如何提高小學生電腦繪畫能力

呂強

摘 要：小學生喜歡用電腦畫畫，但卻往往畫不好，有老師方面的原因也有學生自身的因素，為此信息技術教師要找出其中存在的問題。只有提高教師自身素質，加強教法指導，同時要多研究學生的基礎，輔以美術知識的教學，才能穩(wěn)步提高小學生的電腦繪畫能力。

關鍵詞：電腦繪畫；激趣；創(chuàng)意；授之以漁

小學生在接受外界知識時，往往會對直觀的畫面有著濃厚的興趣，對兒童而言繪畫又是他們表達內心世界的一種重要途徑。電腦繪畫在紙張顏色的選擇、畫面尺寸的大小、繪畫工具的運用上比手工繪畫更靈活、多變，使圖畫有更強的表現(xiàn)力，小學生往往對電腦繪畫興趣盎然。因此，在信息技術課堂中，繪畫教學占有很大的比重。

作為信息技術的專職教師，我們在教學中常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，教師舉一反三地教給學生電腦繪畫相關軟件的使用方法，他們也能較為熟練地掌握，但是畫出的圖畫卻總是不盡如人意：線條不流暢，色彩搭配不協(xié)調，構圖不合理，致使一幅畫看上去很粗糙或者畫不達意。

一、產生的原因

1.教師多注重對軟件使用方法的教學，卻忽略繪畫作品主題的選擇、繪畫元素的精細化等方面的指導以及色彩合理搭配的常識教學

2.繪畫軟件提供了很多現(xiàn)成的圖形素材，能十分方便地復制粘貼出圖畫，但是這種素材帶來的弊端會讓兒童缺乏想象力的鍛煉，不是真正意義上的繪畫

3.教師對學生作業(yè)評價雖然也多以鼓勵為主，卻缺乏針對性和指導性

學生繪畫能力在這樣的教學下，提高緩慢，作品總是不理想，必然會挫傷他們繼續(xù)學習的積極性，久而久之，甚至會影響到學生學習信息技術的興趣。

二、采取的方法

我利用課內外的時間對電腦繪畫教學進行堅持不懈的探索，并取得了可喜的成績，下面的一些方法與大家共享。

1.著力培養(yǎng)學生興趣，打好繪畫軟件的基礎

俗話說：“興趣是最好的老師?！彼?，對于小學信息技術的課堂來說，激趣是非常重要的。為此我采取下面的一些方法：

（1）抓住繪畫軟件的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣

電腦繪畫與手工繪畫相比，具有很多優(yōu)點。電腦繪畫可以任意選擇紙張的顏色，可以任意更改畫面尺寸大小，噴槍、調色板等可以使畫面出現(xiàn)不同的紋理色彩效果。軟件中自帶的直線、三角板等圖形工具，更有利于學生輕松地繪制自己想要的畫面，深受小學生的喜愛。

（2）繪畫課堂中出示優(yōu)秀的作品

在電腦繪畫課堂中，采用先“欣賞”，再“示范”，后“創(chuàng)作”的辦法來貫穿課堂，好的作品是學生學習臨摹的榜樣，同時也可以提升學生的鑒賞能力。

（3）夯實軟件教學的基礎

“工欲善其事，必先利其器?！睕]有好的工具，是沒有辦法畫出好的作品的。電腦繪畫軟件的教學要做到精講精練，在打好基礎的情況下，教師要充分運用每次畫畫的機會傳授一些使用的技巧，達到事半功倍的效果。

（4）成果展示，多加鼓勵

當學生完成自身的作品后，就到了展示評價的環(huán)節(jié)了。每堂課的最后五分鐘是展示自我的時間。如果覺得作品好，同學們就會鼓掌，獲得贊揚的學生會感到非常自豪，同時也會激發(fā)學生進一步創(chuàng)作的熱情。

2.提高教師自身修養(yǎng)，對學生“授之以漁”

學生能夠保持繪畫興趣還不夠，要想穩(wěn)步提高小學生電腦繪畫能力，教師還要多充電，在鉆研教材上下工夫，設計預案時不光要關心軟件使用方法上的指導，還需要提高自身的美術素養(yǎng)。

教師還要多了解兒童繪畫的基礎，注意教學方法的運用需符合初學兒童的心理特征，采用他們喜聞樂見的方式展開教學，在繪畫方法上給予學生更多的指導，“授之以漁”，在和諧、輕松的氛圍中切實提高電腦繪畫能力。

3.突出創(chuàng)意，加強自主快樂創(chuàng)作

單純的模仿對于學生來說也許還行，但要做到“創(chuàng)作”那可就是另一回事了，信息技術教師往往對此深有體會，為解決這個難題，可以做以下一些嘗試：

（1）主題明確，環(huán)環(huán)相扣

對于學生來說，漫無目的地畫是無益的，教師在課堂中應當給出一個明確的電腦繪畫主題，如，“放風箏”“我的文具”等。學生在理解了主題之后，就像寫作文一樣，只要不跑題，至少是一件合格的作品，如果能再精細些，那就會涌現(xiàn)出更多的緊扣主題的精彩作品。

（2）加強“創(chuàng)意”教學

學生從單單模仿教師作品到給出一個主題創(chuàng)作這已經是不小的進步了，然而對于一些優(yōu)秀的學生而言，他們對操作電腦繪畫軟件已經非常熟練了，如果他們能加上自己的“獨特創(chuàng)意”就可以創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品來。

（3）運用游戲教學手段，寓教于樂

電腦繪畫中運用游戲教學手段，特別適合小學生的年齡特點。尤其是對繪畫基礎薄弱的學生會減輕心理壓力，甚至會激發(fā)起學習的熱情，把電腦繪畫練習作為一種樂趣而不是負擔。

在小學信息技術課堂上，教師有意識地采用科學有效的手段來培養(yǎng)學生的電腦繪畫能力，讓學生在電腦上畫出生活中所見、腦海中所想，將會幫助他們表達畫面更為形象生動、豐富多彩，不但進一步激發(fā)學生對計算機的喜愛，還可以在寓教于樂的繪畫教學實踐中培養(yǎng)他們的想象能力、審美能力，對學生的全面發(fā)展有著積極的意義。

參考文獻：

肖政.利用電腦繪畫培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力[J].新課程：中旬，2011（12）.

編輯 王團蘭