園林測量教學(xué)改革研究

尹曉科

【摘要】園林類專業(yè)近年來在我院招生就業(yè)情況一直很好，用人單位對相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求逐漸提高。面對這樣職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，高職院校以“服務(wù)生產(chǎn)第一線”為目標(biāo)，在專業(yè)培養(yǎng)方向和手段上都在積極進(jìn)行探索和教學(xué)改革。做為從事園林相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)的教師，從高職園林工程技術(shù)專業(yè)《園林測量》課程的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對園林測量課程的教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)的探究，以期為園林測量課程教學(xué)改革的具體實(shí)施提供參考。

【關(guān)鍵詞】理論教學(xué) 園林測量 課程設(shè)置 課程教學(xué)改革

《園林測量》是園林專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的技術(shù)型、應(yīng)用型高技能人才的目標(biāo)，該課程重在培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用測量儀器進(jìn)行園林相關(guān)的測量工作、數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生日后能夠勝任園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工技術(shù)等方面工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，做好《園林測量》課程實(shí)踐教學(xué)工作具有非常重要的意義。

一、實(shí)踐性教學(xué)改革的主要內(nèi)容

（一）編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

許多高職類《園林測量》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)是參照本科院校進(jìn)行設(shè)置的，很容易造成學(xué)生理論知識(shí)不如本科生扎實(shí)，實(shí)踐能力也比不過他們。因此，針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)過程中弱化理論強(qiáng)化實(shí)踐。考慮課程總學(xué)時(shí)，我們自編《園林測量》，刪減了有關(guān)儀器構(gòu)造、原理方面的實(shí)訓(xùn)，主要設(shè)置高程測量，水平角、豎直角測量，距離丈量中儀器的操作及數(shù)據(jù)的處理，并分成必做和選做兩個(gè)層次。必做的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成，并把測量數(shù)據(jù)填寫在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，按要求完成數(shù)據(jù)的計(jì)算及整理。選做的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生自己的興趣完成，不做強(qiáng)制性要求，但作為期末 考核的參考。實(shí)踐教學(xué)主要通過案例進(jìn)行任務(wù)分解，每個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)單、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)目的、方法、步驟及注意事項(xiàng)等清晰明了，學(xué)生在教師的示范、指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容完成實(shí)訓(xùn)的全過程。

（二）加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)建設(shè)，深化實(shí)踐性教學(xué)

第二課堂是學(xué)生提高綜合素質(zhì)、加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)的場所，是進(jìn)行校 園內(nèi)課外實(shí) 踐 活動(dòng)的重要 形式。根據(jù)學(xué)生需要，我們 舉辦了美化 校園系列 活動(dòng)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生參加?；顒?dòng)中，教師以學(xué)校西面臨河的景觀規(guī)劃作為課題，布置任務(wù)，明確各環(huán)節(jié)的要求。學(xué)生們自行分組進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各小組交出了各自的作品。指導(dǎo)教師根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況進(jìn)行評價(jià)、排名、獎(jiǎng)勵(lì)，并把最佳作品向?qū)W校后勤管理處進(jìn)行推薦。這樣的課題從局部到整個(gè)校園，再到其他校區(qū)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其在實(shí)踐中熟練地掌握了測量儀器的應(yīng)用，鍛煉了實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師也掌握了測量過程中學(xué)生出現(xiàn)的普遍及個(gè)別問題，有效地促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，對今后的實(shí)踐教學(xué)具有較好的指導(dǎo)意義，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段。

（三）引入競爭機(jī)制，注重實(shí)踐過程的考核

《園林測量》作為基礎(chǔ)課程，理論較枯燥，實(shí)踐內(nèi)容較繁瑣，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。如果在實(shí)訓(xùn)過程中引入競爭機(jī)制，要求3、4個(gè)小組的測量點(diǎn)位完全相同，教師在整個(gè)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、操作技能進(jìn)行評價(jià)，并計(jì)入考核成績中，那么就能有效地杜絕學(xué)生把實(shí)訓(xùn)課作為休閑課的現(xiàn)象，極大地提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。各組成員為了贏得比賽，會(huì)端正態(tài)度，認(rèn)真對待每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相互學(xué)習(xí)，有效地改善了實(shí)訓(xùn)效果。目前，我校《園林測量》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)仍存在一些問題，如實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)較少，缺乏綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；對校外實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用較少；測量儀器比較缺乏。

測量實(shí)訓(xùn)是園林測量教學(xué)改革十分關(guān)鍵的一環(huán)。一方面，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)園林測量實(shí)訓(xùn)設(shè)備的硬件建設(shè)，完善實(shí)習(xí)基地，使實(shí)踐教學(xué)條件充分的改善；另一方面，在實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，充分利用各個(gè)院校測量專業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，對學(xué)院的所有的測量儀器設(shè)備進(jìn)行合理調(diào)配，提高其使用效率。同時(shí)也要加強(qiáng)對儀器設(shè)備的管理、保養(yǎng)和維修，以延長其使用壽命，特別是電子儀器和光學(xué)儀器設(shè)備的保養(yǎng)。

目前隨著綠色、低碳、環(huán)保的城市發(fā)展理念，園林工程越來越多，但另一方面隨著開辦園林工程專業(yè)高職高專院校的增多，園林工程專業(yè)行業(yè)競爭越來越激烈，技術(shù)、技能水平是學(xué)生生存和發(fā)展的決定性因素。學(xué)生能否高質(zhì)量地就業(yè)與學(xué)院的人才培養(yǎng)模式是息息相關(guān)的，要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要提高高職高專院校畢業(yè)生的競爭力，需要我們對教學(xué)模式不斷的改革和辦學(xué)水平的不斷提高。

通過《園林測量》課程實(shí)踐教學(xué)的初步改革，學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)手積極性、實(shí)踐操作技能與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)上得到了改善，但該課程的實(shí)踐教學(xué)改革仍然在繼續(xù)，改革應(yīng)適應(yīng)市場的需求，跟隨科技前進(jìn)的步伐。需要在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理、第二課堂的開設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，師資建設(shè)等多方面進(jìn)行改革與完善，這樣才能培養(yǎng)出更多生產(chǎn)一線所需要的技術(shù)型、應(yīng)用型的高技能高素質(zhì)的工程測量人才。

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