淺談大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

唐宜英

【摘要】創(chuàng)新是尋找解決問題和將要處理情形的新途徑，是人類文明進步的重要動力。提高當代大學生的創(chuàng)新能力，對于促進中國未來建設(shè)事業(yè)有著重要的意義，也是為提升中國當今競爭水平的必走之路。本文就如何培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新能力進行闡述及分析。

【關(guān)鍵詞】大學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在和未來文明的真正財富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是需要培養(yǎng)的。著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，造就一支能應對不斷變化的時代所帶來的全新挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才隊伍，是高等教育的首要任務。

一、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

提高當代大學生的創(chuàng)新能力，對于促進中國未來建設(shè)事業(yè)有著重要的意義，也是為提升中國當今競爭水平的必經(jīng)之路。大學生自身創(chuàng)新能力的提高是對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質(zhì)，擔負建設(shè)中國和諧社會重任的必然要求。然而令人感到遺憾的是，目前我國大學生特別是一般普通高校的大學生，其創(chuàng)新能力還是較低的，大部分大學生缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望。雖然許多大學生不滿足于現(xiàn)狀，但缺乏行動的信心和創(chuàng)新的毅力。有些大學生雖然能認識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。因此，做好大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應新時期要求的高素質(zhì)人才顯得尤其重要。

二、大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

大學生正處于人的思維創(chuàng)造活動發(fā)展的重要階段，他們思維敏捷，精力旺盛，思想開放、活躍，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要階段。但是，受諸多因素的影響，大學生創(chuàng)新能力仍明顯不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、缺乏創(chuàng)新意識

隨著知識和經(jīng)驗的積累，大學生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維相當敏捷。但由于我國的教育體制和社會環(huán)境等原因，大學生們的好奇心并沒有被很好地保護，沒有讓他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。致使他們的思維方式往往是直線式，思考問題缺乏靈活性、全面性和深層次，處理問題的方式方法千篇一律，沒有太多的新意和突破，最明顯表現(xiàn)在發(fā)言、作業(yè)、試卷、論文中缺乏新意。

2、缺乏創(chuàng)新技能

創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，包括新信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力及物化能力。長期的應試教育限制了大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新技能的缺乏。

3、缺乏創(chuàng)新毅力

毅力是人類自覺確定目標，根據(jù)目標來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，實現(xiàn)自己目標的心理過程，是能動性和個體積極性的集中體現(xiàn)。大學生能夠意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但缺乏毅力，在實際工作中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神。

三、大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當代大學生普遍存在著只注重理論知識而不注重實踐的現(xiàn)象，因此，許多大學生的創(chuàng)新能力普遍低下，給大學生以后的發(fā)展帶來意想不到的阻礙，在這種情況下，提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得尤為重要，所以提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力應該從以下幾方面著手。

1、注重學生自身各種能力的培養(yǎng)。簡單的包裝和拼湊不能成為創(chuàng)新，創(chuàng)新體現(xiàn)的是更高層的能力，這就需要我們的學生具備各種基礎(chǔ)能力，要創(chuàng)新必須要建立在這些能力之上，比如觀察力，分析問題和解決問題的能力，獨立思考的能力和學習的能力，這些要靠不斷的思考與學習來獲得。在大學時期我們有很多時間是可以自由支配的，可以用來獨立思考和自主的學習，不強調(diào)學了多少知識，關(guān)鍵是有沒有掌握學習的能力。

2、強化學生創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識主要指對創(chuàng)新意義的認識和對創(chuàng)新行為的動機兩層意思。對創(chuàng)新意義的認識越深刻，創(chuàng)新動機就越強烈；創(chuàng)新動機越強烈，越能產(chǎn)生創(chuàng)新行為。培養(yǎng)學生樹立強烈的創(chuàng)新意識，關(guān)鍵是提高學生對創(chuàng)新意義的認識，并把這種認識升華為對民族進步和國家興旺發(fā)達的責任心和使命感的理性化高度。大學生是國家未來科技創(chuàng)新的主力軍，培養(yǎng)他們強烈的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的責任心和使命感顯得非常重要。

目前，有些教師的教案亙古不變、傳授內(nèi)容跟不上時代、教學方式呆板，極度缺乏創(chuàng)新。這一僵化、老套的填鴨式教學，對激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識是很不利的。因此，首先應該在這方面進行必要的改善，使教師的教案豐富多彩、傳授內(nèi)容新穎先進、教學方式靈活多樣，以充滿生機和活力的啟發(fā)式教學啟迪和激活大學生的創(chuàng)新意識。

3、提高學生創(chuàng)新技能。創(chuàng)新技能是根據(jù)一定的目的和任務，開展能動的思維活動，產(chǎn)生新知識、創(chuàng)造新事物的能力。其目的歸根結(jié)底是要學生運用已知的信息，在新的情境中建立新的組合和系統(tǒng)的能力。動手實踐，是把構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實必不可少的途徑，是創(chuàng)新精神的源泉。實踐教學是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。要適當增加實踐環(huán)節(jié)、豐富實踐內(nèi)容，給大學生提供參加各種社會實踐活動的機會，提高創(chuàng)新技能。因此，創(chuàng)造條件既要讓學生參加科學研究實踐，如課堂上、實驗室和參與教師的科研實踐活動；還要讓學生參加社會實踐，如實習、見習、參觀、社會調(diào)查、業(yè)余兼職、社會服務等。在實踐活動中，不僅能使學生證明和接受已有的知識和理論，而且還會發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和新的問題，增強創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

當今世界，科學技術(shù)日新月異，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進科技創(chuàng)新，推動社會進步，是全社會共同的責任。在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。