基礎美術教學對學生審美能力的培養(yǎng)

單珊

【摘要】伴隨著我國教育體制不斷的改革，對基礎美術教育也有了新的要求，即要更加注重對學生審美能力的培養(yǎng)和提高。通過對標準的審美體系的構建，在基礎美術教學中培養(yǎng)學生正確的審美觀念，包括對美的認知和感受，提高學生的個人綜合素質。本文闡述了基礎美術教育對學生審美能力培養(yǎng)的重要意義，以及在基礎美術教育過程中，如何提高學生審美能力的有效途徑做了詳細論述。

【關鍵詞】基礎美術教學 審美能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0203-02

基礎美術教學的目的并不是培養(yǎng)專業(yè)藝術家，而是讓學生在基礎美術教學過程中能夠發(fā)展思維方式、提高能力，最終提高的境界便是凈化心靈、陶冶情操。在基礎美術教學中如何引導學生去感受美、認知美，從中受到美的熏陶，提高自身審美能力，是在基礎美術教學中面臨的一個重要課題。

一、基礎美術對于培養(yǎng)學生審美能力的作用

隨著課程改革進程的日益深入，基礎美術教育的教學大綱按照新課程改革的標準所制定?，F(xiàn)今的美術教育大綱核心要求是對學生審美能力的培養(yǎng)，對學生創(chuàng)造性思維的塑造和挖掘也成為美術教師課堂教學的根本性目標?；A美術教學不僅在培養(yǎng)學生感受美和鑒賞美的能力方面發(fā)揮重要的作用，更重要的是美術能夠培養(yǎng)學生的審美想象力和創(chuàng)造力，提高學生的形象思維能力，最終使學生將運用所學到的知識和技能與改變、創(chuàng)新與實踐。通過美術教學，培養(yǎng)學生高尚的“美”的理想，樹立正確的世界觀，發(fā)展良好審美個性的重要途徑。

二、基礎美術教學中審美能力培養(yǎng)的問題

1.考試政策的制約。縱觀我國當前美術教育，在教育目標上，很大程度還是應試教育為主，除參加美術高考的藝術考生之外，其余學生幾乎放棄了對基礎美術課程的學習。而即使參加美術考試，也是以命題考試居多。因此，我國美術考試無論在目標上、形式上還是在內容上都很難全面考察出考生的美術水平。

2.美術評價體系的欠缺。國家美術教學大綱關于在美術教育中審美能力在教育方法、教學實施途徑、教學展現(xiàn)的成果等方面并沒有明確的規(guī)定。教師在美術教育過程中，沒有可操作的評價體系，學校和教師只能采用傳統(tǒng)的考評方式來測試每個學生美術學業(yè)成就。沒有可操作的評價體系是阻礙初中美術教育審美能力開展的主要因素。

3.美術理論培訓的不足。在國家開展新一輪課程改革的推動下，美術課程標準也得到內容，在課程改革不斷深入的形勢下，學校教師需要認真學習領會新課程標準統(tǒng)觀念，不斷學習新的教育理論，更新美術學的專業(yè)知識。而由于當前美術教師在接受關于最新美術課程標準和關于審美教育方面的培訓不足，明顯缺少關于基于審美教育的知識基礎，導致在教學過程在審美知識傳授、審美能力培養(yǎng)方面實施存在很多缺陷。

三、如何在美術教學中提高學生的審美能力

1.審美標準多樣性的培養(yǎng)。在美術教學中首先需要培養(yǎng)學生對事物外在美的評價能力然后培養(yǎng)學生進一步在更專業(yè)的角度對事物評價的能力。培養(yǎng)學生審美態(tài)度，關鍵要使學生能根據(jù)自己的經(jīng)歷，自己對事物審美的定義建立自己的審美標準。能夠與外界相聯(lián)系并能夠根據(jù)作品的歷史背景、文化背景等進行批判性的審美。在美術教學中要注意相關文化背景的介紹能夠讓學生理解文化內涵同時擴大學生的藝術知識面注重美術基礎知識的講授這些都是增強學生審美包容力的一個有效途徑。

2.激發(fā)學生的美術興趣。以往的美術教學一般只是傳授基本畫畫技能忽視欣賞課中對作品的欣賞岸生鍛煉的機會缺少，審美能力培養(yǎng)從何談起。我們知道興趣可以使我們熱愛某一活動或者某一事件加果學生能夠對美術有濃厚的興趣那么他就能在美術學習中體會到美術的樂趣，更容易理解審美的意義所在。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的審美。美術作品的欣賞過程依賴直覺的感受，這種感受是和想象、聯(lián)想、移情等心理活動緊密聯(lián)系的。所以，學生并不是像傳統(tǒng)課堂知識學習那樣地被動，而是主動地去搜刮詞匯來豐自己的感受，而且他還要進行積極的再創(chuàng)造刁能滿足對美的需求。但凡優(yōu)秀的藝術作品，總是能啟發(fā)于人，激發(fā)人的想象力，誘導人在審美過程中進行更深層次的探索和創(chuàng)造，以此來獲取滿足感。觀者在欣賞作品時，需調動生理的機能來配合心理的探求，經(jīng)驗、知識、情感等將通過積極的想象豐富觀者頭腦中作品的藝術形象。人的想象力越強，美感體驗就越豐富。

4.提高學生鑒賞作品的能力。學生可以通過欣賞美術作品的方式來體會審美過程的神奇。通常美術作品是以靜態(tài)存在的，要想欣賞它的美，必須借助直覺去感知作品。要觀察藝術作品的外在形態(tài)，觀察繪畫作品的線條、色彩以及構圖等手法，體會作品的整體氛圍帶給人的愉悅感受，引起人感性的共鳴。由于不同觀賞者個體的差異，對同一部作品不同的人有不同感覺。

三、結束語

美術教學雖然在內容上很廣泛，但其中的審美教育是最基礎、最本質的。教師應發(fā)揮自己的優(yōu)勢激發(fā)學生對美的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術，熱愛祖國和人民的思想感情，通過普及審美教育活動以此來促進整個中華民族文化藝術素質的提高。

參考文獻：

[1]褚翠翠.美術鑒賞教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].美術教育研究，2015，（20）.

[2]韓平萍.初中美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].美術教育研究，2016，（18）.