自制教具走進(jìn)課堂促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展

張曉紅

【摘 要】教師自制教具是教學(xué)資源建設(shè)的重要渠道，自制教具是提高教師創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的主要途徑。充實(shí)教具設(shè)備，合理地在教學(xué)中使用自制教具，意義重大，效果顯著。

【關(guān)鍵詞】自制教具；動(dòng)手能力；科學(xué)探究；興趣

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2016年度“新課程下高中課堂教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略”課題（課題批準(zhǔn)號：GS[2016]GHB1672，申報(bào)編號：QY2016_53）的研究成果。

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1671-0568（2017）06-0015-01

利用生活中比較常見的材料制作教具來教學(xué)是符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)的，可以解決教學(xué)儀器短缺的問題，而且鍛煉了教師的制作和科研能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可估量的促進(jìn)作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛灾平叹咴诟咧薪虒W(xué)中的作用。

一、提高教師業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)教師科研意識(shí)

1. 強(qiáng)化教師專業(yè)能力

教師在自制教具過程中必須研究所教的學(xué)科教材，思考教具的設(shè)計(jì)原理、教具要演示的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)儀器的操作方式，這無形中使教師的教學(xué)水平得以提高。自制教具的過程就是教師創(chuàng)造性的研究過程，而教師自制教具的創(chuàng)新精神，同時(shí)也潛移默化影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和主動(dòng)研究的意識(shí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的制作和教具研發(fā)的過程中，教師要注意利用身邊的物品制作出各種各樣的教具，在數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中使用，使學(xué)生從已知的生活環(huán)境到未知的知識(shí)環(huán)境，讓學(xué)生生活中的認(rèn)知與數(shù)學(xué)、物理規(guī)律產(chǎn)生矛盾，激發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈的欲望，使學(xué)生在課堂中興趣盎然，熱情高漲。

2. 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師利用課外時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、物理等實(shí)驗(yàn)教具、學(xué)具的制作，在制作教具的過程中尋找制作教具的材料、與學(xué)生一起研究教具的設(shè)計(jì)、將物品制作成教具，教師與學(xué)生互相探討教具的構(gòu)思和巧妙的設(shè)計(jì)：如何使教具的功能更好？怎樣使自制教具蘊(yùn)含的創(chuàng)新的思路激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維？同時(shí)，師生共同進(jìn)行教具制作的過程也是師生情感交流的過程，“親其師，信其道”，有利于創(chuàng)建民主、平等、和諧、寬容的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生制作的教具參加了2015年科技制作大賽，獲得省級一等獎(jiǎng)的有3人。在教具制作中，筆者與制作小組的學(xué)生建立了深厚的友誼。

3. 提升教師的科研水平

在教學(xué)過程中，教師對教具的改進(jìn)和加工的過程都體現(xiàn)了智慧與創(chuàng)新。對生活中常見材料的進(jìn)行研究，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行搭配、組合加工，都要考慮教具的材料、制作工藝、加工技術(shù)和流程、制作技巧等多方面的因素，并與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，查閱資料，進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)。在制作教具過程中，提高了教師的動(dòng)手能力和科研能力。筆者近幾年制作教具四十多件，制作的“橢圓畫圖儀器”“ 振動(dòng)圖像演示儀”“ 拋演示儀”等儀器參加了省市組織的教具制作大賽并獲獎(jiǎng)。

二、具有獨(dú)特的教育功能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

利用生活中常見材料進(jìn)行制作教具，用它們演示數(shù)學(xué)模型，探索數(shù)學(xué)定律，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，不再覺得數(shù)學(xué)深?yuàn)W難學(xué)。自制教具融入了教師的智慧和汗水，蘊(yùn)含了教師對實(shí)驗(yàn)的巧妙構(gòu)思和重視，從而使學(xué)生感受到了科學(xué)研究的重要性。

1. 激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在積極因素，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件。對于物理教學(xué)來說，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，全心全意地投入到學(xué)習(xí)中，才會(huì)活躍課堂氛圍，構(gòu)建高效課堂。自制教具的材料來自于生活，取材容易，制作簡單，且制作過程趣味橫生，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)動(dòng)手欲望

自制教具所用的材料大多來自于學(xué)生的生活實(shí)際，容易尋找，課堂實(shí)驗(yàn)展示數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)現(xiàn)象、演示規(guī)律后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)手做一做的欲望。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課外制作教具，自己動(dòng)手尋找工具、實(shí)驗(yàn)材料，思考如何使裝置制作精美、設(shè)計(jì)合理，如何使產(chǎn)生的物理現(xiàn)象清晰、明顯，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和積極的思維能力，這對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都是十分重要的。在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)生制作的“數(shù)學(xué)圖線畫筆”“ 籃球比賽違例計(jì)時(shí)器”等儀器在甘肅省教具制作大賽中獲獎(jiǎng)，這些教具制作的材料都是從廢舊家電上取得的。

3. 體驗(yàn)科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)方法

自制教具為學(xué)生創(chuàng)造了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，在教具的制作中學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)探索的方法。由于生活中有大量可以用來進(jìn)行教學(xué)和自制教具的材料，學(xué)生可以利用常見材料進(jìn)行教具的制作和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。在探究過程中，從材料選擇、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、進(jìn)行小制作的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的方法分析和解決問題，從而使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，掌握了科學(xué)研究的方法。

總之，自制教具既簡便直觀，又能解決儀器不足等問題，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。把實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)變成生活中的實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003.

（編輯：楊 迪）