新時(shí)期如何做好初中班主任管理工作

王秀敏

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中的一個(gè)重要階段，作為初中班主任，我們要明確新時(shí)期所面臨的挑戰(zhàn)，努力對(duì)教學(xué)管理的有效途徑進(jìn)行探索，不斷地優(yōu)化教學(xué)管理工作，促進(jìn)管理效率的提高，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班主任；教學(xué)管理；新時(shí)期

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）12-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.044

初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展與班主任的管理有著直接的關(guān)系。當(dāng)前我們正處于網(wǎng)絡(luò)信息的環(huán)境下，面對(duì)新時(shí)代對(duì)于教學(xué)管理工作挑戰(zhàn)，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，如何將教育管理工作做好，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這是所有初中班主任都應(yīng)該深入思考和探索的課題。

一、新時(shí)期初中班主任所面臨的新挑戰(zhàn)

（一）班主任要面臨智能移動(dòng)終端與網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn)

1.智能移動(dòng)終端對(duì)班主任管理工作的影響。我們將智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品統(tǒng)稱為智能移動(dòng)終端。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能移動(dòng)終端逐漸普及到了千家萬(wàn)戶，初中生對(duì)于時(shí)尚有著執(zhí)著的追求，他們幾乎是人手一臺(tái)，也勢(shì)必會(huì)將其帶到學(xué)校中來。到了校園中，他們并沒有利用智能設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，而是用來看視頻、打游戲，這就給我們的教學(xué)管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生沉溺于游戲、聊天之中，即使在上課期間也偷偷摸摸地拿起自己的電子設(shè)備玩一下，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，課堂紀(jì)律就難以維持下去。

2.網(wǎng)絡(luò)信息影響初中生的正常交際。如今各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交際工具層出不窮，雖然給人們帶來了很大便利，同時(shí)也對(duì)初中生的正常交往產(chǎn)生了很大阻礙。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，也能獲取大量的信息，但是，不可避免的垃圾信息也就隨之進(jìn)入了學(xué)生的視野中。如果學(xué)生沒有堅(jiān)定的意志，就很容易受這些垃圾信息的侵害，使他們難以建立正確的價(jià)值觀，影響他們的交際活動(dòng)。

（二）新思潮引發(fā)多種心理問題

1.錯(cuò)位的價(jià)值觀。初中生思維活躍，對(duì)于新事物他們有著很強(qiáng)的接受能力。因此，他們的思想也很容易被新思潮所影響。當(dāng)前社會(huì)的新思潮呈現(xiàn)出了良莠不齊的現(xiàn)狀，初中生辨別能力差，他們的價(jià)值觀很容易錯(cuò)位，甚至迷失自己的信仰。

2.淡薄的法制觀念。目前，很多學(xué)校的法制教育工作做得并不到位，校園中的暴力、冷暴力層出不窮。有人惡語(yǔ)謾罵其他同學(xué)，或是孤立某個(gè)人，傷害、偷竊、勒索等也時(shí)有發(fā)生，透過這些現(xiàn)象我們能夠看出當(dāng)前的初中生法律意識(shí)淡薄，沒有充足的法制觀念，難免會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)意氣鋌而走險(xiǎn)。

3.極強(qiáng)的獨(dú)立性。初中生都處于生理發(fā)展與心理發(fā)展的重要階段，他們急需擺脫教師、家長(zhǎng)的控制，渴望有自己自由的生活，這種思想使得他們的思想和行為有著很強(qiáng)的獨(dú)立性。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，他們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挫折，如果他們不能正視這些困難與挫折，對(duì)自我有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。那么，在他們的人生軌道上，因?yàn)閮r(jià)值觀與人生觀的偏差，就會(huì)與正確的軌道脫離，無(wú)法真正地融入社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。這些因素都給我們的教學(xué)管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。

二、探尋有效途徑，優(yōu)化教學(xué)管理工作

（一）走近學(xué)生，加強(qiáng)控制

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的帶動(dòng)下，智能移動(dòng)終端極為盛行，一些由網(wǎng)絡(luò)所帶來的問題逐漸地被人們所重視，“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”是因?yàn)閷W(xué)生的長(zhǎng)期生活在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造的虛擬世界中，當(dāng)他們偶爾走出網(wǎng)絡(luò)，走入現(xiàn)實(shí)社會(huì)中時(shí)，就會(huì)覺得自己無(wú)法適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)，孤獨(dú)感使得他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了恐懼。為了有效地解決學(xué)生的這一心理難題，班主任可以從四個(gè)方面做起。

1.教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求，爭(zhēng)取做學(xué)生的好朋友，以平等的口吻與他們進(jìn)行交流和溝通，待走入學(xué)生的心靈后，與他們一起分析在網(wǎng)絡(luò)上長(zhǎng)期聊天、玩游戲會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活帶來什么樣的惡劣影響，如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，就努力為他們創(chuàng)設(shè)一些能夠有效激發(fā)興趣的教學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們的興趣由網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。

2.教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的信息素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息源進(jìn)行合理、有效的控制，將網(wǎng)絡(luò)中的積極因素推薦給學(xué)生，使他們遠(yuǎn)離垃圾信息，多接觸一些有益的網(wǎng)站，如學(xué)習(xí)性的科普網(wǎng)站、文學(xué)網(wǎng)站等。

3.利用班會(huì)和辯論會(huì)等有效時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)使用方面的教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是一種有效的學(xué)習(xí)工具，而不是一個(gè)玩具，它能幫助我們做很多對(duì)學(xué)習(xí)有益的事，我們不應(yīng)該將手機(jī)的功能單純局限于游戲和聊天上。這樣，學(xué)生對(duì)于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也會(huì)逐漸提高。

4.有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子利用手機(jī)上網(wǎng)有很大的成見，重壓之下學(xué)生反彈得更厲害。因此，班主任要多與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)以“引導(dǎo)”代替“成見”，可以先試著與學(xué)生一起上網(wǎng)，也可以為學(xué)生規(guī)定上網(wǎng)的時(shí)間，通過引導(dǎo)與監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息能力的提高，使他們能夠創(chuàng)造性地利用智能網(wǎng)絡(luò)終端。

（二）家校合作，加強(qiáng)溝通

對(duì)于初中班主任來說，要想有效地提高自身的管理效率，就必須多與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)學(xué)校與班級(jí)里的一些管理方法與管理方式征求家長(zhǎng)的意見，以便將家庭、班級(jí)、學(xué)校聯(lián)合起來，三者形成有效的合力，共同作用于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，全方位地糾正學(xué)生的不良行為，促進(jìn)高效管理目標(biāo)的達(dá)成。

在具體的管理工作中，筆者經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行不定期的約談，有時(shí)候也會(huì)通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，交流多了，家長(zhǎng)與教師熟悉了之后，就會(huì)集思廣益，共同為學(xué)生的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)助班主任進(jìn)行管理，促進(jìn)班主任管理工作的有效展開。

（三）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)法制意識(shí)

針對(duì)學(xué)生在日常生活中所犯的錯(cuò)誤，班主任要以寬容的態(tài)度來對(duì)待和處理，多與學(xué)生進(jìn)行一些情感交流，從心理層面去關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。班主任要多鼓勵(lì)學(xué)生，使他們樹立自信心，面對(duì)生活中的挫折要有充足的勇氣和能力，如果需要的話，班主任要及時(shí)伸出援助之手，使學(xué)生的價(jià)值觀能夠在正確的道路上行進(jìn)。此外，學(xué)校也要加強(qiáng)初中生的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制關(guān)鍵，減少校園違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

總之，新時(shí)期的班主任工作有著更高的要求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地實(shí)施管理，分析新形式，采取新方法，為學(xué)生營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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