運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果

武學(xué)玲

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與實(shí)施，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注的主要問(wèn)題，尤其是對(duì)于農(nóng)村語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就成為許多語(yǔ)文教師面臨的主要教學(xué)難題。談?wù)勥\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的幾點(diǎn)策略，為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教育技術(shù)；教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將其應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂的教學(xué)效果具有重要的作用?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，不僅要求課堂教學(xué)的高效高質(zhì)，還要注重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為主要的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于農(nóng)村語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，合理巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)是素質(zhì)教育背景下的必然選擇。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣

我們都知道興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)中的主體，他們只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，真正地收獲知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)，使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地參與課堂活動(dòng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。

例如，在教學(xué)課文《長(zhǎng)城》時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生播放了一些長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀看連綿不斷的城墻橫亙?cè)诔缟骄X間，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有了更深的敬畏與向往，他們都期待了解更多長(zhǎng)城的知識(shí)，于是，我為學(xué)生介紹長(zhǎng)城的歷史：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了防御北方匈奴的入侵，就修建了這個(gè)著名的建筑，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。然后在學(xué)生充滿求知欲與好奇心的狀態(tài)下我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生都十分積極踴躍地回答問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)氣氛一直濃厚而熱烈，為有效教學(xué)提供了保證。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)的重難點(diǎn)

語(yǔ)文教材中的內(nèi)容豐富多樣，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)形式。在單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理，而教師利用多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，學(xué)習(xí)能力得以提高，從而有助于學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，并有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，教學(xué)《火燒云》時(shí)，學(xué)生僅僅通過(guò)課文語(yǔ)言文字的描寫很難理解火燒云的美，而利用電子白板與多媒體的視頻功能為學(xué)生播放火燒云的變化過(guò)程，白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的暫時(shí)控制與標(biāo)注使我在應(yīng)用多媒體時(shí)更加簡(jiǎn)便易行，學(xué)生看到這么壯觀的景象，他們既激動(dòng)又興奮，我趁勢(shì)讓學(xué)生一邊觀看視頻一邊對(duì)照課文，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)的沖擊，他們?cè)谧x課文時(shí)都會(huì)不自然地發(fā)揮想象，腦海中呈現(xiàn)火燒云的景象，從而對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了熱愛(ài)。這樣的教學(xué)模式不僅幫助學(xué)生體會(huì)到本文的思想感情，有效地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情趣。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)的內(nèi)容

課堂是學(xué)生收獲知識(shí)的主要陣地，在課堂教學(xué)中，教師要用最短的時(shí)間讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。而傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式是難以滿足需求的，板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)、重點(diǎn)問(wèn)題的講解與分析會(huì)占據(jù)大部分的課堂時(shí)間，而利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，節(jié)省有限的板書時(shí)間，還可以有效地拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)形象直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí)，為了讓人物的形象更加豐滿，學(xué)生理解起來(lái)更加容易，我為學(xué)生播放了電視劇《三國(guó)演義》中“草船借箭”的片段，學(xué)生都被諸葛亮神機(jī)妙算的智慧折服，然后我又為學(xué)生播放了“空城計(jì)”，學(xué)生都看得目瞪口呆，他們對(duì)諸葛亮充滿了敬佩。課后我讓學(xué)生搜集一些三國(guó)演義的故事，以拓展學(xué)生的眼界，開(kāi)闊學(xué)生的視野。在為諸葛亮的智慧震撼的同時(shí)，學(xué)生都對(duì)三國(guó)時(shí)期發(fā)生的歷史故事感到好奇，他們都想知道更多的人物傳奇，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地拓寬學(xué)生的視野。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容，為農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生機(jī)與活力，使小學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，為其自身綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。