如何指導幼兒進行早期閱讀

閔毛毛

摘 要：幼兒階段是學生發(fā)展過程中最基礎、最重要的階段。相關研究調查發(fā)現(xiàn)，早期的閱讀是學生終身學習的基礎，通過早期閱讀不僅能夠開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒自主思維能力，而且良好的閱讀材料還能夠幫助幼兒構建出正確的人生觀、價值觀，讓幼兒能夠更好地感受社會，不僅為幼兒的發(fā)展做出貢獻，還能夠為社會的進步提供動力。

關鍵詞：幼兒；早期閱讀；人生觀；視野

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.130

幼兒是祖國的花朵，因此，在教學過程中不僅要做好小學、初中、高中等教育階段的教學工作，更要做好幼兒早期閱讀的指導，緊抓幼兒語言發(fā)展最好階段的閱讀指導，提高幼兒的語言思維能力，使幼兒在今后成長的過程中能夠更好地與他人交流，為自身發(fā)展打下夯實基礎。

一、幼兒早期閱讀的重要性

眾所周知，幼兒階段是一個人成長過程中最開始的時期，也是每個人成長過程中的重要階段，在這一過程中對幼兒的引導具有重要作用，特別是早期閱讀引導。具體來說，它有以下幾方面重要性：一是能夠使幼兒了解到更多的社會信息和知識，由于幼兒年齡相對較低，他們與世界接觸的時間還很短，掌握的知識還很少，通過引導幼兒進行早期閱讀能夠使幼兒接觸到更多的知識[1]。二是正確的引導和良好的閱讀內容有助于幼兒構建正確的世界觀，通過閱讀資料，幼兒能夠收獲到知識，同時在這一過程中幼兒也會增加自己對社會的了解，正確的引導和具有積極意義的閱讀能夠使幼兒構建出正確的世界觀。

二、指導幼兒早期閱讀策略

（一）提供精彩的閱讀材料，激發(fā)幼兒興趣

“興趣是最好的老師”，要想讓幼兒積極地加入到早期閱讀的隊伍中來，在教育的過程中，就要為幼兒提供精彩的閱讀資料，使幼兒產生一種在閱讀中能夠收獲到樂趣的感受，從而使幼兒更喜歡進行閱讀，為后期閱讀工作打下基礎。

例如，由于幼兒喜歡動畫片里的人物，教師在引導幼兒閱讀時，可以為幼兒找出一些與動畫片相關的閱讀資料，像《動畫片是如何制作的》等文章，從而激發(fā)出幼兒閱讀的興趣，使幼兒能夠融入到閱讀中。

（二）與幼兒進行互動，調動幼兒閱讀積極性

由于幼兒年齡較小，在閱讀過程中會出現(xiàn)很多問題，只有良好的引導才能使幼兒更深地理解文章，使幼兒在閱讀過程中有所收獲。因此，在讓幼兒閱讀過程中，幼兒教師就應該及時與幼兒進行互動，使幼兒在教師的互動下更好地理解知識，發(fā)現(xiàn)閱讀中的樂趣，從而調動幼兒閱讀的積極性。

例如，在引導幼兒閱讀《十萬個為什么》時，教師應該及時與幼兒互動，詢問他們在閱讀的過程中了解到了哪些知識，還有哪些不是十分了解的問題，從而為幼兒進行科學的引導。

（三）開拓幼兒閱讀空間，允許幼兒自由閱讀

每個人的興趣都不一樣，幼兒也是如此，要想讓每一位幼兒都能夠得到發(fā)展，在引導幼兒進行早期閱讀的過程中就應該注重個體之間的差異，應該為幼兒提供更大的自由閱讀空間，使幼兒能夠閱讀到更多自己感興趣的文章，鼓勵幼兒進行自由閱讀。

例如，有的幼兒喜歡閱讀傳統(tǒng)的民間故事，有的幼兒喜歡閱讀與動物相關的文章，還有的幼兒喜歡閱讀與植物相關的文章，為了保證幼兒能夠更好地實現(xiàn)個體差異化的發(fā)展，幼兒教師就應該為學生提供更加開闊的閱讀空間，使幼兒能夠進行自由閱讀。

（四）加強閱讀習慣教育，養(yǎng)成良好閱讀習慣

良好的閱讀習慣是開展幼兒閱讀工作的基礎。因此，在指導幼兒進行早期閱讀的過程中，幼兒教師就應該加強幼兒的閱讀習慣教育工作，使幼兒養(yǎng)成不折書、不撕書、專心讀書、坐姿正確、善于發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀過程中保持安靜等良好的閱讀習慣，使幼兒能夠與書建立起濃厚的感情。

例如，在指導幼兒閱讀的過程中，教師應該及時糾正幼兒出現(xiàn)的坐姿不端正、一邊說話一遍閱讀的壞習慣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為后期閱讀打下基礎。

（五）重視家庭地位，聯(lián)合家長做好幼兒閱讀工作

除了幼兒園教師應該做好幼兒早期閱讀的指導工作外，家長作為孩子的第一位老師也應該配合幼兒園，做好幼兒的早期閱讀指導工作，使幼兒不論是在家還是在學校都能夠在良好的環(huán)境中進行閱讀。同時家長也應該在指導幼兒閱讀的過程中與幼兒進行良好的互動，為幼兒進行正確的引導，從而使幼兒能夠更好地融入于早期閱讀中。

例如，幼兒教師可以為家長布設與幼兒共同閱讀的任務，讓家長在家中為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，提供更多的閱讀資源，找出幼兒的興趣和未來發(fā)展的方向，從而使幼兒得到更好的發(fā)展。

總而言之，做好幼兒早期閱讀指導工作具有十分重要的意義，它不僅能夠拓寬幼兒的知識面，讓幼兒能夠了解到更多的知識，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產生強烈的了解世界的欲望，而且能夠讓幼兒構建出正確的價值觀，幫助幼兒更好的發(fā)展，希望通過本文的分析能夠使家長和幼兒教師增加對幼兒早期閱讀教學工作的重視，從而更好的指導幼兒進行早起閱讀。

參考文獻：

[1] 戴馮曄.芻議幼兒園早期閱讀活動的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2016（6）：229.

[2] 張麗.圖書館與兒童早期閱讀的開展：理念、方法與技巧[J].山東圖書館學刊，2016（3）：11-15.