“幼兒園故事家長團(tuán)隊”建設(shè)模式初探

陳靜

【摘要】“故事家長團(tuán)隊”一詞由“故事媽媽”延伸而來，意即不是單指“故事媽媽”，還包括“故事爸爸”、“故事爺爺”、“故事奶奶”等，本文基于幼兒園教育實際，旨在探究如何建設(shè)好一支優(yōu)秀的故事家長團(tuán)隊，為其他幼兒園創(chuàng)建故事家長團(tuán)隊提供鮮活、生動的注解。

【關(guān)鍵詞】故事家長 團(tuán)隊建設(shè) 幼兒教育

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0224-02

當(dāng)前，全民閱讀立法已列入國家立法工作計劃，創(chuàng)造條件、保障閱讀、推動閱讀，無論對個人成長，還是社會發(fā)展，都具有十分重要的意義。對于3—6歲的幼兒，《指南》提出，應(yīng)該“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)閱讀圖書的內(nèi)容；在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力；感受文學(xué)作品的美”。幼兒的閱讀活動需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，我們成人要通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，增強其理解與表達(dá)能力。在現(xiàn)實中很多家庭樂于支持幼兒的閱讀活動，父母為孩子購買了很多精美的繪本，但是卻少了與孩子共同讀書的珍貴時光，要么把繪本書直接丟給孩子，要么單調(diào)直白地把故事“念”給孩子聽，有些家長甚至把幼兒閱讀當(dāng)成了識字學(xué)習(xí)，閱讀也就沒有了趣味，更不用說閱讀行為習(xí)慣的自發(fā)培養(yǎng)了！因此，在幼兒園創(chuàng)建一支有素質(zhì)的故事家長團(tuán)隊，進(jìn)而將正確的幼兒閱讀理念在廣大家長中推廣開來，成為了我們的最初想法和動機(jī)！

那么如何建設(shè)一支優(yōu)秀的幼兒園故事家長團(tuán)隊呢？筆者從實踐中積累了相關(guān)經(jīng)驗，獲得了以下幾點認(rèn)知：

一、定標(biāo)準(zhǔn)，組團(tuán)隊

一個和諧團(tuán)隊的建設(shè)，實際上就是將一群性格迥異的人用一個合適的架構(gòu)體系組建在一起。但是400多名孩子的家長，人數(shù)眾多，每個人都有自己的特點，選擇什么樣的人組建團(tuán)隊呢？如何組建呢？

本來我們也想了很多的標(biāo)準(zhǔn)出來，但是閱讀是全民的事情，難道語音不標(biāo)準(zhǔn)就不能給孩子講故事？不會講故事的家長就不能進(jìn)來學(xué)習(xí)嗎？最后，我們定下了唯一的標(biāo)準(zhǔn)——愛孩子，希望給孩子們講故事，帶給孩子們快樂的家長都可以加入我們的故事家長團(tuán)隊。我們向全園的家長宣傳我們團(tuán)隊的宗旨，告訴他們“故事家長團(tuán)隊”不是單指“故事媽媽”，還包括“故事爸爸”、“故事爺爺”、“故事奶奶”等，呼吁更多家長加入進(jìn)來，一起為可愛的孩子們帶來閱讀的快樂，讓我們的孩子生在童話里，長在夢想下。

我們在選擇故事家長團(tuán)隊成員的時候，主要采取自薦的方式，由家長考慮自身的情況：是否有時間參與故事團(tuán)隊活動？是不是喜歡做這方面的事情？能不能勝任？然后自薦。同時在組建團(tuán)隊時考慮到家長職業(yè)、年齡層次、性別等各個方面的特點，將不同層次的家長代表納入其中。我們還按班級為單位，根據(jù)班級教師的推薦，推選班級團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)今后活動的組織。

二、定制度、賦使命

我們團(tuán)隊擁有6名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗、熱愛繪本閱讀和研究的老師，引領(lǐng)著將近100位的志愿者家長。我們加強了對教師和團(tuán)隊中家長的培養(yǎng)力度。在制度上為他們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會。我們的老師參加了《說演故事》等專業(yè)的培訓(xùn)，回來后對家長們進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。我們規(guī)定：1.每月由故事團(tuán)隊的老師對家長進(jìn)行一次現(xiàn)場或網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)。2.每位團(tuán)隊成員每學(xué)期力爭到園為班級的孩子講1-2個故事，并及時交流心得。3.團(tuán)隊成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，講故事前要認(rèn)真?zhèn)湔n，其他成員配合組織、拍照留念。4.故事團(tuán)隊成員要帶頭開展家庭故事角等活動，帶動班級其他家長科學(xué)育兒。我們還為故事團(tuán)隊成員頒發(fā)了“故事家長”的聘書，賦予他們一定的使命感。每到四月世界讀書日時，評選最佳“故事家長”，并頒發(fā)獎狀和書籍作為獎勵。

三、給機(jī)會、促發(fā)展。

故事團(tuán)隊是一個實踐性比較強的團(tuán)體，為了提高家長們講故事的能力，我們開展了很多仿真型的實訓(xùn)，還為大家提供了學(xué)習(xí)、交流、表現(xiàn)的平臺。促進(jìn)家長們共同進(jìn)步。

1.提供多樣化的學(xué)習(xí)、交流平臺，提高家長的素質(zhì)

（1）悉心組織故事沙龍活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。

剛開始的時候，我們分成幾個小組，請各位成員選一本自己最喜歡的繪本，帶來與大家分享，說說自己準(zhǔn)備給哪個年齡段的孩子來分享這個故事，用什么形式來講，有沒有配合開展相關(guān)的游戲？然后組上負(fù)責(zé)的老師為家長進(jìn)行逐個點評，指導(dǎo)他們還有哪些內(nèi)容是孩子們可能感興趣的，提醒他們準(zhǔn)備相關(guān)的材料，以滿足幼兒的求知欲望。根據(jù)內(nèi)容為他們量身定做游戲方案，教給他們根據(jù)年齡特點設(shè)計游戲的初步知識。后來，家長們逐步理解并內(nèi)化了，在以后的活動中也能自己設(shè)計較適宜的游戲了。大家還根據(jù)繪本的故事內(nèi)容隨機(jī)找道具模仿表演，按繪本的封面擺pose，讓大家猜猜是哪一本繪本，有一個媽媽找來一件襯衫塞進(jìn)肚子里扮演孕婦，表演得惟妙惟肖，逗得大家笑個不停，活動積極性更高了。

（2）不定期召開網(wǎng)絡(luò)會議，快速便捷學(xué)習(xí)方式

我們創(chuàng)建了故事團(tuán)隊的QQ群，上傳了很多繪本故事，請家長講給寶寶聽，講故事的時候有什么好玩的事情或者孩子關(guān)注的點以及大家想到的好點子，都在群里和大家分享。家長們在指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀時有什么問題和困惑，能解決的就在網(wǎng)絡(luò)直接討論，不能解決的就召開會議當(dāng)面商議。QQ群里還不定期上傳學(xué)習(xí)文章，活動照片等，在互相討論、欣賞、學(xué)習(xí)中共同成長。時間彈性，交流面廣，實時互動，快速解決問題，這樣的學(xué)習(xí)形式深受大家喜愛。

（3）主題式仿真型的實訓(xùn)，鍛煉大家的實際操作能力，培養(yǎng)巧手型、智慧型家長。

主題式的團(tuán)隊學(xué)習(xí)活動也是故事家長團(tuán)隊成員們所津津樂道的形式。如：我們會不定期舉辦“講故事道具制作學(xué)習(xí)”、“一起來表演”、“我來試講”等活動。教給大家制作故事圍裙的方法，學(xué)習(xí)制作故事手偶，將準(zhǔn)備給孩子們的故事先在小團(tuán)體當(dāng)中試講等，家長們的手越來越巧，講故事時也從結(jié)結(jié)巴巴、面紅耳赤轉(zhuǎn)變?yōu)槁渎浯蠓?、繪聲繪色了。

2.演學(xué)并重，互動學(xué)習(xí)，提供表現(xiàn)的機(jī)會與平臺，構(gòu)建可持續(xù)型發(fā)展的故事團(tuán)隊

（1）組織團(tuán)隊成員互相觀摩各班的活動，激發(fā)靈感，快速成長。

我們將故事團(tuán)隊進(jìn)課堂活動常態(tài)化，每月開展2次的活動，在春秋游時還開展戶外親子閱讀活動，請有經(jīng)驗的、能力強的團(tuán)隊成員給全班的家長做講故事示范，大大擴(kuò)大了輻射面。我們還組織有時間的成員來互相學(xué)習(xí)、觀摩，激發(fā)他們的靈感。如，大二班的一位媽媽為大家?guī)砝L本故事《洗來洗去》，并帶領(lǐng)孩子們一起表演《洗澡歌》，還贈與每個小朋友一個自制的肥皂，故事媽媽帶著寶貝們在游戲中學(xué)本領(lǐng)，給寶貝們帶來了幸福的一下午。還有一位故事爸爸，在講關(guān)于講衛(wèi)生的繪本時，特地上網(wǎng)買來一套顯微鏡，帶到班上讓孩子們觀察自己的指甲，以提醒孩子們要講究衛(wèi)生，勤剪指甲。這樣認(rèn)真的爸爸，這樣充分的準(zhǔn)備，給我們帶來的是震撼，帶給孩子們的是知識和快樂。我們充分利用了這個優(yōu)勢，請他抽時間到中大班各班級輪流給孩子們講故事，他成了其他成員學(xué)習(xí)的榜樣。

每一次的故事家長進(jìn)班講故事活動后我們都會進(jìn)行研討、大家暢所欲言，把自己遇到的一些困惑和在場老師進(jìn)行面對面的交流。最后分享相關(guān)的親子閱讀方法。通過研討提高家長與孩子的親子閱讀水平，提高教師的親子閱讀指導(dǎo)水平。這樣的活動，提供給家長們表現(xiàn)自己的平臺，圓了很多家長的“教師夢”，同時使來參加觀摩的家長都受益匪淺，一次次的帶動，團(tuán)隊自然就發(fā)展起來了。

（2）每天中午播放的故事家長講故事錄音，也成為家長們展示自己的平臺。

我們組織爸爸媽媽們將自己講的故事錄下來，，每天午睡前播放一個故事給全園的孩子聽。別看這小小的舉動，受益的是400多位孩子，還有以后更多將入學(xué)的幼兒。尤其是這些家長的孩子，聽到自己的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶講的故事播出后都會特別興奮，回去不停地夸家長，家長們?yōu)榱撕⒆觽兊哪欠葜藷岬那楦校哪懿涣x無反顧地投入到故事團(tuán)隊中呢？

3.相信、放手、支持，幼兒園的大型活動，也是故事家長團(tuán)隊成員大展拳腳的好平臺。

每一次大型活動，我們都留給家長展示的機(jī)會。比如六一節(jié)我們的節(jié)目表演中增加了繪本劇表演。由家長們按年段排演自編的繪本劇，團(tuán)隊中的老師適時予以支持，大家自己錄音、自制道具、租服裝、周末自發(fā)組織排練，還挖掘身邊的人幫忙截音頻，繪本劇《老鼠娶親》、《新西游記》等精彩節(jié)目的亮相，全園小朋友和家長都沸騰了。后來組織編排繪本劇給孩子們看，成了家長們愿意主動開展的活動。家長們的說演故事能力也在一次次的活動中不斷地提升。大班的繪本劇《非洲印象》還獲得了全省的第一名。

如今我們幼兒園的故事家長團(tuán)隊已逐步壯大，生根發(fā)芽，家長們?yōu)楹⒆又v故事，用流動不息的愛來播撒閱讀的種子，收到了很好的效果。“故事家長團(tuán)隊”在幼兒園與家庭之間架起一座溝通的橋梁，讓家長真正參與到幼兒園教育事業(yè)中，增進(jìn)家園雙向互動交流，并能實現(xiàn)幼兒園資源、家庭資源、社會資源的有效整合，從而更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展，是幼兒教育中家園合作的新途徑。

福建省中小學(xué)教師發(fā)展基金資助。

（課題編號：FZJJ20130102542）