關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)中的思考

王銘一

摘 要：目前，信息技術(shù)已普遍應(yīng)用在高職院校的教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠大大提升教學(xué)質(zhì)量，它不僅可幫助教師解決各種教學(xué)難題，讓教學(xué)的內(nèi)容更豐富、更生動，讓體育課堂的趣味性大大提升，同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生使用理論知識解決實(shí)際問題的能力，給體育教學(xué)帶來了前所未有的深層次改革。作者在文章中，結(jié)合其教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)的特征，對信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單思考，以期為相關(guān)實(shí)踐和理論探究建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高職院校；體育教學(xué)；應(yīng)用

目前，在高職院校體育教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，給體育教學(xué)帶來的變化是巨大的，信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，有利于其全面發(fā)展和素質(zhì)的提升，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。多年的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，在高職學(xué)校的體育課堂上使用信息技術(shù)，能夠讓課堂氣氛更加活躍，授課形式更加多樣化，幫助教師們設(shè)置豐富多彩的授課情境，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，總體來講，信息技術(shù)的作用是十分積極的。鑒于此，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用重要性分析

1.信息技術(shù)的使用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在以前的高職院校體育教學(xué)過程中，教師和書本是課堂的主導(dǎo)，教師指引學(xué)生模仿、練習(xí)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)。信息技術(shù)的使用改變了這一傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生使用信息技術(shù)主動認(rèn)知、探討學(xué)習(xí)，解決在學(xué)習(xí)過程遇到的問題。從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，有助于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中自如地調(diào)節(jié)、控制自己的學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.信息技術(shù)有助于把課內(nèi)、課外兩種學(xué)習(xí)方法融合在一起

體育這門課程的教學(xué)目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉、控制、評價(jià)的能力。所以，不能單單依靠課堂上的教育，教師通過信息技術(shù)可以建立一些知識豐富、生動開放的資料庫，學(xué)生通過這些資料庫可以進(jìn)行相應(yīng)體育資料的查詢，從而及時(shí)滿足自身課外學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生更好地學(xué)好體育，把課內(nèi)理論知識的學(xué)習(xí)和課外體育融合到一起，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們認(rèn)識到體育的真正價(jià)值，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，提升其學(xué)習(xí)能力。

3.有助于提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力

使用信息技術(shù)，展開對比分析，有助于提升學(xué)生分析問題的基本能力。例如，使用信息技術(shù)把各項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)要點(diǎn)、注意事項(xiàng)、常犯的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等內(nèi)容制成課件，在課堂上播放，在學(xué)生觀看以后，教師和學(xué)生一起分析，找出問題并能夠及時(shí)解答，能夠提升學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力。

二、信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.提升教師的信息素質(zhì)，充分應(yīng)用信息技術(shù)

教師信息素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到信息技術(shù)可否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)方法。由于種種原因，教師可能不熟悉電腦，在體育課堂上，也不會主動使用電腦教學(xué)。他們認(rèn)為，體育教學(xué)就是要靠戶外實(shí)踐練習(xí)，如此，就使得多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用還是不夠廣泛。所以，教師要從思想認(rèn)識上改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)會基本的電腦常識和使用方法，繼而增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，為傳播知識、使用知識提供方便。教師信息素養(yǎng)的提高，意義十分深遠(yuǎn)，因而，教師們首先要改變自己較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，熟悉掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并把它應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。信息技術(shù)應(yīng)用的范圍是廣闊的，內(nèi)容是豐富的。例如，我們可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)管理學(xué)生的體質(zhì)健康，為學(xué)生建立成長手冊；可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上用生動形象的課件代替枯燥的知識講解。只有把信息技術(shù)廣泛使用到高職院校體育教學(xué)的方方面面，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛、深入、全面應(yīng)用。

2.合理運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣

網(wǎng)絡(luò)在不斷發(fā)展，教師可以從網(wǎng)上查閱到任何想要的信息，同時(shí)，還可以借鑒一些成功的經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)方法更多樣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)質(zhì)量更高。信息技術(shù)的使用，還可以通過影像、聲音等多媒體技術(shù)，提供給學(xué)生更直接的感觀刺激，有助于學(xué)生思維的拓展和對課程重難點(diǎn)的理解和記憶，這一效果是以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無法比擬的。以“雙手胸前投籃”為例，筆者先將教師的示范動作錄制下來，然后進(jìn)行逐步分解，并且配以簡單的文字解釋（例如，胸前持球、肘關(guān)節(jié)下降、兩腳開立、屈膝目視籃筐、下肢蹬地用力、投籃等），同時(shí)，筆者根據(jù)上課時(shí)的需要，采取重復(fù)播放的方式講解某一畫面，然后親自示范，從而幫助學(xué)生在自己的大腦里慢慢產(chǎn)生了更為清晰的一連貫的動作。筆者發(fā)現(xiàn)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以更容易把握動作要領(lǐng)。同時(shí)，這一方式也很適于發(fā)現(xiàn)和解決各種動作的錯(cuò)誤，教師也可以把實(shí)踐中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考，然后教師進(jìn)行細(xì)致講解，分析這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，有針對性地加以糾正。與此同時(shí)，還可以使用多媒體播放一些頂級運(yùn)動員的大型賽事，讓學(xué)生理解動作是如何運(yùn)用的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。這幾個(gè)辦法同時(shí)使用，有助于學(xué)生對投籃動作的認(rèn)知和記憶，使其在室外練習(xí)時(shí)會取得更精彩的效果。

3.結(jié)合信息技術(shù)，將課堂教授與戶外實(shí)踐充分結(jié)合起來

教師可以通過課件將需要講授的內(nèi)容要點(diǎn)及問題向?qū)W生進(jìn)行展示，從而引導(dǎo)學(xué)生將這些知識充分應(yīng)用于戶外實(shí)踐。例如，筆者在教授“挺身式跳遠(yuǎn)”時(shí)，就下載了幾個(gè)挺身式跳遠(yuǎn)的模擬動作，包括跳得好的、跳得一般的、跳得差的等幾類，讓學(xué)生觀察、分析、討論、交流，總結(jié)出“挺身式跳遠(yuǎn)”各階段的技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，也掌握了相關(guān)技能。在學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”時(shí)，學(xué)生不容易把握動作的“度”，滾翻動作也做不好，教師的示范也有一定的難度，這時(shí)候，借助多媒體生動形象地解析這一套動作，就相對簡單而且使學(xué)生容易理解學(xué)會。學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)這一課程，把整套動作進(jìn)行拆分，分成躍起、手撐低頭、翻身、蹲立四個(gè)組成動作，同時(shí)，每一個(gè)細(xì)分的動作，都加入錯(cuò)誤動作對比，這些動作配以特殊的音樂提示，能夠輕松地讓學(xué)生記住。在上課前，筆者就是組織學(xué)生先觀看這些課件視頻，對比正確和錯(cuò)誤的動作并進(jìn)行分析總結(jié)，如此，就在學(xué)生自己的腦海中形成一種意識，學(xué)生親身體驗(yàn)的欲望也被激發(fā)出來了。而在戶外的實(shí)踐課中，筆者發(fā)現(xiàn)只需簡單的講述和演示，就能達(dá)到非常理想的教學(xué)效果。

在高職院校的體育教學(xué)過程中，使用信息技術(shù)，能夠大大提升教學(xué)質(zhì)量，它不僅可以幫助教師解決各種教學(xué)難題，讓教學(xué)的內(nèi)容更豐富、更生動、更活潑，影像、聲音等資料也讓體育課堂的趣味性大大提升，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，信息技術(shù)的使用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生使用理論知識解決實(shí)際問題的能力，給體育教學(xué)帶來前所未有的、深層次的改革，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝 志.體育訓(xùn)練中的多媒體技術(shù)應(yīng)用[J].中國科技信息，2015（10）.

[2]羅 燕.高校體育教育信息化模式的研究[J].電腦知識與技術(shù)，2009（9）.

[3]杜志鋒.高職院校體育教學(xué)改革和職業(yè)特色的強(qiáng)調(diào)[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016（23）.

（作者單位：無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）