高中英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用分析

林凌

【摘要】隨著當(dāng)前信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)、新設(shè)備開始走入課堂，成為教學(xué)輔助的工具。本文作者以“微課堂”的構(gòu)建為視角，著重分析了當(dāng)前高中英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用情況，并提出了適合高中英語教學(xué)的“微課堂”的教學(xué)措施，希望能對(duì)未來的高中英語教學(xué)創(chuàng)新帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)創(chuàng)新 微信軟件 技術(shù)轉(zhuǎn)變 微課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0102-02

前言

高中英語是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)科目，尤其是在當(dāng)前高考改革后，高中英語的高考分?jǐn)?shù)比重和考試方式將出現(xiàn)重大的改革。而為了應(yīng)對(duì)高中整體教學(xué)和考試，高中英語老師必須進(jìn)一步提高英語的教學(xué)效率。對(duì)此，將當(dāng)前使用廣泛的微信軟件引入英語課堂就成為高中英語教學(xué)方式創(chuàng)新的新選擇。

1.高中英語“微課堂”概念與實(shí)現(xiàn)條件分析

微信的出現(xiàn)迎合了人們對(duì)智能手機(jī)的使用需求，同時(shí)也為更多的教學(xué)方式創(chuàng)新奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

1.1“微課堂”的具體概念

“微課堂”是一種相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的新型教學(xué)模式?！拔⒄n堂”分為廣義和狹義兩種定義。廣義的“微課堂”泛指一切將課程縮小化并借助電子終端設(shè)備呈現(xiàn)出來能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的上課方式。狹義的“微課堂”指借助微信軟件進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式以及課程資源。

1.2“微課堂”技術(shù)基礎(chǔ)

1.2.1 微信軟件以及課程拍攝技術(shù)

“微課堂”的出現(xiàn)，是一種應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)方式創(chuàng)新。其中微信軟件以及拍攝技術(shù)是“微課堂”構(gòu)建的基礎(chǔ)。微信軟件將我國(guó)智能手機(jī)的應(yīng)用功能進(jìn)行了提升，開發(fā)出了二維碼和視頻存儲(chǔ)、上傳功能，方便了英語老師教學(xué)資源的保存。而當(dāng)前流行的錄屏軟件有錄屏大師、Camtasia Studio、Wink錄屏軟件等，簡(jiǎn)單易學(xué)，方便拍攝和課程節(jié)目的制作。而且不少手機(jī)自帶拍攝功能，讓教師的課程錄制變的更加簡(jiǎn)單。

1.2.2 無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋支持

4G時(shí)代使得遠(yuǎn)程視頻通話成為可能，同時(shí)也大大加快了視頻的傳輸速率。因此這帶給“微課堂”的視頻教學(xué)更多傳輸通道。流暢的視頻播放、豐富的無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋與智能手機(jī)搭配起來，讓學(xué)生可以在更多的時(shí)間和場(chǎng)所觀看教師的課程，打破了學(xué)校課堂的時(shí)空局限性。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)支持

“微課堂”最大的特點(diǎn)就是增加了教學(xué)資源的存儲(chǔ)功能，教師將提前制做、搜集好的視頻、課件通過微信軟件在公眾號(hào)、朋友圈、“云空間”等平臺(tái)上存儲(chǔ)起來，提供給學(xué)生們，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和共享。讓教學(xué)變的分散化，提高了學(xué)生的瞬時(shí)學(xué)習(xí)效率。

2.高中英語微信軟件教學(xué)應(yīng)用的意義

2.1 響應(yīng)高考改革

微信軟件引入高中英語教學(xué)，不僅是進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新的需要，更重要的是高中英語響應(yīng)高考改革的需要。在高考改革背景下，英語的考試形式和內(nèi)容無限接近社會(huì)等級(jí)考試，考試次數(shù)增加。對(duì)此建立“微課堂”，將極大的提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)針對(duì)性，提高教師教學(xué)的環(huán)境適應(yīng)性，打破了現(xiàn)有的大課堂教學(xué)模式，是一種適合高考改革后新考核標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方式，符合高考改革的初衷。

2.2 提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率

新時(shí)期的高中英語學(xué)習(xí)，必須兼具效率與質(zhì)量。因此，高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，使用死記硬背的方式學(xué)習(xí)英語并非不可以，但是從高中整體學(xué)習(xí)的角度來看卻顯的得不償失。使用微信進(jìn)行教學(xué)輔助，不僅可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)英語的有效工具，還可以將復(fù)雜的課程模塊化，對(duì)有限的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)教學(xué)，既節(jié)省了課堂上課的時(shí)間，又能最大化的增加學(xué)習(xí)英語的針對(duì)性訓(xùn)練。提高有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)對(duì)英語知識(shí)的吸收，并且將學(xué)生零散時(shí)間的學(xué)習(xí)選擇權(quán)還給學(xué)生。

2.3 促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新

英語教學(xué)的發(fā)展要求教師不斷對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，英語的教學(xué)需要以英語的使用為目標(biāo)，因此互動(dòng)式教學(xué)理念成為當(dāng)前英語教學(xué)方式創(chuàng)新的重要著力點(diǎn)。微信軟件所特有的語音短信功能以及“聊天群”等功能，讓教師可以在短時(shí)間內(nèi)將一個(gè)學(xué)生的問題放到班級(jí)平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，通過語音、視頻糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，講解知識(shí)的難點(diǎn)。同時(shí)，英語教師還可以建立家長(zhǎng)群等，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生具體狀況全方位的了解。

3.高中英語教學(xué)中微信軟件技術(shù)的應(yīng)用措施

3.1 微信與錄制軟件

微信引入高中英語的教學(xué)離不開視頻拍攝和錄制軟件的幫助。因?yàn)閱渭兪褂梦⑿判∫曨l錄制一方面不能保證音頻的純正，另一方面在錄制時(shí)間上也有限制。對(duì)此可以與校方提出建議，設(shè)置單獨(dú)的教師視頻課程錄制教室，教師只管選擇和設(shè)計(jì)錄制內(nèi)容，由學(xué)校提供錄制場(chǎng)所和后期制作更功能，在通過微信的朋友圈、教師申請(qǐng)的公眾號(hào)放映教學(xué)視頻。讓學(xué)生在手機(jī)上自由選擇教師和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了師資利用的最大化。

3.2 微信與二維碼

二維碼是微信與高中英語教學(xué)結(jié)合的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。在英語教學(xué)中，無論對(duì)于時(shí)態(tài)、句式等語法教學(xué)，還是閱讀理解、寫作、選擇等解題教學(xué)，都有著固定的教學(xué)套路和教學(xué)節(jié)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)針對(duì)不同的英語內(nèi)容而產(chǎn)生疑問。因此教師可以在這些難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)上設(shè)置好預(yù)先準(zhǔn)備的二維碼，通過微信的“掃一掃”功能鏈接講解視頻。所以，在“微課堂”的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)質(zhì)量不僅體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)中，更體現(xiàn)在通過課余時(shí)間對(duì)教學(xué)資料的提煉、收集和整理進(jìn)行的輔助教學(xué)中。

3.3 微信與“網(wǎng)絡(luò)云盤”

“微課堂”的使用，還需要大量的儲(chǔ)存空間進(jìn)行支持。在微信教學(xué)中，英語教師不僅要在“微課堂”上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式交流，同時(shí)還有準(zhǔn)備大量的教學(xué)資料，比如視頻片段、文本資料、PPT文件等。這些資料雖然可以通過電腦進(jìn)行儲(chǔ)存和傳輸，但是一來這樣一對(duì)一的傳輸速度較慢，二來傳輸效率和成功率也較低。因此可以通過微信建立“微課堂”與網(wǎng)絡(luò)云盤之間設(shè)置聯(lián)系通道，教師在微信群中定期發(fā)送發(fā)送云盤的鏈接地址，讓學(xué)生自己在云盤中下載提取學(xué)習(xí)資源，提高了教師的編輯整理資料的工作成績(jī)。

3.4微信與公眾號(hào)

微信的另一個(gè)教學(xué)潛在功能就是公眾號(hào)的應(yīng)用。微信公眾號(hào)可以讓高中英語教師在教學(xué)過程中整理的文字、閱讀方法、學(xué)習(xí)心得體驗(yàn)、優(yōu)秀英語范文、語音問題解析以微信短文的形式公布出來，吸引學(xué)生的關(guān)注和瀏覽。這樣不僅能提高學(xué)生閱讀的效率，將高中英語的整體教學(xué)拆散、重組，還能有效的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行提醒。另外，公眾號(hào)還是一個(gè)展示教師英語創(chuàng)新能力和編輯能力的平臺(tái)，通過小短文的發(fā)布，提高了教師總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生在第一時(shí)間看到教師的教學(xué)成果。實(shí)現(xiàn)利用微信軟件對(duì)高中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新。

4.結(jié)束語

總而言之，高中英語教學(xué)離不開技術(shù)的支持，也需要高中英語教師堅(jiān)持不懈地創(chuàng)新精神。微信軟件是一款常用的智能手機(jī)軟件，在網(wǎng)絡(luò)覆蓋逐漸提升的今天，微信軟件日益成為人們不可獲取的生活工具。正是基于微信的巨大作用和龐大用戶群體，將微信軟件引入高中英語教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和教學(xué)作用，因此作為高中英語老師，我們有必要在微信軟件的教學(xué)應(yīng)用中不斷開拓和創(chuàng)新，以提升英語在新時(shí)期的教學(xué)效率建設(shè)，推動(dòng)英語教育的不斷發(fā)展。

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