高職院校大學(xué)生自我認(rèn)知力對就業(yè)競爭力的影響

陸孫琦

[摘 要]隨著國家對高等職業(yè)教育的投入越來越大，高職院校的發(fā)展也進入了一個飛速發(fā)展的階段。與此同時，高職院校的增多帶來了更多的高職院校畢業(yè)生，因此如何提高其就業(yè)競爭力，解決就業(yè)問題，直接關(guān)系到高職院校的生存與健康發(fā)展問題。鑒于此，我們從尋找科學(xué)合理的自我認(rèn)知力的教育方法和途徑出發(fā)，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生合理、客觀的自我認(rèn)知力和正確的就業(yè)理念，增強他們的心理素質(zhì)，提高他們的自我認(rèn)知力，從而提升其就業(yè)競爭力。

[關(guān)鍵詞]高職院校；自我認(rèn)知力；就業(yè)競爭力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.51.097

近年來，隨著國家對高等職業(yè)教育的進一步推廣，高職院校的教育問題也受到越來越多的重視。同時，提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重中之重。因為高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量學(xué)校辦學(xué)水平、技能培養(yǎng)模式、專業(yè)配置合理的重要指標(biāo)，更是一所高職院校辦學(xué)方向的重要依據(jù)。本文通過探析大學(xué)生自我認(rèn)知力影響就業(yè)競爭力的主要問題，以求能夠為高職院校學(xué)生就業(yè)問題的一系列決策研究提供科學(xué)有效的借鑒和參考。

1 高職院校大學(xué)生自我認(rèn)知的現(xiàn)狀

個人的自我認(rèn)知力一定程度上決定了其人生發(fā)展的方向，馬克思認(rèn)為，人的主觀能動性與自我認(rèn)知力息息相關(guān)，只有充分認(rèn)識自我，全面分析自己的優(yōu)勢與不足，才能積極發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)個人自身能力的最大化，實現(xiàn)自我的全面化發(fā)展。當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展正處于飛速上升的勢頭，高職院校的總數(shù)幾乎達到了全國高等教育院?？倲?shù)量的一半。與此同時，高職院校的迅猛發(fā)展中出現(xiàn)了一個非常突出的問題，即高職院校大學(xué)生在自我認(rèn)知能力方面存在著一定的偏差，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)和成才，也制約了高職院校良好的發(fā)展前景。這種自我認(rèn)知能力的偏差主要體現(xiàn)在兩個方面。

1.1 自我認(rèn)知過低

由于自身理論知識基礎(chǔ)比較薄弱，高職院校大學(xué)生中的部分學(xué)生存在著自我認(rèn)知力過低。他們往往會認(rèn)為自己身為高職院校學(xué)生，就應(yīng)該比普通本科生要低一等，只看到了其作為大專生較之于普通高校本科生的弱勢。的確，雖然職業(yè)技術(shù)教育是國家教育的重要組成部分，但是目前整個社會中普遍存在著歧視職業(yè)技術(shù)教育的心態(tài)，對他們的認(rèn)可度不高。而且由于社會的歧視，加重了職業(yè)院校學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致壓力過大[1]。正是由于存在著這些內(nèi)在和外在的原因，導(dǎo)致高職院校大學(xué)生的自我認(rèn)知力過低，從而會產(chǎn)生一些消極的人生態(tài)度，容易缺乏自信，喪失進取心，這在一定程度上嚴(yán)重影響了他們的就業(yè)競爭力，增加了他們的就業(yè)壓力。

1.2 自我認(rèn)知過高

部分高職院校大學(xué)生過分高估自己的自我認(rèn)知力，對自我評價過高，有一種自以為是的心態(tài)，盲目自信，覺得自己能力很強，對自身的就業(yè)定位較高，嚴(yán)重偏離現(xiàn)行實際條件。他們中的一些人一旦自身目標(biāo)難以實現(xiàn)，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，這也無形中增加了自身的就業(yè)壓力。另外，隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，高職院校的大學(xué)生也受到了社會中一些唯利是圖或金錢至上思想的影響，上學(xué)期間在學(xué)校內(nèi)就想方設(shè)法地賺錢，從而荒廢了自身的學(xué)業(yè)。導(dǎo)致部分高職院校大學(xué)生在課堂上無法用心學(xué)習(xí)，不把精力集中于自身的專業(yè)學(xué)習(xí)上，而是在一些兼職或者利益活動中投入大量的精力和時間。畢業(yè)時專業(yè)能力的不足，無形中也影響了其就業(yè)競爭力，增加了就業(yè)的壓力。

2 高職院校大學(xué)生自我認(rèn)知影響就業(yè)競爭力存在的問題

高職院校大學(xué)生的自我認(rèn)知與就業(yè)競爭力之間存在著密切的關(guān)聯(lián)性。充分、客觀的自我認(rèn)知能夠更好地提高個人的就業(yè)競爭力。正確地認(rèn)識自身的優(yōu)點和不足，準(zhǔn)確地定位自身的價值，為自己規(guī)劃適合自身發(fā)展的就業(yè)前景，從而提高了自身的就業(yè)競爭力，能夠在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，充分實現(xiàn)個人的社會價值。相反，自我認(rèn)知過高或過低，都會增加高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度，使得他們在擇業(yè)時會遇到非常大的就業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致其就業(yè)理想很難實現(xiàn)。所以，自我認(rèn)知力對高職院校大學(xué)生就業(yè)取向會產(chǎn)生一定的影響和導(dǎo)向作用。

2.1 高職院校大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知不合理

相關(guān)研究表明，由于許多高職院校大學(xué)生認(rèn)為自己與普通高校本科生相比較，學(xué)歷低，只是大專生，就業(yè)時覺得自己不如本科生，能力不足，往往會把自己歸為就業(yè)的弱勢群體一類。找工作時會出現(xiàn)自卑感，覺得自己有可能不受用人單位的青睞。故相對于普通本科院校的大學(xué)生，高職院校畢業(yè)生的心理更加復(fù)雜。大部分高職院校大學(xué)生對自己的專業(yè)能力和理論知識持懷疑態(tài)度，導(dǎo)致他們在激烈的就業(yè)競爭形勢下缺乏一定的自信。同時，他們也非常希望能夠與本科院校畢業(yè)生一起競爭，但因為自身的大專文憑，加上有時會遭遇到一些用人單位的歧視，他們的自卑感會越來越厲害?？梢?，高職院校大學(xué)生對自身的職業(yè)認(rèn)知存在著一定的局限性和片面性，他們沒有認(rèn)識到其作為高職院校學(xué)生所具有的特色優(yōu)勢，沒有認(rèn)識到自己與普通高校本科學(xué)生的差別，導(dǎo)致其在就業(yè)應(yīng)聘時，表現(xiàn)出信心嚴(yán)重不足的問題，這種就業(yè)認(rèn)知的不合理性影響了高職院校學(xué)生的就業(yè)。

2.2 高職院校大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不成熟

高職院校畢業(yè)生的年齡一般為21～23歲，還沒有完全融入社會，對一些困難問題還無法做出正確的判斷，這也導(dǎo)致了部分學(xué)生就業(yè)心態(tài)不成熟[2]。在求職就業(yè)的過程中，會出現(xiàn)一些劇烈的心理沖突，產(chǎn)生非常復(fù)雜矛盾的心態(tài)。一方面，部分高職院校畢業(yè)生渴望競爭，胸懷遠(yuǎn)大理想，熱衷于追求一些熱門、高薪、體面的工作，希望在短期之內(nèi)就能找到理想的工作。另一方面，由于自身文憑低，屢屢碰壁，部分高職院校畢業(yè)生又不得不自我調(diào)整，通過降低薪酬方面的要求來“賤賣”自己。這兩種極端的就業(yè)方式，都表明了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)還不夠成熟，對目前社會的需求缺少一定的判斷能力。

2.3 高職院校大學(xué)生就業(yè)觀念不正確

由于高職院校教育的特殊性，其主要培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)和應(yīng)用能力，導(dǎo)致了部分高職院校學(xué)生就業(yè)時過分注重專業(yè)對口，在找工作時，甚至有些學(xué)生只找與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，其他關(guān)系不密切的就不考慮，這種不正確的就業(yè)觀念，無形中增加了自身就業(yè)的難度[3]。事實上，近年來不但國家公務(wù)員考試，而且一些事業(yè)單位招聘考試，都出現(xiàn)了部分“專業(yè)不限”的招聘條件，來吸引更多的求職者。在企業(yè)招聘時，許多面試負(fù)責(zé)人都認(rèn)為，除了一些專業(yè)性較強的工作外，對于應(yīng)聘者的專業(yè)能力要求不是主要的，而更多的是關(guān)注其綜合素質(zhì)能力。因此，對于專業(yè)性不是很強的專業(yè)畢業(yè)生來說，需要有正確的就業(yè)觀念，在就業(yè)過程中，不能過分注重專業(yè)對口，而是應(yīng)該看到應(yīng)聘崗位的發(fā)展前景。在目前激烈的就業(yè)競爭條件下，高職院校畢業(yè)生需樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)觀念，在今后的工作中充分發(fā)揮自己的潛能，鍛煉自身的綜合素質(zhì)，為以后的再擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，而不是只注重專業(yè)對口，過分看重一次性就業(yè)。

總之，高職院校大學(xué)生的自我認(rèn)知力對其就業(yè)競爭力有著非常重要的影響。高職院校就業(yè)率問題關(guān)系著國家社會的穩(wěn)定和發(fā)展，這就要求我們高職院校的老師需不斷地研究探索，尋找科學(xué)合理的自我認(rèn)知力的教育方法和途徑，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生合理、客觀的自我認(rèn)知力和正確的就業(yè)理念，從而幫助他們擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的心理素質(zhì)，提高他們的自我認(rèn)知力，通過提升其就業(yè)競爭力，使其能夠更好地去迎接激烈的社會就業(yè)競爭和挑戰(zhàn)，得心應(yīng)手地去應(yīng)付日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢[4]。因此，高職院校大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)正確的自我認(rèn)知力和就業(yè)觀念，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，取長補短，從而提升自身的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

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