面前樹(shù)立權(quán)威性。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生依賴感和崇敬感，輔導(dǎo)員才能高效地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。

其次，輔導(dǎo)員要利用多種途徑提高自身業(yè)務(wù)能力。第一，根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型需求，多借鑒職業(yè)教育管理的經(jīng)驗(yàn)。不能一塵不變的將傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的技巧和方法運(yùn)用要在專科學(xué)生上。需要在遵循基本的原則和方法的基礎(chǔ)上，多向其他高職高專優(yōu)秀輔導(dǎo)員吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研讀相關(guān)科研成果，時(shí)刻關(guān)注微博上的相關(guān)博文和經(jīng)驗(yàn)分享，去粗選精，精煉出適合自己學(xué)生的管理思路和模式。第二，借助各類新媒體和科技，提升學(xué)生管理效率，增加學(xué)生思想教育的覆蓋面。隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)會(huì)地延伸到實(shí)訓(xùn)基地、各類模擬實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，跟緊時(shí)代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理，利用微信微博等新媒體進(jìn)行長(zhǎng)期有效的思想政治教育。第三，加強(qiáng)與企業(yè)和各頂崗實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系與溝通。轉(zhuǎn)型的院校大多和企業(yè)有密切的聯(lián)系，而定崗實(shí)習(xí)的學(xué)生必定要走出校園，走進(jìn)企業(yè)。作為輔導(dǎo)員要走出校園，和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，配合企業(yè)進(jìn)行合理的學(xué)生管理。把學(xué)?？茖W(xué)的管理模式介紹給企業(yè)，同時(shí)借鑒企業(yè)的育人模式，豐富政治教育內(nèi)涵，改良學(xué)生工作方法。深入了解企業(yè)急需人才的特質(zhì)，反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，制定出可行性強(qiáng)、實(shí)用性高的人才培養(yǎng)機(jī)制和學(xué)生管理模式。第四，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展調(diào)研，增強(qiáng)科研能力。轉(zhuǎn)型發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，輔導(dǎo)員要利用好這個(gè)過(guò)程提升職業(yè)能力。輔導(dǎo)員要積極參與到院校的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，在學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)同，新的人才培養(yǎng)模式和課程的適應(yīng)程度，實(shí)訓(xùn)和定崗實(shí)習(xí)效果，學(xué)習(xí)生活以及心理變化等方面進(jìn)行細(xì)致地觀察和科學(xué)地調(diào)研，并形成科研成果。參照科研成果，及時(shí)調(diào)整學(xué)生管理工作思路，把科研成果更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高自身業(yè)務(wù)能力和工作效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 翟惠根. 職業(yè)素質(zhì)教育論[M]. 長(zhǎng)沙： 中南大學(xué)出版社， 2006.

[2] 楊振斌. 徐幫學(xué)[M]. 北京： 高等教育出版社， 2009.

【作者簡(jiǎn)介】

趙亞洲，男，碩士研究生學(xué)歷，麗江師范高等?？茖W(xué)校教師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理。