構(gòu)建高中英語高效課堂方法初探

張文素

摘 要：構(gòu)建英語高效課堂是新課程改革的迫切需要，是新課程改革對英語教師提出的最新要求。高中英語教學(xué)中要提高英語教學(xué)質(zhì)量，也必須重視英語課堂教學(xué)效率的提高。要達(dá)到這一目標(biāo)需要在教學(xué)前做足充分的準(zhǔn)備，同時要尊重并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時采用師生合作和生生合作的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，助力高中英語高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效課堂；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.025

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本形式，是學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)語言技能、提高能力、發(fā)展智力的主要渠道，具有很強(qiáng)的目的性，同時也具有極高的藝術(shù)性。因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)的高效性是教學(xué)的生命線，這是高中英語課程改革必須重視的問題。

一、高效課堂的含義

要想完成高效課堂的構(gòu)建，首先教師要理解高效課堂的含義。高效課堂是在單位時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。為此，必須優(yōu)化課堂教學(xué)的時間管理，充分發(fā)揮教學(xué)時間的綜合效用。新課程倡導(dǎo)“讓每一學(xué)生都得到發(fā)展”，即在我們的英語課堂中要真正做到讓每一個學(xué)生都有不同程度的收獲，最終還要落到一個“實(shí)”字上。實(shí)，即實(shí)效、有效。有效的課堂基于對學(xué)生的關(guān)注，源于對課堂教學(xué)活動有效性的關(guān)注。

二、構(gòu)建英語高效課堂的策略

（一）教師認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效率的關(guān)鍵

俗話說：“要想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@就要求教師在課前備課時要全面、深入地鉆研教材，具有豐富的知識、能力儲備；同時，教師在備課過程中要考慮哪些知識內(nèi)容是需要學(xué)生學(xué)會的，需要用什么樣的方法讓學(xué)生掌握并學(xué)以致用。備課準(zhǔn)備做得充足的話，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得高效的課堂效率。具體來說，可以從以下三方面做好備課。

1.備教材。備教材是全部備課的樞紐工程。要科學(xué)鉆研英語教材，對英語教材理解透徹，精通教材、牢固地把握教材，從而達(dá)到駕馭教材，處理教材的高度。教師在此過程中一方面要把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是對教材內(nèi)容進(jìn)行精選、調(diào)整和加工的結(jié)果，教學(xué)內(nèi)容必須為學(xué)生著想。另一方面，要把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。

2.備學(xué)生。了解學(xué)生是教育教學(xué)的起點(diǎn)，只有心中有人的教育、貼近人的教育、以人為本的教育，才會是成功的教育。因此，我們教師在備課時既要備教材，更要備學(xué)生。教師在備課中準(zhǔn)備充分，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。“備學(xué)生”，絕不是可以忽略備教材和備教法等。只有在備好教學(xué)內(nèi)容和方法、專業(yè)熟練的基礎(chǔ)上，才能使教師在課堂上不必再為了教學(xué)內(nèi)容而分神，才能游刃有余，把心思和精力更多用在學(xué)生身上。

3.備教法。備教法，即教學(xué)中采用什么樣的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握知識，提高自身素養(yǎng)。任何一種教學(xué)方法都不是萬能的，都有各自的優(yōu)點(diǎn)和特定的功能，又有其不足的地方。有效的備課不僅要考慮具體的教學(xué)方法的使用，更要考慮包括教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合，應(yīng)該使之形成一個連貫的整體，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

（二）突出學(xué)生主體，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，作學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，同時要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師要時時把這一思想落實(shí)到教學(xué)中，必須實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，即由“灌輸式”教學(xué)為主向“探究式”教學(xué)轉(zhuǎn)變。二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由“接受式”學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃有浴睂W(xué)習(xí)。

1.把課堂交還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位和探究欲望。教師要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變并付諸實(shí)際行動。課堂中學(xué)生是主人，當(dāng)在課堂學(xué)習(xí)中遇到問題時首先要讓學(xué)生自己去思考，教師不要急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)或是給予學(xué)生提示，給學(xué)生留足充分的思考時間。如果學(xué)生對問題沒有思路時可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；對一些課堂生成的問題，可以組織學(xué)生交流談?wù)?，直到問題的解決，討論的問題一定要明確，不能只圖個形式和熱鬧；鼓勵學(xué)生從多角度、多方面思考和解決問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)解題方法，從而達(dá)到“授之以漁”的效果。教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)要求，獲得知識。在課堂教學(xué)中，要盡量讓每一位學(xué)生都參與其中，要留給學(xué)生足夠的思考時間和空間，給更多學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，不能因?yàn)榧庇诮鉀Q問題而不顧學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，使這部分學(xué)生失去探究的機(jī)會，把課堂完全變成優(yōu)等生的學(xué)習(xí)天地。這種做法將違背以生為本的教學(xué)理念。教師對待學(xué)生應(yīng)一視同仁，應(yīng)該給予學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，靜待花開。

2.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。要想使課堂教學(xué)效率高效，教師就要想辦法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)教育學(xué)生要發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動性，不能依靠和等待教師的督促，應(yīng)該主動思考，才能獲得更快的進(jìn)步和發(fā)展。同時在教學(xué)過程中，教師要充分利用教材，挖掘教材的趣味性，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不拘一格，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情趣的語言環(huán)境，精心設(shè)計多種交際活動，讓絕大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會創(chuàng)造性地發(fā)揮和運(yùn)用所學(xué)知識。形成學(xué)生“我要學(xué)”“樂學(xué)”的課堂氛圍。

（三）教學(xué)中，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用合作式教學(xué)手段

在英語課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.師生合作。隨著社會信息化的發(fā)展，學(xué)生也在網(wǎng)絡(luò)時代不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量極有可能會超過教師，師生合作可以使學(xué)生和教師建立朋友式的關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，同時也可以促進(jìn)教學(xué)相長。

2.生生合作。在教學(xué)中，生生合作是不可或缺的，是課堂教學(xué)行之有效的形式之一。在英語教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行合理分組并分配任務(wù)。合理分組方法：建立課堂學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)小組，圍繞課堂教學(xué)任務(wù)中具體學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，開始解決實(shí)際問題，一般以4-6人一組為宜，按照興趣和自然單位組合。學(xué)習(xí)小組成員之間的個性差異較小，興趣一致，有利于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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