德育無痕，快樂有聲
——以班主任工作為例談如何有效開展德育工作

黃豫虹

（浙江省紹興市柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)東昌小學(xué) 312080）

德育無痕，快樂有聲
——以班主任工作為例談如何有效開展德育工作

黃豫虹

（浙江省紹興市柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)東昌小學(xué) 312080）

印度哲學(xué)家泰戈爾說過:“不是錘的撞擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石變得如此美麗?！碧└隊栠@段話很好地詮釋了教育的功能。教育要喚醒學(xué)生求真求善的美好心靈，應(yīng)該以無痕的愛心教育去潛移默化地影響學(xué)生。無痕，是教育的真諦。只有真情，才能融入清新淡雅的愛的教育，奏響快樂教育的新樂章。因此作為一名班主任，我堅信：德育無痕，快樂有聲。

德育 快樂 有效

一、感恩——良好班風(fēng)的催化劑

有位教育家說過：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學(xué)前教育開始，通過情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍?！?因此，我十分注重教育學(xué)生“于細(xì)微處見真情”。對幫助過你的人說句“謝謝”；主動幫助有困難的同學(xué)；母親節(jié)親手做一張感恩卡片；教師節(jié)唱一些感恩的歌曲。

二、寬容——拉近你我他

班級是大集體，同學(xué)間難免會有磕碰之處，如果人人都能用寬容心，那么班級就會更加和諧。一次大課間活動中，我班賈某同學(xué)無意中將籃球扔中了陳某同學(xué)的眼睛，當(dāng)時眼睛有點腫。我立即帶賈某去學(xué)校附近醫(yī)院檢查包扎。事后，陳某發(fā)揚(yáng)了寬容精神，要求父母不要來學(xué)校，并一再強(qiáng)調(diào)賈某也是不小心打中的。第二天放學(xué)，賈某父母還主動讓賈某帶著水果去陳某家探望陳某。正因為有這樣寬容的同學(xué)，才有了這樣理解的家長。這件事以后，“寬容——拉近你我他”成了我們班級的口號。有了這樣和諧的氛圍，我們的班級每天都充滿著快樂與笑聲。

三、快樂班級，快樂你我

在學(xué)校中，教師是德育的“第一責(zé)任人”。教師對學(xué)生的愛如果包含著發(fā)自內(nèi)心的真摯，那么學(xué)生也會用同樣的真情來回報這份真摯，師生之間才有最真切的交流，才會產(chǎn)生最真摯的共鳴。

有道是：“笑一笑，十年少。” 制造笑聲就是制造快樂。一個沒有笑聲的班級是沒有生命力的。在班級中，偶爾開開玩笑，偶爾耍耍幽默，偶爾小小的失誤，都能讓我們像朋友似的開懷大笑。孩子們的一句玩笑話決不能說明學(xué)生的放肆，而是基于他們的平等友好。這也正消除了我與學(xué)生之間的屏障，拉近了心與心的距離。

趙本山的小品為什么會這么紅？就是因為給觀眾帶去了會心的開懷大笑。因此，作為班主任，我特別注意適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓他們經(jīng)常感受到快樂，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。不能一味地在枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)中抹殺學(xué)生的快樂，還要通過多彩的活動，促使孩子們通過不斷地自我認(rèn)識和調(diào)整，不斷地完善自我人格，做一個健康全面的人。

四、打造星級會員，成就精彩的你

班級中競爭無處不在，為此，建立星級制度管理讓班集體煥發(fā)更蓬勃的生機(jī)。開學(xué)初，每個同學(xué)發(fā)放100分全能卡，告訴每個同學(xué)無論以往表現(xiàn)如何，從本學(xué)期開始，你都是滿分全能者，然后爭取奪得更高級別的星級會員。星級會員標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格：得星30枚、閱讀3本、古詩背誦30首、得分110分，為一級會員。以此類推評選二星級、三星級、高級會員、頂級會員。頂級會員的標(biāo)準(zhǔn)為得星300枚、閱讀30本、古詩背誦100首以上、得分150分以上。得星主要來自校、鎮(zhèn)、區(qū)的各項競賽星、各項作業(yè)星、作文星、背誦星、各項小測驗星、班級各項綜合性實踐活動、才藝展示評獎等。得分主要來自課前朗誦、閱讀推薦、課前講話，五分制，依據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)酌情給分加至全能基礎(chǔ)分上，表現(xiàn)不好的同學(xué)將從全能分中酌情扣分。星級會員的評比由星級大組長監(jiān)督執(zhí)行。評上星級會員或升級高一級會員的，班隊活動中將進(jìn)行小小的表彰和獎勵活動。根據(jù)這一系列的活動，使競爭更人性化和公平化。讓學(xué)生在同一起跑線上，相互比較，相互競爭。星級會員的評比與期末各項評優(yōu)掛鉤，讓學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)可以直觀展示并量化，在競爭氛圍中，實施有效的教育。

五、利用學(xué)校舞臺，多面營造，遍地開花

校園這個大舞臺不僅屬于老師，更是屬于學(xué)生的，他們才是舞臺的主角。如何讓主角們在舞臺上熠熠生輝？就需要正面激勵落實其中。比如我們學(xué)校每天都會利用做操的時間把全校學(xué)生集合起來，“星期一的值周班長秀” “星期二的朗誦之星秀” “星期三的才藝秀” “星期四的英語之星秀” “星期五的每周一星秀”。特別是星期五每周一星的評比，競爭尤為激烈，同學(xué)們都認(rèn)為評上每周一星是很大的榮耀。因為被評到的照片會在學(xué)校的宣傳欄里貼上一個星期，成為全校的榜樣。因此，利用校園這個大舞臺不僅是孩子們展示的好機(jī)會，還是鍛煉孩子們能力的好時機(jī)。所以班級管理固然重要，但我們還是要利用好學(xué)校這個大舞臺。因為只有多“面”營造，才會遍地開花。

特級教師李鎮(zhèn)西提出：“以人格引領(lǐng)人格，以心靈引領(lǐng)心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容?！笨梢哉f教育就是這樣的呼喚藝術(shù)。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔墙逃拇笾腔?。德育不是灌輸，不是壓制，不是圍堵。在今后的工作中，我們應(yīng)學(xué)會溝通，學(xué)會諒解，學(xué)會尊重。當(dāng)一名平凡有人情味的老師，蹲下身子去傾聽，擦亮眼睛去欣賞，放開胸懷去關(guān)注，靜聽快樂的聲音

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2095-3089（2017）09-0232-01