后金融危機(jī)時(shí)代外貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究

崔欣宇

【摘要】在后金融危機(jī)時(shí)代，國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，若想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中拔得頭籌，提升國(guó)際影響力，必須準(zhǔn)備一定的外貿(mào)人才，為外貿(mào)活動(dòng)的開(kāi)展提供重要的人才支撐。然而，就目前高校外貿(mào)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，人才培養(yǎng)模式都有待完善，為提高外貿(mào)人才培養(yǎng)水平，必須及時(shí)優(yōu)化教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)理念，豐富與完善教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)性人才的科學(xué)性培養(yǎng)。為此，本文就后金融危機(jī)時(shí)代外貿(mào)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析與探究。

【關(guān)鍵詞】后金融危機(jī)時(shí)代；外貿(mào)；人才培養(yǎng)模式

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)際貿(mào)易規(guī)模在不斷擴(kuò)大，國(guó)際貿(mào)易額度也在不斷提高。為實(shí)現(xiàn)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)充分遵循我國(guó)的外貿(mào)政策，提出合理的應(yīng)對(duì)措施，打造更為科學(xué)、有效的外貿(mào)人才培養(yǎng)模式，選擇更具專業(yè)性、職業(yè)性的教學(xué)方法，進(jìn)而提高外貿(mào)人才教學(xué)質(zhì)量。

一、外貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

就目前高校外貿(mào)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解到外貿(mào)人才培養(yǎng)體系還存在著一系列的問(wèn)題，教學(xué)理念、教學(xué)模式等都存在滯后性，勢(shì)必會(huì)對(duì)外貿(mào)人才的教育教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成威脅。外貿(mào)人才的培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)國(guó)際社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才的需求，強(qiáng)調(diào)外貿(mào)人才要更具職業(yè)素養(yǎng)與外貿(mào)知識(shí)點(diǎn)，以滿足國(guó)際貿(mào)易的實(shí)際需求。

在教學(xué)理念上，未意識(shí)到外貿(mào)人才培養(yǎng)中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要性，未對(duì)學(xué)生在外貿(mào)方面的實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重威脅著學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)模式上，對(duì)外貿(mào)人才的培養(yǎng)過(guò)于重視知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽視了對(duì)外貿(mào)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致外貿(mào)人才培養(yǎng)水平始終不是很高。外貿(mào)人才屬于高素質(zhì)人才，其中所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，如國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)等課程，都是外貿(mào)人才必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，僅僅重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽視了教學(xué)手段的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、后金融危機(jī)時(shí)代外貿(mào)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）更新教學(xué)理念，滲透國(guó)際貿(mào)易元素

后金融危機(jī)時(shí)代下，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，必須強(qiáng)化對(duì)外貿(mào)人才的科學(xué)性培養(yǎng)，構(gòu)建更為完善的外貿(mào)人才培養(yǎng)機(jī)制，為外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供重要的人才支撐。新時(shí)期，外貿(mào)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，應(yīng)從思想與意識(shí)上出發(fā)，更新教學(xué)理念，及時(shí)將諸多國(guó)際貿(mào)易元素滲透其中，以實(shí)現(xiàn)外貿(mào)人才培養(yǎng)的有效性。作為教師，應(yīng)及時(shí)了解國(guó)際貿(mào)易對(duì)外貿(mào)人才的需求，了解與外貿(mào)相關(guān)的職位，如跟單員、外貿(mào)員等，結(jié)合職位的性質(zhì)、工作內(nèi)容等，有目標(biāo)性的對(duì)外貿(mào)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，結(jié)合外貿(mào)工作的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)水平，為外貿(mào)人才的培養(yǎng)提供重要的力量與支撐，是實(shí)現(xiàn)外貿(mào)人才培養(yǎng)的重要前提。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合

新時(shí)期，若想打造專業(yè)性強(qiáng)、高素質(zhì)的外貿(mào)人才團(tuán)隊(duì)，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，模擬職場(chǎng)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐與參與機(jī)會(huì)，只有通過(guò)親身實(shí)踐，才能不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

例如，教師可將情境教學(xué)法應(yīng)用其中，以“Business Negotiation（商務(wù)談判）”為主題，模擬職場(chǎng)狀態(tài)下的外貿(mào)談判情境，以進(jìn)口“羊毛”為例展開(kāi)商務(wù)談判，在此過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生使用商務(wù)英語(yǔ)與客戶進(jìn)行對(duì)話，針對(duì)貨物訂單、訂單量、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品單價(jià)與開(kāi)船時(shí)間等展開(kāi)一系列的談判，對(duì)外貿(mào)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)商。

此外，也可開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，設(shè)置外貿(mào)項(xiàng)目主題為“焊絲出口”，然后根據(jù)這一題目，讓學(xué)生開(kāi)展后續(xù)的操作，如及時(shí)回復(fù)外國(guó)客戶的詢盤，與外國(guó)客戶進(jìn)行實(shí)施溝通，在各個(gè)外貿(mào)網(wǎng)站上發(fā)布產(chǎn)品信息，制作形式發(fā)票、材料與單據(jù)等，教師則觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不佳的方面予以提點(diǎn)，在實(shí)踐中指導(dǎo)，對(duì)外貿(mào)人才的成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性的意義。

除了建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地外，還要提倡開(kāi)展校企合作模式，高校應(yīng)與外貿(mào)企業(yè)合作，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，能讓學(xué)生切身感悟到外貿(mào)工作的職場(chǎng)環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極影響。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的人性化

為實(shí)現(xiàn)對(duì)外貿(mào)人才的科學(xué)性培養(yǎng)，后期的評(píng)價(jià)工作也很重要。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式過(guò)于單一，僅僅以試卷的形式開(kāi)展，忽視了外貿(mào)工作的實(shí)踐性特色。因此，為凸顯評(píng)價(jià)的科學(xué)性與人性化，應(yīng)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生日常的課堂實(shí)踐情況、最終的外貿(mào)實(shí)踐考核情況進(jìn)行綜合性的評(píng)定，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的人性化與科學(xué)性。運(yùn)用此種評(píng)價(jià)模式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的自信心，不會(huì)存在意志消沉的情況，甚至?xí)榱双@取更好的成績(jī)而不斷努力，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高外貿(mào)人才培養(yǎng)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為應(yīng)對(duì)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，滿足外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)外貿(mào)人才的科學(xué)性培養(yǎng)，制定科學(xué)的外貿(mào)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而可促進(jìn)我國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。在后金融危機(jī)時(shí)代，應(yīng)打造更為完善的外貿(mào)人才培養(yǎng)模式，及時(shí)將最新的國(guó)際局勢(shì)與熱點(diǎn)問(wèn)題滲透到教學(xué)體系中，且強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，選擇多元化、創(chuàng)意性的教學(xué)方法，能在外貿(mào)人才培養(yǎng)上也能取得實(shí)質(zhì)性的效果。

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