淺談如何提高初中生物教學(xué)的有效性

許洪淼

摘 要：初中生物一直被學(xué)生劃分為所謂的副科，原因是初中生物考試的分?jǐn)?shù)不計(jì)入中考的總成績，因此學(xué)生對(duì)生物這門課程的重視程度過低。課堂教學(xué)是實(shí)施生物教學(xué)的“主要陣地”，作為初中生物老師應(yīng)該要把握課堂的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；有效性

初中生物是培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)探索能力的基礎(chǔ)性學(xué)科，生物與我們的實(shí)際生活是息息相關(guān)的，在實(shí)際的生活中也是廣泛運(yùn)用。由于初中生物的成績不計(jì)入中考的總成績，所以社會(huì)以及學(xué)生對(duì)其的重視度不夠，這也就導(dǎo)致了學(xué)生不會(huì)利用過多的的課余時(shí)間學(xué)習(xí)這門課程。教師如何在不占用學(xué)生過多課余時(shí)間，同時(shí)有效完成教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)兩難的局面下，人科的老師只能從45分鐘的課堂上著手，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在各個(gè)教學(xué)階段都有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡一個(gè)老師，也會(huì)喜歡這個(gè)老師所教授的學(xué)科。這樣的現(xiàn)象在初中部尤為明顯，中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，年齡不大心智不夠成熟，更容易受到外界的影響，而這些都源于興趣二字。興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的途徑，能夠有效的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生對(duì)未來的學(xué)習(xí)積極的做好相關(guān)的準(zhǔn)備。眾多的實(shí)際向我們陳述了一個(gè)問題，如何一個(gè)人對(duì)某方面的實(shí)物產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)積極的從事與這方面相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。同樣的道理，學(xué)生倘若對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生自然而然的會(huì)集中注意力，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在生物學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣能夠推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、課前的備課工作

正所謂不打無準(zhǔn)備之仗，上課亦是如此。老師在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備，備教材的同時(shí)還要備學(xué)生。備課對(duì)于老師來說可以增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性以及針對(duì)性，還可以有利于老師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。

首先老師要將新課標(biāo)中對(duì)于初中生物教學(xué)的相關(guān)要求弄明白，了解每節(jié)課堂中的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

其次，老師要將所教學(xué)的課本徹底熟悉，將生物教材了解透徹。這是上好每一節(jié)生物課的前提條件。生物老師將教材吃透有利于在上課的時(shí)候明確講課的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課前導(dǎo)入與課后結(jié)語。除了將生物教材吃透之外，還需要深入了解相關(guān)的課外知識(shí)，不僅僅局限于教材的內(nèi)容。更多的課外知識(shí)能夠提高學(xué)生的興趣，也能夠防止學(xué)生在課堂上或者課后提問其他問題時(shí)答不上來。倘若答不上來，這就會(huì)導(dǎo)致老師在學(xué)生心目中的形象大打折扣，不利于老師今后的教學(xué)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)生物提不起興趣。

最后，老師還要利用課余的時(shí)間多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生想要什么樣的教學(xué)課堂、了解他們的興趣愛好、了解他們感興趣的生物話題等。了解學(xué)生之后，老師在備課的時(shí)候就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備既與教學(xué)知識(shí)有關(guān)又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的例子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。除此以外，老師還可以演示一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受到生物知識(shí)能夠應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，讓他們明白學(xué)習(xí)生物的實(shí)用性，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)再是枯燥而乏味的，而是變成每天都精彩絕倫。

三、打造高效課堂

課前的備課工作只是為了能夠更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，想要提高初中生物教學(xué)的有效性更為重要的是要打造高效課堂，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。

1.課前五分鐘分享生物趣聞等

為了讓學(xué)生了解到更多的生物知識(shí)，也為了讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與時(shí)代不脫軌，老師可以安排2—3位學(xué)生在上課前的五分鐘時(shí)間與班上的同學(xué)講述自己感興趣的生物趣聞并講述原因（安排的學(xué)生可以按照學(xué)號(hào)依次講述，保證了其公平性）。因?yàn)榇蠹叶际峭嗤瑢W(xué)，大家也很想了解別的同學(xué)感興趣的生物話題，因此，這可以在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，快速的進(jìn)入上課狀態(tài)，與此同時(shí)，還可以增加學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高教學(xué)的有效性。

2.巧妙的導(dǎo)入課堂

良好的開始往往能夠?yàn)槌晒臃?，老師精彩的開場(chǎng)白有著激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的作用。為此，老師應(yīng)該要根據(jù)不同的情況、不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)語。比如：對(duì)于剛剛接觸生物的初一學(xué)生來說，上好第一節(jié)課尤為重要，可以給學(xué)生講述一些生物中的有趣好玩的事，可以給學(xué)生舉例生活中的生物現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)為生物并不很遙遠(yuǎn)，它真實(shí)的存在于我們的生活中。

3.多元化教學(xué)

為了讓學(xué)生整節(jié)課都能夠集中注意力，老師需要采用靈活多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多元化。老師可以利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，將教材中抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀的圖片等輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解記憶。

4.課堂反饋

很多學(xué)生都是上課一聽就懂，課后很快將知識(shí)遺忘。為了解決這個(gè)問題，老師可以根據(jù)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在講完新知識(shí)之后，當(dāng)堂完成，老師在這個(gè)過程中觀察學(xué)習(xí)做題的正確率，挑大眾都不懂的問題重復(fù)再說一次。這樣的做法有利于老師及時(shí)掌握本節(jié)課教學(xué)的情況。

四、輕松自由的課堂氛圍

許多老師上課板著個(gè)臉，很是嚴(yán)厲，這樣的老師很難讓學(xué)生喜歡，聽課的時(shí)候也是心不在焉。因此，老師可以提升自己的人格魅力，與學(xué)生做朋友同時(shí)也要有作為老師的威嚴(yán)。讓學(xué)生真正的對(duì)老師心服口服，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這也是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一。

能夠提高初中生物教學(xué)有效性的方法很多，不同的老師教學(xué)方法不同，如何才能提高教學(xué)的有效性，仍然需要老師們的不懈探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]高萬珍，《淺談初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”的策略》，學(xué)術(shù)期刊 神州（上旬刊），2013年9期.

[2]張建書，《淺析如何提高初中生物課堂教學(xué)效率》，學(xué)術(shù)期刊 文理導(dǎo)航（中旬），2013年3期.