關(guān)于提高新疆科技輔導(dǎo)員素質(zhì)的思考

楊嵐

摘 要：科普人才培養(yǎng)，是提高公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的重要渠道和人力保障。新疆特有的地理位置和多民族聚居的特點(diǎn)，要求我們培養(yǎng)符合地區(qū)需求的科普人才，新疆亟待開(kāi)設(shè)科普碩士專業(yè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)科技輔導(dǎo)員，從而進(jìn)一步提高全疆各族人民科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素質(zhì)；學(xué)歷教育；人才培養(yǎng)

2012年1月17日，時(shí)任國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》實(shí)施工作匯報(bào)會(huì)上，做出“要積極探索在高校開(kāi)設(shè)科普相關(guān)專業(yè)和課程，培養(yǎng)本科或研究生階段的科普人才”的重要指示。根據(jù)這一重要指示精神，中國(guó)科協(xié)和教育部聯(lián)合動(dòng)員了清華大學(xué)、浙江大學(xué)等6所985高校，開(kāi)設(shè)了科普碩士專業(yè)，開(kāi)始試點(diǎn)科普碩士研究生的培養(yǎng)工作。

一、新疆開(kāi)設(shè)科普碩士學(xué)歷教育的必要性和迫切性

大學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格接班人建設(shè)者，和為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的重任。大學(xué)生作為高知識(shí)、高智商、高素質(zhì)人群，高度專業(yè)化帶來(lái)的后果就是大學(xué)生視野單一、狹隘，綜合素質(zhì)不強(qiáng)，就業(yè)后接觸人群?jiǎn)我唬鋈罕姽ぷ鞯哪芰Σ粡?qiáng)。要實(shí)現(xiàn)新疆的發(fā)展穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安，要筑牢黨的基層工作基礎(chǔ)，要樹(shù)立基層創(chuàng)業(yè)致富引路人，培養(yǎng)復(fù)合型科普人才迫在眉睫。

截止2014年，我國(guó)每萬(wàn)人擁有專兼職科普工作者13.85人，距離《國(guó)家科學(xué)技術(shù)普及“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》提出的“十二五”期間每萬(wàn)人擁有專兼職科普工作者15人的要求仍有差距。

對(duì)于地處亞歐橋頭堡絲綢之路核心區(qū)、幅員占國(guó)土面積六分之一的新疆來(lái)說(shuō)，科普專業(yè)人才更加短缺，科普工作面臨的形勢(shì)、困難和任務(wù)更加艱巨。截至2014年底，全疆共有科普人才3.2萬(wàn)人，其中專職人僅2.1萬(wàn)人，擁有中級(jí)職稱以上或大學(xué)本科以上學(xué)歷的科普人才0.36萬(wàn)人，因此，在新疆加快開(kāi)設(shè)科普碩士專業(yè)，培養(yǎng)科普專業(yè)專門人才，也就顯得尤為必要。

二、在新疆開(kāi)設(shè)科普專業(yè)及課程的建議

科普工作，由于高度的專業(yè)化、集成化，需要從業(yè)人員具備綜合的理論知識(shí)，學(xué)貫古今中西，也需要較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和敏感度，更需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、親和力。

（一）加大科普專業(yè)建設(shè)

科普專業(yè)在我國(guó)起步較晚、專業(yè)實(shí)力普遍較弱、學(xué)科交叉融合不夠，因此，有必要系統(tǒng)地制定該專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。對(duì)于學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，可以由新疆科協(xié)主導(dǎo)，發(fā)揮綜合性大學(xué)及?？菩源髮W(xué)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)相關(guān)大學(xué)積極性，在相關(guān)大學(xué)承辦培養(yǎng)。

（二）豐富課程體系

科普專業(yè)課程體系應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、辦學(xué)層次、招生規(guī)模以及各門課程在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中所處的地位，制定出該專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)，對(duì)課程及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu)化和改革，圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展這條主線，構(gòu)建規(guī)范、系統(tǒng)的科普課程體系。

在開(kāi)設(shè)科技史、科學(xué)哲學(xué)、數(shù)字化科普、科技場(chǎng)館概論、科普展覽與展品設(shè)計(jì)等與科技相關(guān)的課程外，還可以融合教育學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、軟件學(xué)等專業(yè)酌情開(kāi)設(shè)《科學(xué)教育論》、《青少年心理發(fā)展與教育》、《數(shù)字化科普》、《科技場(chǎng)館概論》、《科普展覽與展品設(shè)計(jì)》、《傳播心理學(xué)》、《數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)》、《演講與口才》等課程。

（三）推進(jìn)理論課程、實(shí)踐課程無(wú)縫對(duì)接

科普專業(yè)人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)，最終的目的是普及科學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題，提高各族人群的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)能力水平。因此，在豐富科普專業(yè)理論課程體系的同時(shí)，還要充分考慮并注重實(shí)踐課程體系建設(shè)。在實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，可以充分發(fā)揮新疆科協(xié)作用，利用新疆科技館、地礦博物館、自治區(qū)博物館、新疆醫(yī)科大學(xué)動(dòng)植物藥物資源館、人體生命標(biāo)本館等優(yōu)秀科普類場(chǎng)館，及1號(hào)冰川、天山北坡植物帶、沙漠等自然資源實(shí)訓(xùn)課堂，開(kāi)展貼合實(shí)際、貼近興趣、符合需求的實(shí)踐課程建設(shè)，培養(yǎng)出一支既具備扎實(shí)理論素養(yǎng)，又具備廣闊視野、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人生閱歷豐富的科普專業(yè)人才。

（四）加強(qiáng)科普專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)科普專業(yè)建設(shè)正處于起步和摸索階段。其中，師資隊(duì)伍建設(shè)起著至為關(guān)鍵的作用，決定著專業(yè)發(fā)展前景及前途命運(yùn)。目前，開(kāi)展試點(diǎn)的6所“985”高校師資水平從數(shù)量和質(zhì)量上都有待提高。作為新疆地區(qū)高校，師資隊(duì)伍能力水平不足的問(wèn)題更為突出，師資隊(duì)伍建設(shè)尤顯重要。

1.制定長(zhǎng)期規(guī)范培訓(xùn)計(jì)劃，加大師資培訓(xùn)力度。針對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的狀況，建議一方面由國(guó)家有關(guān)部委如教育部、科技部、中國(guó)科協(xié)等部門和機(jī)構(gòu)組織協(xié)調(diào)，設(shè)立專項(xiàng)資金，組織開(kāi)展多層次的科普相關(guān)專業(yè)的師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)；另一方面，科協(xié)有組織地協(xié)調(diào)各大學(xué)選派教師前往高水平院校進(jìn)修，提高專業(yè)教師的理論知識(shí)水平，或安排教師到科技館等科普機(jī)構(gòu)、傳媒業(yè)實(shí)習(xí)、考察，以提高教師的實(shí)踐業(yè)務(wù)能力。

2.開(kāi)門辦大學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合。邀請(qǐng)業(yè)界知名人士做講座，積極爭(zhēng)取他們到學(xué)校主持相關(guān)專業(yè)，擔(dān)任教師，開(kāi)設(shè)討論型課程；讓更多的學(xué)生走出學(xué)校，到相關(guān)單位實(shí)習(xí)，參與科學(xué)傳播活動(dòng)等，促進(jìn)業(yè)界和學(xué)校的人才交流。

3.促進(jìn)科協(xié)系統(tǒng)、高等教育系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，提升科普專業(yè)師資建設(shè)水平?？萍拣^系統(tǒng)積極聘請(qǐng)大學(xué)知名教授、教師作為其重要的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)成員，以便讓大學(xué)中的教師能夠更直接了解科普系統(tǒng)的需求、狀況與問(wèn)題。同時(shí)，科協(xié)系統(tǒng)中高級(jí)職稱人員可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，擔(dān)任科普專業(yè)研究生第二導(dǎo)師，促進(jìn)理論實(shí)踐教育結(jié)合。

4.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，拓展師資專業(yè)視野、理論素養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行組織的聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際適時(shí)引入歐盟科普專家開(kāi)展學(xué)術(shù)前沿高端講座，讓師生接觸學(xué)術(shù)前沿，掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，提升素養(yǎng)。

當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，科技難題、環(huán)境問(wèn)題等層出不窮，單一專業(yè)、單學(xué)科不可能系統(tǒng)化解決所有問(wèn)題。加之，社會(huì)面科普宣傳教育工作的嚴(yán)重滯后，影響了整個(gè)國(guó)家、民族的科技文化素質(zhì)水平。作為新疆來(lái)講，情況尤為突出，開(kāi)展科普碩士學(xué)位點(diǎn)及課程建設(shè)尤為必要。目前，“去極端化”和抵御和防范宗教向校園滲透任務(wù)加劇。宗教極端、宗教滲透之所以有土壤，與新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、群眾思想狀態(tài)密切相關(guān)，更與科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代文明的傳播密切相關(guān)。

（新疆維吾爾自治區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)信息中心

新疆 烏魯木齊）