感恩教育是培養(yǎng)人的根本

嚴(yán)利英

感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心才會(huì)明白自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。感恩意識(shí)不僅是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)；感恩不但是美德，還是人之所以為人的基本條件。

感恩并非與生俱來(lái)的天性，需要教育點(diǎn)撥和引導(dǎo)，我們品德老師可以通過(guò)品德課堂這一陣地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中的美好事物，從而形成感激的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)其中的美好的東西，進(jìn)而內(nèi)化為感恩的行為。

一、通過(guò)合理處理教材，適當(dāng)注入感恩源頭活水

細(xì)細(xì)梳理品德教材，我們可以發(fā)現(xiàn)：感恩教育貫穿于整個(gè)小學(xué)品德教學(xué)中，沿著一條縱向的線軸，即感恩父母—感恩朋友—感恩老師—感恩學(xué)校—感恩社會(huì)，不斷加深。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師“根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程”。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用手中的課本，既善于利用課本，又能高于課本。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，就應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖，不斷充實(shí)學(xué)生身邊發(fā)生的感恩教育的小故事，擴(kuò)大話題范圍，準(zhǔn)確選擇活動(dòng)主題。這樣的課堂，不僅有課本的內(nèi)容，更有學(xué)生自己現(xiàn)實(shí)生活中的感恩內(nèi)容，容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的興趣。通過(guò)討論、實(shí)踐，學(xué)生的心中能萌發(fā)感恩的意識(shí)，懂得感恩方法，并且能付之以行動(dòng)。

家，是孩子成長(zhǎng)的港灣、歡樂(lè)的源泉；家，烙印上童年多少回憶，洋溢著父母多少關(guān)愛(ài)。在感恩教育的縱軸中，感恩家庭、感恩父母是感恩教育的基礎(chǔ)。因?yàn)榧彝ナ且粋€(gè)小社會(huì)，特別是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭與他們的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最密切的聯(lián)系。面對(duì)獨(dú)生子女家庭產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，我們要將教育的著眼點(diǎn)放在：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭親情，感受父母的關(guān)愛(ài)、撫育的辛勞，學(xué)會(huì)初步的自立，具有初步的家庭責(zé)任感。

學(xué)生的感恩之心不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，只有不斷反復(fù)實(shí)踐，才能逐漸形成。這樣，才能變認(rèn)識(shí)為行為，以學(xué)生的直接參與學(xué)習(xí)實(shí)踐代替教師單調(diào)乏味的空洞說(shuō)教，在社會(huì)活動(dòng)中形成觀念，不斷培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。在《有多少人為了我》這一課的教學(xué)中，先播放 “感動(dòng)中國(guó)”的頒獎(jiǎng)典禮視頻資料。以這種具有震撼力的、直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)于具有代表性的、有影響力的“英雄”有一初步的認(rèn)識(shí)，由此同時(shí)激發(fā)孩子內(nèi)心深處那份最真、最純的感恩他人、感恩社會(huì)的美好愿望。接著展示學(xué)生收集的許多普通工人辛苦工作的圖片和資料，直觀地了解工作沒(méi)有貴賤之分，只是分工的不同，每個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬。最后組織學(xué)生當(dāng)小記者去采訪社會(huì)上不同行業(yè)的勞動(dòng)者，了解他們的工作，知道他們的成就，明白他們的付出。讓同學(xué)們深深地懂得：社會(huì)上有許多人需要我們的付出和幫助，只有心存博愛(ài)，才能感恩社會(huì)。

在這一過(guò)程中，我從教材出發(fā)，穿插了學(xué)生的實(shí)踐感悟等源頭活水，讓學(xué)生從感恩父母開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，進(jìn)而關(guān)心周圍的世界，激發(fā)學(xué)生內(nèi)省的自我發(fā)展，逐步擁有一顆感恩的心。

二、把學(xué)生的生活與品德課堂緊密結(jié)合，樹(shù)立身邊感恩的榜樣

在小學(xué)階段，榜樣的作用是無(wú)窮的，如果我們能在感恩教育的過(guò)程中，能樹(shù)立起幾個(gè)身邊鮮活的事例，更能引起學(xué)生的共鳴和效仿。

一次我在教室里面批改學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，背后有一雙小手不輕不重地在幫我敲著。頓時(shí)，心中一陣感動(dòng)，說(shuō)：“哪位愛(ài)心人士？敲背敲得那么舒服，我的心情一下子好了起來(lái)?！北澈髠鱽?lái)嘻嘻的笑聲：“那我天天給你敲吧！因?yàn)槲夷棠堂刻旖涛已ㄎ?，告訴我如何敲才能解乏，我和奶奶還每天對(duì)敲?！?/p>

一回頭看到一張燦爛的小臉，我再次問(wèn)：“奶奶是在和誰(shuí)學(xué)推拿，敲背時(shí)穴位都是那么準(zhǔn)，而且力道也很足。”“我奶奶經(jīng)常在看中醫(yī)的電視節(jié)目，我也跟著奶奶看，還幫奶奶推拿。奶奶經(jīng)常幫我糾正不對(duì)的地方?！薄鞍。∧阏媸莻€(gè)好學(xué)又孝順的好孩子。”

就是在這一周的品德課上《重陽(yáng)節(jié)》，討論在老人節(jié)到來(lái)之時(shí)，我們應(yīng)該如何孝敬長(zhǎng)輩？為自己的爺爺奶奶做點(diǎn)什么事呢？我把這個(gè)小故事講給班中的小朋友聽(tīng)，并加上自己的觀點(diǎn)。

在獨(dú)生子女時(shí)代的家里，父母、親人對(duì)我們的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)到了無(wú)微不至的地步，我們班的小陳同學(xué)能與奶奶一起看中醫(yī)節(jié)目，并且主動(dòng)給奶奶推拿，這真是難能可貴，這真是孝敬長(zhǎng)輩的好榜樣。

后來(lái)在實(shí)踐作業(yè)的收集中，有許多同學(xué)都是為爺爺奶奶敲背。我再次夸獎(jiǎng)了小陳，真是我們班孝敬長(zhǎng)輩的先鋒，榜樣的作用非常大，那么多同學(xué)都是以他為榜樣，學(xué)會(huì)了如何去做。相信在你的引領(lǐng)下，更多同學(xué)會(huì)懂得以更體貼的方式孝敬自己的長(zhǎng)輩，我們班的小孝星，大愛(ài)星會(huì)不斷地涌現(xiàn)。

同時(shí)我也對(duì)其他的同學(xué)行為點(diǎn)了贊，并鼓勵(lì)他們經(jīng)常地以不同的方式去活動(dòng)，以表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩們的感激。

為了讓感恩行動(dòng)看得見(jiàn)，摸得著，我們運(yùn)用以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面的策略，提出了三項(xiàng)針對(duì)父母感恩作業(yè)，就是讓孩子每天用一句話向父母表示感恩；每天用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞；每周“一天當(dāng)家長(zhǎng)”為父母分擔(dān)家務(wù)。并且能夠持之以恒地做下去。為了得到家長(zhǎng)們的配合，還專門在家長(zhǎng)會(huì)上與他們溝通，希望家長(zhǎng)們能夠督促孩子積極參加感恩活動(dòng)，多給孩子贊賞和鼓勵(lì)，多為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣；同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能做孩子的榜樣，孝敬長(zhǎng)輩，心存博愛(ài)，多帶孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)和愛(ài)心捐助等，從而培養(yǎng)孩子正確的觀念。在付出的同時(shí)，要有意識(shí)地讓孩子看到、感覺(jué)到，進(jìn)而要求孩子也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。

在以小伙伴為榜樣，以家長(zhǎng)為榜樣，以品德課堂上的實(shí)踐作業(yè)，來(lái)讓每一位學(xué)生都參與到心中有他人的活動(dòng)中來(lái)，在不知不覺(jué)中逐步培養(yǎng)出一顆感恩的心。

三、拓展學(xué)生生活空間，引領(lǐng)感恩實(shí)踐體驗(yàn)

沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，使品德與其他學(xué)科，與家庭、社會(huì)、外界進(jìn)行信息交換，成為深受學(xué)生喜歡并且樂(lè)意接受的課程，感恩教育注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

通過(guò)習(xí)作，把學(xué)生心中對(duì)感恩的人用筆記錄下來(lái)，在班中開(kāi)展了一次《我心中最感激的人》的作文比賽，讓學(xué)生用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)自己身邊感恩的事例，學(xué)生寫出的故事個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)，我看到之后更是感動(dòng)得熱淚盈眶，就想到學(xué)生能寫出這樣的文章，說(shuō)明他已經(jīng)有一顆感恩的心了。

去年我們學(xué)校組織老師們?yōu)樯絽^(qū)的孩子捐冬衣的活動(dòng)，我只是在品德課上說(shuō)起了這件事，孩子們?cè)诎嚅L(zhǎng)的組織下，紛紛捐出了自己已經(jīng)穿不上，但還有八九成新的衣服，有許多孩子拿出了自己心愛(ài)的課外書(shū)。當(dāng)時(shí)，我心中是非常欣慰的，孩子們心中已經(jīng)有他人了，懂得用自己的行動(dòng)去溫暖別人。

我在品德課上說(shuō)起塑料制品對(duì)人體的危害，舉例了學(xué)生中的水杯，有些水杯底下的三角形里面是“1”字的是不可以重復(fù)使用，同學(xué)們都是互相查看。我們班中有位小費(fèi)同學(xué)的家族條件比較艱苦，他的水杯底下是“1”，是那種再生塑料制品，經(jīng)常用這種水杯喝水對(duì)身體有傷害。第二天就有位學(xué)生幫他買了一個(gè)星巴克的玻璃杯。這種種的事例讓我心中非常感動(dòng)，孩子的內(nèi)心是可塑的，只要我們老師時(shí)刻注意身邊的感動(dòng)事，并且讓它不斷放大，就會(huì)涌現(xiàn)出更多的感恩事，感恩情。

感恩是一縷溫暖的陽(yáng)光，能啟迪智慧，產(chǎn)生力量。擁有感恩心的孩子，懂得去孝敬自己的父母，尊敬自己的師長(zhǎng)；擁有感恩心的孩子，懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有感恩心的孩子，會(huì)珍愛(ài)自己，學(xué)會(huì)包容；擁有感恩心的孩子，才能擁有快樂(lè)，擁有幸?！鳛槠返抡n教師，我們?cè)谧约簱碛幸活w感恩心的同時(shí)，更要關(guān)注感恩教育，在學(xué)生心中栽下一棵棵枝繁葉茂的“感恩樹(shù)”！