談小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生個性的發(fā)展

高偉

摘要：近些年，我國的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，面對新時代各種變化和需求，越來越需要各種高級人才。以前統(tǒng)一和只追求成績的教育方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會的形勢。人們更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育和個性的發(fā)展。而這些的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生小時開始，這樣才能對他們以后的發(fā)展更有利。主要講述了如何在藝術(shù)教學(xué)中更好的發(fā)展學(xué)生個性，使得學(xué)生能有自己的一技之長，更好地面對以后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藝術(shù)教學(xué)；學(xué)生個性；發(fā)展

在以前，我國一直采用應(yīng)試教育的方式，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新性，而且單一，固化的教學(xué)方式也不能使學(xué)生有全面發(fā)展。而現(xiàn)在，注重學(xué)生的個性發(fā)展，不再束縛學(xué)生的思維和想法，在藝術(shù)教學(xué)中也不應(yīng)是教什么學(xué)什么，更應(yīng)懂得自己創(chuàng)新。

一、小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展的意義

個性是一個人所特有的各種素質(zhì)和個體特征的綜合表現(xiàn)，是一個人整體精神面貌的反映，是在一定社會環(huán)境和教育模式下形成的、相對穩(wěn)定的、區(qū)別他人的獨特之處。良好的個性意識和個性特征能夠影響人的創(chuàng)造力的發(fā)展，是人才成功的關(guān)鍵素質(zhì)之一。

小學(xué)藝術(shù)教學(xué)主要讓學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)、培養(yǎng)兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)心理，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)課程和教材上的知識進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法等。小學(xué)是一個重要的時期，學(xué)生的想法還比較新穎。在這個時期，更應(yīng)培養(yǎng)他們的個性，并且充分的挖掘他們的潛能。在美術(shù)、音樂等這些藝術(shù)課程的教學(xué)中，不能讓學(xué)生照著教師學(xué)，應(yīng)該讓他們自己創(chuàng)造，表達(dá)自己的思想。這樣才能讓他們的創(chuàng)造能力不斷發(fā)展，培養(yǎng)他們的個性。而現(xiàn)在社會需要有創(chuàng)造能力的人才，只有從小開始培養(yǎng)，才能使得社會有更多適合的人才，才能更加推動社會的發(fā)展。

二、小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展的方法

1.創(chuàng)造一個生動的情境

小學(xué)生是一個充滿好奇心的年齡，也是一個吸收知識的年齡。教師在課堂上講述知識時，應(yīng)該根據(jù)所講的內(nèi)容給他們創(chuàng)造一個生動的情境。這個情境不但能夠使學(xué)生身臨其境，對所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，了解講解的內(nèi)容，掌握講述的知識，而且能夠讓他們充分通過這個生動的情境活躍自己的思維，培養(yǎng)獨立思考的能力和自己的創(chuàng)造性。例如在畫畫中，教師可以通過現(xiàn)有的事物讓他們聯(lián)想，更應(yīng)該發(fā)散他們的思維。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能提高他們的創(chuàng)新能力。例如，繪畫汽車，教師可以給學(xué)生講清必要的要點，讓他們充的想象，而汽車的顏色等都可以憑學(xué)生喜好來繪畫。

2.培養(yǎng)探討和提問的習(xí)慣

在教學(xué)中，單靠教師的講解是不夠的，還需要學(xué)生能夠自己思考。教師在講課時，應(yīng)該對一些重要的和引人思考的問題提問，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)行獨立思考，并能夠相互之間進(jìn)行探討，遇到疑問能夠積極地提問，達(dá)到最終解決問題、學(xué)習(xí)知識、提升能力的目的。課本上的知識可以往更深層次思考，學(xué)生一般體會不到，需要教師提出相應(yīng)的問題加以引導(dǎo)，學(xué)生可以以小組的方式進(jìn)行討論，得出答案。這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能使他們能獨立思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。長此以往，經(jīng)過不斷地培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、懂得團(tuán)隊合作和懂得提出疑問及解答的能力。

3.因人而異進(jìn)行教導(dǎo)

每一個人都有自己的個性，教學(xué)中不應(yīng)忽視他們的性格，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性進(jìn)行因人而異的教育。這就需要教師充分了解每一個學(xué)生，掌握他們的性格特點，在教學(xué)上和輔導(dǎo)時使用不同的方法，不能統(tǒng)一他們的思想，使得每一個學(xué)生都能夠更加找到自己的方法，并且進(jìn)一步開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力。不同的人有不同的教學(xué)方法，不僅能夠避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠讓學(xué)生保持自己的個性更好地向前發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和反思的能力

在課堂上，聽教師講解的知識，自己思考和相互討論，提出疑問之后好不算結(jié)束，更應(yīng)該在一堂課后有一個全面總結(jié)，把自己的思考和教師的講解進(jìn)行總結(jié)，并對自己的偏差進(jìn)行反思，看自己還有什么不足。通過不斷總結(jié)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，避免錯誤的發(fā)生。

現(xiàn)在，在藝術(shù)課堂上，無論是音樂還是美術(shù)，不但需要教師進(jìn)行講解，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠自主思考。教師在小學(xué)的藝術(shù)課堂教學(xué)中起到很大的作用，教師不但要有扎實的知識和足夠的能力，還應(yīng)該有活躍的想法，不能束縛和抹殺學(xué)生的新思想，能引導(dǎo)學(xué)生有自己的個性并能更好發(fā)展。人們應(yīng)該逐漸突破以前落后思想的束縛，讓學(xué)生更夠充分正確地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)新能力，開創(chuàng)一個新的更加適合的教育教學(xué)局面，更加適應(yīng)時代發(fā)展，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。