淺談活動課在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢

閔曉婷

摘 要：新課程標準在關(guān)注每個學(xué)生全面健康成長的背景下，特別強調(diào)實踐活動在思想政治課中的地位，明確規(guī)定初中思想政治課的實踐活動的時間，不少于總課時數(shù)的20%，并在教學(xué)原則和方法中明確規(guī)定：“社會實踐活動是本學(xué)科不可缺少的組成部分?！?/p>

關(guān)鍵詞：初中政治；實踐活動；學(xué)生

新課標下的初中思想政治教學(xué)更加注重課堂教學(xué)過程中的多樣性和實踐性，加之初中思想政治教學(xué)內(nèi)容更加偏向基礎(chǔ)性和實用性，思想政治這門課程本身具有更貼近生活、更具實踐性等特點，活動課在初中思想政治課堂教學(xué)中的重要性更加顯現(xiàn)。相比其他課程理論性強、理論與實踐相分離的特點，初中思想政治教學(xué)更加注重實踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，尤其是新課標實施以來，初中思想政治課程教學(xué)中的學(xué)科體系及理論知識都得以淡化和簡化，而課程教學(xué)中的時代感及實用性逐漸得以重視。另外，從近年來的思想政治課程考核體系構(gòu)架也可看出，活動探究考核內(nèi)容占到整個考核內(nèi)容10%的比重，可見，當前的初中思想政治課程不僅在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容上重視活動課教學(xué)，還要求學(xué)生對活動課教學(xué)內(nèi)容的實際掌握和參與。

一、豐富和靈活了課堂形式

活動課的教學(xué)目標是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動課形式則相應(yīng)地更加多樣化、活躍化。筆者在思想政治活動課教學(xué)中主要采用了角色扮演、小組調(diào)研、辯論比賽、主題班會等多種教學(xué)形式進行，根據(jù)班級學(xué)生成長及學(xué)習特點，結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，并切實調(diào)研和總結(jié)當?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅曅?，或引?dǎo)學(xué)生模仿人盡皆知的《今日說法》《焦點訪談》等既貼近生活又關(guān)乎思想政治的電視欄目，開展和進行活動課教學(xué)。

例如，在“青春期成長”內(nèi)容的活動課教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實話實說》欄目的組織形式開展了有關(guān)青春期成長問題的主題班會，鼓勵學(xué)生更加放松、更加真實地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨立思考，說事實談體會，盡情表現(xiàn)個性，尊重學(xué)生個人感受和獨特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的學(xué)習過程成為一個個性化的過程。進而把思想品德課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，成為師生共同學(xué)習、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。為幫助學(xué)生認知社會、感受人生的重要責任，筆者在課前利用一小段時間進行“生活播報”活動，安排和組織部分同學(xué)進行最新的國內(nèi)外時事播報，全體同學(xué)進行補充和糾正，并大膽提出自己的觀點和想法，教師對踴躍發(fā)言的同學(xué)應(yīng)及時鼓勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，加深學(xué)生對政治課的理解，并能很好地引入課堂教學(xué)知識。

又如，在“競爭合作求雙贏”第一節(jié)的教學(xué)中，筆者組織全體同學(xué)通過角色扮演的方式演繹了一個個關(guān)于“合作與競爭”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個活動課中，筆者作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)的過程中應(yīng)悄無聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機地統(tǒng)一在一起，也提升了教學(xué)效率。

二、激發(fā)了學(xué)生自主探索

在活動開展起來之后，教師除了要確?；顒拥膹V泛性之外，更應(yīng)該讓學(xué)生保持專注度，深入?yún)⑴c到活動中去，確保取得高質(zhì)量的活動效果。新編思想品德課本中對于學(xué)生參與活動后是否有所收獲，作了重點強調(diào)。參與、探索、思考是開展活動過程中的重要步驟，學(xué)生的自主學(xué)習意識和能力得到提高，在活動過程中自主體驗道德的沖擊。在安排活動內(nèi)容和步驟時，要充分考慮到學(xué)生的年齡特點、心理狀況，以及當今的社會環(huán)境，讓學(xué)生感受到良好品德的養(yǎng)成就在于自己每天生活中點點滴滴的培養(yǎng)。例如：為了增進家長和學(xué)生之間的關(guān)系，增強家庭教育和學(xué)校教育之間的互動，教師可以開展名為“我愛我家”的實踐活動，鼓勵學(xué)生對父母敞開心扉，把自己想對父母說的心里話寫成信，裝在信封里，由教師鄭重地教給家長，告訴家長這是自己孩子內(nèi)心的呼聲，從而讓家長重視學(xué)生的內(nèi)心感受，開展親子交流，與自己的孩子進行心靈上的交流與對話。另外，針對那些與父母交流太少，平時沉默寡言、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師更要重視他們和父母的交流工作，讓學(xué)生自己體驗到活動的意義。

三、讓學(xué)生更加關(guān)注社會

思品實踐活動的最終目的，可以理解為讓學(xué)生擁有獨立思考社會問題的能力，從身邊的各項小事中感悟出道理。教師要善于引導(dǎo)和發(fā)掘，引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察生活中萬千百態(tài)，在每節(jié)課抽出一定的時間，選幾個學(xué)生來回憶自己在生活中印象深刻、值得思考的現(xiàn)象，說出自己的看法，內(nèi)容要真實客觀，時間不宜太短也不宜太長，一兩分鐘就足夠，最好讓全班學(xué)生輪流發(fā)表，盡量保證每一位學(xué)生都獲得發(fā)言的機會，然后再讓全體學(xué)生互相討論交流，再發(fā)表自己的想法，點評發(fā)言學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師再加以引導(dǎo)，最后達到共識。例如，有一位學(xué)生評析了小區(qū)里一些婦女在公園的人工湖里洗衣服的現(xiàn)象，他從保護環(huán)境和節(jié)約用水的角度去評析，教師就可以提醒學(xué)生結(jié)合《環(huán)境保護法》的相關(guān)法律法規(guī)，按照法律上的規(guī)定，去分析哪些現(xiàn)象和行為是遵循了保護環(huán)境的原則的，哪些是違反了相關(guān)規(guī)定，是要被取締的。假使學(xué)生覺得生活中的事情太過瑣碎，難以提取為案例拿來評析，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀報紙，多看新聞，用書本上學(xué)到的知識去評判是非對錯。事例評析活動，是要學(xué)生通過自己的思考去感悟生活中做人的道理。

四、促使學(xué)生了道德踐行

實踐活動要能夠讓學(xué)生樹立起服務(wù)社會的意識，并能夠落實到行動中去。服務(wù)社會的形式有很多種，有社區(qū)公益、關(guān)愛孤老、普法宣傳、環(huán)?；顒?、協(xié)管交通，還有各種志愿者活動等多項內(nèi)容。公益活動的目的是在社會上發(fā)揚奉獻精神，提倡關(guān)愛互助的良好風氣，使人與人之間和諧相處。組織初中生參加這樣的活動，看起來似乎很難有充裕的時間，其實完全可以融入到日常教學(xué)中去的，例如可以在課余時間安排學(xué)生參加街頭環(huán)保宣傳，組織一日愛心捐助等。此外，思想品德的課程內(nèi)容也可以與之結(jié)合起來。例如：在教學(xué)“孝親敬長是我們的天職”后，不妨在課后時間組織學(xué)生去探望城里的敬老院，讓學(xué)生當一次關(guān)愛老人的志愿者，陪老人在陽光下聊聊天、說說話，替老人梳頭捶背，幫老人的屋子打掃干凈，在這樣的志愿者活動中，讓學(xué)生明白每一位老人都是值得去尊敬和關(guān)愛的，讓他們在關(guān)愛老人的過程中感受到生命的短暫和時間的流逝，從而更加珍惜自己的青春年華，體會人生的真諦，懂得關(guān)愛他人，幫助他人，回報社會的道理。服務(wù)社會是思品教育核心內(nèi)容的體現(xiàn)，讓學(xué)生理解人生的意義。

總之，思想品德教育要緊密結(jié)合實踐活動才能獲得良好的教學(xué)效果。社會是一個大課堂，能夠讓學(xué)生學(xué)到許多書本上沒有的知識，特別是做人的道理和人生的意義。思想品德教育是要培養(yǎng)人生觀、價值觀與世界觀積極向上的好學(xué)生，這樣才能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們要結(jié)合實踐活動做好思想品德教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]王建偉，注重初中政治課的實踐活動教學(xué)，《現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師》， 2011年第9期.

[2]劉榮輝，張紅軍，初中政治課綜合實踐活動初探，《政治課教學(xué)》， 2003年第10期.