談幾種新穎的初中歷史教學(xué)導(dǎo)入方法

吳重珍

初中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說起著重要的作用，有利于學(xué)生更好地了解我國歷史文化，提高學(xué)生文化修養(yǎng)。而在初中歷史的教學(xué)過程中，課程的導(dǎo)入就顯得越來越重要。所以本篇文章就針對(duì)初中歷史教學(xué)的導(dǎo)入問題，提出相關(guān)探討。

一個(gè)好的導(dǎo)入在初中歷史課堂教學(xué)中師非常重要的，有了好的開端往往就成功了一半了。因此，在初中歷史的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷探索思考，尋找更加有效的課程導(dǎo)入方式，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本篇文章就將探討一些比較新穎有效的歷史教學(xué)導(dǎo)入方法。

1、圖畫的導(dǎo)入方式

圖畫的導(dǎo)入方式，簡(jiǎn)單來說就是教師通過給學(xué)生觀看圖畫的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史課堂的學(xué)習(xí)，這種圖畫的教學(xué)方式看似十分簡(jiǎn)單，但其實(shí)也是蘊(yùn)含著許多玄機(jī)的。首先，在進(jìn)行圖畫導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師必須要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體情況做出相關(guān)的圖畫導(dǎo)入方案，而不是與課堂教學(xué)內(nèi)容想脫離、完全無關(guān)的圖畫導(dǎo)入，否則也不能很好地起到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果，比如在將關(guān)于“經(jīng)濟(jì)全球化”的相關(guān)歷史知識(shí)的時(shí)候，教師要找的圖畫就必須是與這節(jié)知識(shí)相符合的，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化的背景進(jìn)行圖畫導(dǎo)入，而不是找一些無關(guān)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入；其次，教師在進(jìn)行圖畫的導(dǎo)入的時(shí)候，要正確地選擇圖畫內(nèi)容和題材，確保圖畫內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性，而不是隨意找一些與歷史史實(shí)不符合的圖畫內(nèi)容來進(jìn)行導(dǎo)入，歷史課堂很重要的一個(gè)部分就是要尊重史實(shí)，所以教師也要注意對(duì)圖畫真實(shí)性進(jìn)行確認(rèn)，方可以拿到課堂中來進(jìn)行導(dǎo)入；另外，教師在選擇圖畫時(shí)要做到具有針對(duì)性，最好是一些能明確反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的，這樣學(xué)生一看就會(huì)明白，顯得更加生動(dòng)形象。比如教師在進(jìn)行“大躍進(jìn)”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)之前，就可以在網(wǎng)上找到一些關(guān)于“大躍進(jìn)”的漫畫，然后再對(duì)這些漫畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的篩選，選擇極具諷刺意味的一副來作為課程的導(dǎo)入，比如曾經(jīng)就有一副極為出名，具有代表性的漫畫作品《一個(gè)蘿卜千斤重，兩頭毛驢拉不動(dòng)》。選擇這幅漫畫進(jìn)行課程的導(dǎo)入，會(huì)大大地吸引學(xué)生的注意力，尤其是初中學(xué)生對(duì)于這類的漫畫本身就比較感興趣，所以利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，再通過圖畫的導(dǎo)入方式，課堂的教學(xué)質(zhì)量就能達(dá)到事半功倍的效果，極好地提高了歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量，也符合具體實(shí)際，尊重了學(xué)生的主體地位。

2、新聞的導(dǎo)入方式

利用新聞的導(dǎo)入方法是指通過將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞事件和材料來作為課堂的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)一些新鮮的事情懷有較大的好奇心和求知欲，所以教師就可以在導(dǎo)入時(shí)利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，通過當(dāng)時(shí)的一些實(shí)時(shí)熱點(diǎn)和新聞材料來進(jìn)行課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，并且發(fā)表自己的看法和意見，這樣一來，既完成了良好的課堂導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，另外也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。比如在給學(xué)生講解“八日聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合一則關(guān)于“2000年佳士得和蘇富比在香港拍賣牛首、候首、虎首銅像”的新聞來進(jìn)行導(dǎo)入，從而讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行展開討論，以及當(dāng)初圓明園的毀滅，中國的許多歷史文物被帶到國外進(jìn)行拍賣的現(xiàn)象，由此讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后針對(duì)自己的想法總結(jié)出一個(gè)概括性的觀點(diǎn)，由小組代表來進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。通過這種新聞的導(dǎo)入方式，很好的擴(kuò)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的探究和思考意識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)通過小組討論的方式也增加了學(xué)生之間的溝通和交流，有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從不同的角度提高了初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3、通過節(jié)日進(jìn)行導(dǎo)入

節(jié)日導(dǎo)入法的意思是通過介紹節(jié)日的來歷來進(jìn)行導(dǎo)入，通過節(jié)日導(dǎo)入法來進(jìn)行初中歷史課堂的教學(xué)，可以將歷史生活化，拉近學(xué)生和歷史之間的距離，讓他們感受到學(xué)習(xí)歷史是一件輕松愉快的事情。而且初中生都對(duì)節(jié)日記得比較清楚，因?yàn)槊康焦?jié)日的時(shí)候就可以有許多豐富多彩的慶祝方式，人們?cè)诠?jié)日的時(shí)候可以有各種精彩的活動(dòng)內(nèi)容，這也是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分，是歷史長期積淀凝聚的過程，所以提到節(jié)日這個(gè)詞，一定能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的情緒保持高度興奮的狀態(tài)。比如在進(jìn)行與屈原相關(guān)的歷史教學(xué)時(shí)，教師就可以通過端午節(jié)的來歷來進(jìn)行導(dǎo)入。教師在上課前可以設(shè)置一個(gè)問題情境：同學(xué)們知道端午節(jié)的來歷嗎？提出問題后肯定會(huì)有許多同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，然后教師就根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引出即將教學(xué)的內(nèi)容——屈原。還比如在可以通過祖國的生日來導(dǎo)入中國共產(chǎn)黨誕生的相關(guān)章節(jié)的知識(shí)、可以利用建軍節(jié)來進(jìn)行“八一南昌起義”相關(guān)內(nèi)容的新課……總之，利用節(jié)日來進(jìn)行課堂導(dǎo)入的方式是非常有效的一個(gè)辦法，合理地利用節(jié)日導(dǎo)入法，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史的興趣，又可以讓他們積極主動(dòng)地參與中來，另一方面，通過教師對(duì)一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的科普，也有助于傳播和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，很好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

結(jié)語：

在初中歷史的課堂教學(xué)中，教師不但要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展選擇適合學(xué)生的歷史文學(xué)作品進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)初中教師要更加重視課堂的導(dǎo)入方式，不斷對(duì)自己的導(dǎo)入方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且結(jié)合具體實(shí)際，做到有針對(duì)性地教學(xué)。教學(xué)的導(dǎo)入本來就是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的，所以教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的過程中要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)中的導(dǎo)入部分，同時(shí)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更新自己的教學(xué)理念，努力達(dá)到提高初中歷史教學(xué)水平的目的。