小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略

惠國民

摘 要：高效的小學(xué)語文寫作教學(xué)是孩子人文素養(yǎng)萌芽的陽光雨露，是一扇通向文學(xué)與藝術(shù)的大門。新時(shí)期教學(xué)改革下的語文寫作教學(xué)應(yīng)該是人文的、科學(xué)的、高效的，在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)的路上應(yīng)該將小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)和新式的教學(xué)方法有效結(jié)合，為小學(xué)語文教學(xué)增光添彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)生一般是在小學(xué)期間第一次接觸到寫作，在學(xué)生心智和能力都極不完善的情況下進(jìn)行寫作教學(xué)對(duì)于基層教育工作者來說是應(yīng)該引起足夠重視的，同時(shí)是較有挑戰(zhàn)性的。小學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生心智的成長相適應(yīng)，教學(xué)方法應(yīng)該是最利于學(xué)生接受和喜愛的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的生活成長經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。根據(jù)多年的小學(xué)語文寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我進(jìn)行了一些相關(guān)的總結(jié)，希望能給廣大的教學(xué)工作者帶來幫助。

一、從課文內(nèi)容出發(fā)提升學(xué)生人文素養(yǎng)

學(xué)生的寫作能力一般都是通過閱讀和模仿提升的，相比較于市面上出售的大部分學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)和學(xué)生范文例文之類的書籍，我認(rèn)為課本的內(nèi)容更適合學(xué)生理解接受，課文中的寫作技巧更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，課文的素材和思想更加豐富多彩，現(xiàn)行的小學(xué)語文課文，不僅在內(nèi)容上貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，在文學(xué)內(nèi)涵上同樣有很深的挖掘空間供學(xué)生和教師進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

二、將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入寫作教學(xué)中

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展壯大的根本素質(zhì)之一，在新時(shí)期科技經(jīng)濟(jì)不斷的變化中，從小對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是我們基層教學(xué)工作者的使命。我非常注重將創(chuàng)新元素融入學(xué)生的語文寫作教學(xué)中，不僅是為了加快培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還因?yàn)閯?chuàng)新是寫作的基本元素之一，好的作品必然是令人耳目一新的，雖然學(xué)生在整個(gè)的文學(xué)創(chuàng)作背景下很難做到完全的創(chuàng)新，但是從小學(xué)開始對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)作能力進(jìn)行培養(yǎng)絕對(duì)能幫助學(xué)生在以后取得優(yōu)異的成績。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法有很多，我一般是采用對(duì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新的習(xí)作進(jìn)行表揚(yáng)并積極引導(dǎo)的教學(xué)方法。

三、從日常生活出發(fā)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

寫作本身就是一門藝術(shù)，學(xué)生只有具有良好的藝術(shù)功底和敏銳的藝術(shù)感知力才能在寫作的道路上取得良好的成績。我常常利用課上和課外的時(shí)間為學(xué)生加補(bǔ)藝術(shù)修養(yǎng)課。比如在課上我會(huì)引入與課文相關(guān)的藝術(shù)作品。在課下我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生看電影或者欣賞音樂繪畫等，全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

學(xué)生寫作能力的高低不僅關(guān)系到學(xué)生成績的高低，還關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等諸多至關(guān)重要的因素。我們基層教學(xué)工作者應(yīng)該將提升學(xué)生寫作能力作為自己肩上的擔(dān)子和最光榮的使命，幫助學(xué)生成為新時(shí)期優(yōu)秀的接班人。

？誗編輯 段麗君endprint