生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

張守燕

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)能夠有效地使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科，解決日常生活中常見的數(shù)字問題，并不斷地推理、計(jì)算和證明，使學(xué)生更為全面地認(rèn)識(shí)生活，因此將生活情境引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中必不可少的一部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文探討了生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法運(yùn)用

開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的有效實(shí)施研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升具有不可忽視的作用?，F(xiàn)階段，針對(duì)相關(guān)問題的研究還有許多不足之處，因此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的有效實(shí)施研究，極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?shù)學(xué)知識(shí)是無處不在的，同時(shí)一些學(xué)生較為熟悉的生活場(chǎng)景中，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)如果可以和其進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣就可以更好地讓學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)到我們生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)和我們?nèi)粘Ｉ钍敲懿豢煞值?。在?shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)生活情境進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)融入一些生活方面的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，這也是當(dāng)前新課程改革的重要需求。數(shù)學(xué)本身是一種工具，是計(jì)算、思維的基礎(chǔ)，同時(shí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常密切的。融入生活化情境，可以讓學(xué)生在心中形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度。小學(xué)階段，學(xué)生自身的理解能力相對(duì)有限，對(duì)于一些較為復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)概念、公式以及定理的學(xué)習(xí)理解上存在一定的困難，不能有效地進(jìn)行利用，這也不利于學(xué)以致用理念的落實(shí)。生活情境在運(yùn)用的過程中，可以降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解困難程度，利用更加生動(dòng)、有趣并且容易理解的方式，讓學(xué)生在形象的思維中完成對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。另外，以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師大多采取單一講授的方式，這種教學(xué)方式也不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)如果不能保證足夠的樂趣，那么學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。生活情境的應(yīng)用，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的負(fù)面情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生獲得一個(gè)更加愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.令情景融入生活，在生活中將學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力提升上來

（1）充分挖掘教材，注重與生活相聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教材所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要課程資源，但絕不是唯一資源。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)僅限于教材內(nèi)容的教學(xué)，忽視了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，忽視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一個(gè)新的教學(xué)理念，就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，突破了學(xué)生課堂生活的封閉狀態(tài)。讓學(xué)生置身于一種開放、動(dòng)態(tài)、主動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)融匯貫通，不僅能使學(xué)生獲得基本的與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)和能力，更注重在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展需要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）落實(shí)新課程教學(xué)理念，樹立生活化教學(xué)觀。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。在我們身邊的大千世界中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，而數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中也有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)與其他科學(xué)一樣，反映了客觀世界的規(guī)律，并成為理解自然、改造自然的有力武器。作為21 世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，不能只讓學(xué)生學(xué)會(huì)做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把生活中豐富多彩的題材融入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索和創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。教師要充分利用生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身離不開日常生活，因此數(shù)學(xué)的用途要讓學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到，這就要求教師要把生活內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)課堂中。對(duì)小學(xué)生而言，利用生活實(shí)際的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。我大膽突破教材，把社會(huì)生活中鮮活的、學(xué)生感興趣的題材引入數(shù)學(xué)課堂作為例題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，又能服務(wù)生活。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，然后，再開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。因而，在教學(xué)中內(nèi)容的選取上要多創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

2.注重應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活的問題

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！睌?shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還要加強(qiáng)課外實(shí)踐。在教學(xué)中，適當(dāng)選取一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的題目讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解答。

3.創(chuàng)設(shè)具有關(guān)聯(lián)性和針對(duì)性的生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其實(shí)很多知識(shí)和實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。如何幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，和如何在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)值得我們重視。由于課堂教學(xué)受到時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)性和針對(duì)性的生活情境顯得尤為關(guān)鍵，例如，在學(xué)習(xí)克、千克、斤的時(shí)候，可以運(yùn)用生活的實(shí)物進(jìn)行舉例，比如，身邊的書、筆、書包等；再如這些單位的換算，可以用秤進(jìn)行稱量，讓學(xué)生對(duì)其有真實(shí)的體會(huì)。

綜上所述，把數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然。因此，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中讓生活情境融入數(shù)學(xué)，在生活中讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，是必要的。數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張健. 創(chuàng)設(shè)合適生活情境 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究）. 2016（12） .

[2] 鄢祖忠. 生活情境在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究）. 2016（12） .

[3] 國玉山. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中展開生活情境的探究[J]. 課程教育研究. 2016（36） .

[4] 何昌棣. 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版）. 2017（01）.