試析記敘文升格技巧教學(xué)建議

劉梅聰

【摘要】寫作是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，初中寫作教學(xué)以記敘文為主，記敘文寫作的要領(lǐng)和技巧很多，本文主要以記敘文升格技巧教學(xué)為研究?jī)?nèi)容，對(duì)提升學(xué)生語言、結(jié)構(gòu)以及立意等方面的能力進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】初中 記敘文 升格教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0094-02

引言

初中是提升學(xué)生寫作能力的重要階段，此時(shí)教師應(yīng)該通過合理的引導(dǎo)，以及多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握更多的寫作技巧，提高寫作水平。好的作文，是需要反復(fù)修改和雕琢的，作文升格的目的，就是為了使作品更加完美，敘事嚴(yán)謹(jǐn)。通過不斷升格訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸形成良好的寫作習(xí)慣，積累更多的寫作經(jīng)驗(yàn)，自然寫作功底也會(huì)更加深厚。

一、佳作引領(lǐng)，做好積累

記敘文升格是初中寫作教學(xué)中最為關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，教師可以通過例文閱讀，點(diǎn)評(píng)佳作的方式，讓學(xué)生感受到升格作文與一般作文的區(qū)別，進(jìn)而想要學(xué)習(xí)升格技巧，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

1.舉行交流會(huì)

在初中語文寫作課堂上，教師可以經(jīng)常開展寫作交流會(huì)，可以將一些優(yōu)秀的作文，分享給全體學(xué)生，也可以通過比賽的方式，比一比誰寫得好、誰讀得多、誰讀得透。中學(xué)生的好勝心強(qiáng)，比賽的方式，能夠獲得很好的教學(xué)效果。開展交流會(huì)，學(xué)生自己搜集材料，教師準(zhǔn)備優(yōu)秀例文，課堂上師生交流的同時(shí)，組織小組點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生詞匯量的積累會(huì)越來越多，精神世界也會(huì)更加豐富，語言功底也會(huì)逐漸豐盈。

2.做讀書筆記

讀書筆記是積累詞匯，提高寫作水平的一項(xiàng)重要手段。教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立做讀書筆記的習(xí)慣，定期推薦好書給學(xué)生，并要求學(xué)生將文章中優(yōu)美的句子，精彩的段落摘錄下來，做好歸納整理。教師可以利用課前5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生將這些摘錄的內(nèi)容朗讀出來，和其他學(xué)生一同分享，學(xué)生的閱讀量越來越大，積累的詞匯和寫作技巧越來越多，寫作也會(huì)更加得心應(yīng)手，很多妙句都能夠信手拈來，寫作內(nèi)容也會(huì)更加豐富，有內(nèi)涵。

二、求新求變，選擇新穎

幫助學(xué)生做好寫作積累的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懂得如何選材。記敘文升格，選材力求新穎，不俗套。最好能夠做到出人意料，這樣才能夠是讀者眼前一亮，有想要繼續(xù)閱讀的欲望。初中生習(xí)作選題首先要符合時(shí)代背景，擁有時(shí)代氣息；其次，發(fā)展個(gè)性，能夠展現(xiàn)自己獨(dú)特的感受，從自己獨(dú)特的視角出發(fā)，與眾不同。一個(gè)好的選題，是一篇優(yōu)秀文章的開始。

比如：歌頌教師，是初中寫作中一個(gè)不變的主題，那么如何才能夠?qū)懗鲂囊猓宦渌滋?，則是教師需要教會(huì)學(xué)生的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生，放開思維，不要拘泥于一處，雖然是謳歌教師，但是可以從一件小事，小中見大。也可以以物喻人，用象征的手法。還可以運(yùn)用類比、聯(lián)想的方式，展現(xiàn)教師的偉大。比如，有的學(xué)生以《老師您辛苦了》為題，而有的學(xué)生以《微笑》為題，相比之下，《微笑》這個(gè)題目更加新穎。這種能夠激發(fā)讀者欲望的題目，在起點(diǎn)上就已經(jīng)占了優(yōu)勢(shì)?？梢?，視角獨(dú)特的選擇非常重要。

三、凸顯主題，注入靈魂

主題鮮明，擁有靈魂的記敘文，才能夠激發(fā)共鳴，使讀者與作者獲得心靈的交流，達(dá)到情感的升華。因此，初中教師必須培養(yǎng)學(xué)生抓住寫作的核心，凸顯寫作的主題，同時(shí)，融入情感，使文章能夠獲得靈魂。擁有了豐富的詞匯量，不一定能夠?qū)懗龊玫奈恼?，因?yàn)楹?jiǎn)單的文字堆砌，并不是目的。寫文字的目的，是為了表達(dá)出一個(gè)深刻的出題，從文字的表象，我們可以獲得事件的本質(zhì)，了解到其中一個(gè)鮮明的主題，這樣的寫作就是成功的。

1.展開聯(lián)想

由此推彼，升華主題。像楊朔的《荔枝蜜》最后一段中寫道：“透過荔枝樹林.我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野.那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧、插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜一為自己。為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜......”在文章的最后歌頌了辛勤的勞動(dòng)者，深化文章主題。學(xué)生可以借鑒學(xué)習(xí)，在作文適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)出主題使文章升格。

2.議論描寫升華思想

記敘文中的議論，往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中議論是必不可少的。例如：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)干百萬勞動(dòng)人民中的一員。但是，正是這千百萬人創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句議論的添加使這個(gè)文章得到升華，平凡的入創(chuàng)造著不平凡的世界，文章主題呼之欲出。

結(jié)束語

升格作文是初中寫作教學(xué)中非常重要的一部分，教師需要結(jié)合多元化的手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生建立良好的習(xí)作習(xí)慣，做好日常積累，在此基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生如何選題，如何提出文章主旨等等。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師和學(xué)生共同堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)：

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