小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

劉金梅

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)置優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式，選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.016

數(shù)學(xué)具有抽象性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，對學(xué)生的綜合能力要求較高，不僅要具備分析推理能力，還要具有較好的運(yùn)算能力和想象能力。學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的成長至關(guān)重要，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識，能夠形成一套獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。筆者現(xiàn)在以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行探討，希望對諸位教師同行有所幫助。

一、設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把握著整個教學(xué)過程的導(dǎo)向；擬定最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的前提。最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)具有全面性、適度性和區(qū)分性。①全面性。指教學(xué)要完成教養(yǎng)、教育和發(fā)展三大任務(wù)。②適度性。擬定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能片面追求全面性而牽強(qiáng)附會，不能因面面俱到而不分主次，不要認(rèn)為目標(biāo)定得越高、越全面越好。應(yīng)該使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生原有的知識水平、思維水平以及年齡特點(diǎn)相適應(yīng)。③區(qū)分性。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，其教材內(nèi)容之間有著十分緊密的聯(lián)系，并存在著層次性。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍

課堂應(yīng)是師生共同學(xué)習(xí)、共同成長的地方。實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，必須要有一個民主和諧的課堂。在這樣的課堂中，師生都有話語權(quán)、思想權(quán)、活動權(quán)。教師要樹立正確的學(xué)生觀，讓學(xué)生成為課堂的主人，面對問題，都有均等的機(jī)會獲得表達(dá)的權(quán)利。在這樣的課堂中，教與學(xué)、師與生、知識獲得與能力發(fā)展始終是和諧的。因此，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，始終保持與學(xué)生共學(xué)習(xí)、共成長的態(tài)度，確保課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)?！敝挥凶寣W(xué)生的學(xué)習(xí)過程有情、有趣、有味、有疑，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略是多種多樣的，在選擇的時(shí)候要考慮運(yùn)用策略的必要性，不能為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是要選擇合適的激發(fā)方法，才能有效地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

比如開展知識競賽活動。競賽為學(xué)生積極參與教學(xué)創(chuàng)造了條件。在競賽中，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)甚為強(qiáng)烈。小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)開展一些新穎別致的數(shù)學(xué)競賽，讓他們在“比”中得到自我“表現(xiàn)”的機(jī)會，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。當(dāng)獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅后，學(xué)生的興趣也更加濃厚。

四、構(gòu)建媒體型學(xué)習(xí)模式，追求高效課堂

使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對教師來講，就是在一定時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)和目的。利用信息資源，可以節(jié)省教師的備課時(shí)間，運(yùn)用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量。對學(xué)生來講，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效率。通過多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了對知識的理解和記憶。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問題的突破上起到了事半功倍的作用。課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，同時(shí)像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響。

四、選擇最佳教學(xué)方法

要取得教學(xué)的“最好效果”，就要通過最佳教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)，選擇最佳教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的關(guān)鍵。

1.教的優(yōu)化。教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中為解決教學(xué)、教育和發(fā)展任務(wù)而開展有秩序的、相互聯(lián)系的活動辦法。由于活動是多方面的，所以教學(xué)方法也是多種多樣的。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生心理特征、學(xué)校具體條件，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。對教材中基本概念和基本法則，要引導(dǎo)學(xué)生展開思維，堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立地依靠已有知識去學(xué)懂新知識，突出教學(xué)內(nèi)容中核心的基本概念，達(dá)到以綱帶目、以簡馭繁。

2.學(xué)的優(yōu)化。教學(xué)方法既包括教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。陶行知認(rèn)為：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)……”所以，要改變重教不重學(xué)的狀況，就應(yīng)把學(xué)法研究列入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程最優(yōu)化的探討中。

五、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1.在教學(xué)中既要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2.給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3.在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4.利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力使學(xué)生獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)，積極配合教師共同完成教學(xué)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的生理、心理特征，在課堂教學(xué)過程上下工夫，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)策略，從而真正提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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