小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

張祥

摘 要：信息技術(shù)在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種新型的課程形態(tài)，通過(guò)學(xué)生之間相互合作探究的方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)集合了音頻、視頻、文字等多媒體信息，通過(guò)信息資源的共享，讓學(xué)生更加愿意進(jìn)行知識(shí)的探索。信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)在學(xué)生解決問(wèn)題的工具，對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)

1.交流世界的虛擬化

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)。在傳統(tǒng)的小組學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生由于性格內(nèi)向，或是缺乏自信，不能及時(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低小組學(xué)習(xí)的積極性。而信息技術(shù)的出現(xiàn)衍生了很多聊天工具，小學(xué)生在虛擬世界中進(jìn)行討論，一定程度上避免了當(dāng)面表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的尷尬和不自信問(wèn)題，極大地提高了小學(xué)生參與的積極性和思維的活躍度。

2.交互學(xué)習(xí)的個(gè)性化

小學(xué)生的主動(dòng)參與是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，但是，小學(xué)生具有一定的差異性，每位學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)技能都不相同，參與數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的能力也有強(qiáng)有弱，傳統(tǒng)教學(xué)中任務(wù)的統(tǒng)一劃分，忽視了個(gè)性化教學(xué)的重要性，容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的分層式教學(xué)，讓小學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和能力參與小組活動(dòng)，也可以解決學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生更有自主權(quán)。

3.信息的多媒體化

信息技術(shù)改變了單一的傳統(tǒng)信息表現(xiàn)形式，集音、視、圖、文、動(dòng)、色為一體，這種多媒體化的信息更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，變抽象的知識(shí)為具象，變平面為立體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，提高小學(xué)生的好奇心，讓其自主完成對(duì)知識(shí)的探索。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用

1.輔助教學(xué)數(shù)據(jù)的處理

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)涉及大量的數(shù)據(jù)，甚至必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算，才能進(jìn)行課題研究，在計(jì)算過(guò)程中一個(gè)小的失誤，都會(huì)導(dǎo)致后續(xù)計(jì)算的錯(cuò)誤，如果單純地手算，對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的難度，而Excel軟件作為信息技術(shù)中基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)處理軟件，能夠輕松地處理相關(guān)數(shù)據(jù)，完成各種運(yùn)算，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高活動(dòng)探究的效率。

2.提供豐富的教學(xué)素材

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是綜合性的，僅依靠純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)是不能實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須要打破學(xué)科之間的界限，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)。但是，在傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，由于教師和學(xué)生缺乏相關(guān)的知識(shí)素材，導(dǎo)致活動(dòng)效果并不理想。計(jì)算機(jī)相當(dāng)于一個(gè)大的資料庫(kù)，經(jīng)過(guò)人們的不斷豐富和更新，里面有非常多的教學(xué)資源，完全能夠滿(mǎn)足小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的需要。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)就是猜想，重要目的就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。不論是猜想還是探索，都需要進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)證，現(xiàn)代信息技術(shù)就是進(jìn)行驗(yàn)證的有效輔助手段。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)控制性的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用師生易操作的畫(huà)板工具，在課堂教學(xué)中加入動(dòng)畫(huà)效果，讓小學(xué)生通過(guò)自己的操作來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形概念，從聽(tīng)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)。

4.展示教學(xué)成果

成果匯報(bào)和活動(dòng)評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，個(gè)性化的成果匯報(bào)方式和人性化的評(píng)價(jià)，不但能讓小學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，而且有利于他們自我認(rèn)識(shí)、自我分析和自我完善。小學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)編輯圖形、文字、視頻、音頻等，更加靈活而豐富地展示活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣。大量圖表、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，則可以增強(qiáng)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。而采用組內(nèi)互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等民主、開(kāi)放的人性化網(wǎng)上評(píng)價(jià)方式，既能夠保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性，又能激勵(lì)學(xué)生互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

1.課件制作精良

教師在利用多媒體制作課件時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排，不能湊合，要制作精良，對(duì)于一些美化課程的圖片選擇要適量，不能讓它們喧賓奪主，要知道課程內(nèi)容才是制作重點(diǎn)。

2.有選擇地使用多媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種多媒體技術(shù)出現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中一定要做到恰到好處地運(yùn)用，不可以濫用，要知道每種教學(xué)方式都是有缺陷的，因此，教師要采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

綜上所述，信息技術(shù)的多媒體化、虛擬化、個(gè)性化在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，有利于豐富教學(xué)素材、輔助數(shù)據(jù)處理、創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段、展示教學(xué)成果，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、邏輯性思維、創(chuàng)造性思維，為提高教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

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