高校學生干部管理的綜合激勵研究

楊艷彥

摘 要：學生干部管理在高校學校管理工作中屬于基礎工作。發(fā)揮學生干部的作用，不僅要依靠完善的制度，還需要建立激勵機制。當前高校院校不能發(fā)揮學生干部的帶動引領作用，主要因為缺乏成熟的激勵機制。本文在探析高校學生干部管理現(xiàn)狀基礎上，深入分析高校學生干部的激勵原則及策略。

關鍵詞：高校院校 學生干部管理 激勵機制

隨著社會的快速發(fā)展，學生思想價值觀念的多元化，使學生干部的管理工作已經(jīng)發(fā)生了深刻變化。高校院校要充分發(fā)揮學生干部的帶頭作用，就必須根據(jù)學生干部的思想、心理、行為上的獨特性，建立良好的激勵機制，以便形成高校院校教育管理工作的骨干力量，不斷提升高校院校管理水平。

1.高校學生干部管理存在的問題

1.1 學生干部激勵機制嚴重缺失

學生干部管理主要包括選拔作用、培養(yǎng)使用、考核評定等幾個環(huán)節(jié)，但是高校院校學生干部管理工作并沒有按照以上程序?qū)W生干部進行管理。首先，部分教師對學生干部選拔較為重視，不注重對學生干部的培養(yǎng)，存在較為嚴重的重選拔輕管理問題。其次，學生干部考核機制不健全，缺乏必要的動態(tài)考核，沒有必要的內(nèi)外部監(jiān)督和激勵機制。第三，學生干部培養(yǎng)體系不均衡，不能運用多種辦法對學生干部進行培訓，激勵方法有限，學生干部對各項工作積極性不足，導致學生干部管理收效甚微。

1.2 學生干部自身偏向功利性

目前有些學生加入學生干部行列的動機越來越偏向功利性，由于學生干部選拔考核定位的失當，一些學生干部主要是為了獲得榮譽或引起教師重視而加入到學生干部隊伍中來，或者是為了鍛煉自己的能力，以便于緩解自身的就業(yè)壓力。學生干部很少有較強的服務同學意識。這種情況下，傳統(tǒng)的激勵機制對某些學生干部沒有實際意義，導致高校學生干部管理激勵機制的失效問題嚴重。這更需要高校院校對學生干部進行有效引導。

2.高校學生干部管理的激勵原則

2.1 把握方向性原則

高校學生干部管理激勵機制的建立要把握方向性的原則，要把激勵教育與思想觀念引領教育有效結(jié)合起來。首先，堅持正確的行為導向原則，特別強調(diào)服務同學、鍛煉力量、磨練意志為激勵導向，根本上要從鍛煉學生能力素質(zhì)為激勵出發(fā)點。其次，要根據(jù)學生的實際情況做出相應調(diào)整，要根據(jù)學生干部的興趣需要，學生干部工作面臨的實際情況，采用具體的導向性策略，不斷激發(fā)學生干部的潛能，為高校院校管理工作做出貢獻。

2.2 注重層次性原則

每個學生干部的實際需求是不同，學生干部的能力水平、承擔的具體工作內(nèi)容也不同，應當根據(jù)學生的層次需求，為學生干部制定恰當?shù)募钅繕恕Ｊ紫?，有的學生是為了實現(xiàn)自我價值，就要給學生設定更加宏偉的目標，引導學生干部在工作中提高能力并彰顯自身的實際價值。其次，有的學生出于被教師和同學認可目的，就要對這種學生干部采用多鼓勵和多表揚的方式，不斷滿足他們的精神需要。不同激勵措施可以達到不同激勵效果。

2.3 強調(diào)公平性原則

對待學生干部管理工作同樣要十分注重公平化，要注重學生干部群體的特殊需要，同時更要給學生干部樹立良好的工作氛圍，以便于激發(fā)學生干部群體的積極性。首先，要做到公平、公正、公開的選拔和任用學生干部，以便于達到更好的激勵效果與作用。其次，要對所有學生干部一視同仁，要給每個學生干部都創(chuàng)造提升自我、彰顯自我價值的機會，讓學生干部在具體工作中展現(xiàn)個人的能力。第三，采用公平公正考核學生干部的辦法，使學生干部的工作業(yè)績得到有效的評定和認可，同時幫助學生干部積極改進和提高自己的工作，形成良好的學生干部工作風氣。

2.4 發(fā)揮主體性原則

高校院校加對學生干部的管理工作，不能抹殺學生干部的主體能動意識，應當在充分尊重學生干部需要和個性的前提下，加強對學生干部的管理工作。首先，在激勵過程中要充分的注重被激勵學生干部的特點，采用恰到好處的激勵方式，真正滿足學生干部的心理和日常工作中的需要，要給學生安排有一定難度又不超過學生能力范圍的具體工作。其次，施行主體性激勵原則要圍繞學生干部的獨特性進行有效的激勵，能讓學生干部認知到外部環(huán)境變化、獎勵手段措施對學生的實質(zhì)影響。第三，對學生干部的失誤要給予適當批評，做到張弛有度的進行激勵。

3.有效激勵高校學生干部的措施

3.1 建立科學內(nèi)部激勵機制

內(nèi)部激勵手段主要有興趣、成就等方式方法，良好的內(nèi)部激勵作用可以發(fā)揮學生干部所長，維持學生持久從事具體工作的動機，為了建立良好的內(nèi)部激勵機制可以采用如下措施：首先，建立科學的學生干部選拔任用制度，把有能力的學生選拔到學生干部崗位上來，發(fā)揮學生所長。其次，建立科學的績效評價機制，激發(fā)學生干部干事的積極性，能夠及時肯定學生干部取得的成績。第三，給學生干部進行必要的規(guī)劃，在滿足學生干部自身發(fā)展的同時，促進學生干部多為高校院校發(fā)展多做貢獻。

3.2 發(fā)揮外部激勵有效作用

所謂外部激勵主要指的是與內(nèi)部的興趣需要相對應的，由外部原因引發(fā)的環(huán)境因素。首先，外部環(huán)境主要體現(xiàn)為校風、班風、學生干部工作環(huán)境等因素，雖然外部環(huán)境不能直接激出學生干部的工作熱情與動力，但是良好的工作環(huán)境，和諧的學生氛圍，有利于發(fā)揮學生干部的創(chuàng)造力，有助于學生干部積極的投入到工作中。其次，學校領導與教師對學生干部的關懷同樣會發(fā)生重要作用。多關心學生干部，多幫助學生干部解決實際問題，教師與學生干部相互信任，可以更好的發(fā)揮學生干部作用。

3.3 精神與物質(zhì)激勵相結(jié)合

精神激勵與物質(zhì)激勵對激發(fā)學生干部的工作熱情有同樣重要的作用，首先，利用價值觀、成就感、理念信念等可以對學生產(chǎn)生正向的刺激，促進學生參與到日常工作中來。例如，采用三好學生榮譽稱號，先進學生干部、先進個人的表彰，可以激發(fā)學生干部的熱情。其次，必要的獎勵也可以動員學生干部高質(zhì)量的做好日常工作，對部分優(yōu)秀學生干部獎勵，有助于激發(fā)并帶動其他學生干部的工作熱情。第三，在日常激勵行為中，應當以精神激勵為重點，做到物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，適當為學生發(fā)放獎品與獎學金，從而可以激發(fā)學生干部的積極性。

3.4正面激勵與負責激勵相結(jié)合

正面激勵對學生干部有強化和鼓勵的作用，負面教育可以幫助學生干部認識到自己的問題，幫助學生積極改正自身存在的問題。首先，對學生干部不宜使用過多的正面激勵，應當以正面激勵為主，同時做好負面教育工作。其次，恰當?shù)倪M行負責激勵，注意不要打擊學生干部的積極性，不要給學生造成挫敗感和消極心理。第三，對學要采用正面激勵與負面激勵相結(jié)合的方法，切勿對學生干部行為聽之任之或不加引導，否則會給學生管理帶來嚴重影響。

結(jié)論：

對高校院校學生干部進行必要的激勵教育，就必須了解高校院校學生的心理需求，明確高校院校學生干部管理存在的問題，加強對學生干部的宣傳工作，采用有效的工作方式，創(chuàng)造良好的激勵環(huán)境，形成濃厚的工作氛圍，發(fā)揮出對學生干部的激勵作用，從而不斷提高學生干部管理效能。

參考文獻：

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