職高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)研究

張挺

【摘要】自新教改全面實(shí)施后，人們對(duì)于職高教育的關(guān)注度持續(xù)增高，尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)區(qū)及后，人們對(duì)于職高教育質(zhì)量的要求越來越高，并且對(duì)于職高學(xué)生而言，他們需要掌握良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，因?yàn)橹挥羞@樣才更契合社會(huì)發(fā)展需求。而文章主要是研究怎樣對(duì)職高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】職高計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) 優(yōu)化措施 研究分析

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0152-02

一、存在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的問題分析

一是職高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)就讀職高的學(xué)生都是高中或者初中畢業(yè)生，無論是知識(shí)面，還是基礎(chǔ)知識(shí)都不夠全面，對(duì)于學(xué)習(xí)始終提不起興趣，甚至有的學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)是可恥、對(duì)未來沒有任何用處的事情；加之某些農(nóng)村來的學(xué)生，在這之前并沒有對(duì)計(jì)算機(jī)有多少認(rèn)識(shí)，也不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，這便增大了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)難度。

二是教師教學(xué)的模式陳舊保守，缺乏創(chuàng)新，教師以黑板講授的形式將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，此中卻并未對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平進(jìn)行考慮，使得學(xué)生同教師之間的知識(shí)傳輸難以維持在同一水平線上，加之計(jì)算機(jī)內(nèi)容十分枯燥，便會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、有效的優(yōu)化措施分析

（一）科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為十分復(fù)雜的一門課程，其中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容不僅繁多且復(fù)雜，因而要求計(jì)算機(jī)教師在課程教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，科學(xué)的擬定由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)計(jì)劃，只有在學(xué)生對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)工作才能夠給予學(xué)生知識(shí)吸收的緩沖時(shí)間，這樣便不會(huì)在知識(shí)講授時(shí)有突兀或生疏的情況出現(xiàn)。諸如：在課程教學(xué)中，我們?cè)谡介_始課程講授前會(huì)要求學(xué)生自行查閱相關(guān)資料，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系的形成和發(fā)展等，當(dāng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)體系有一個(gè)大概認(rèn)識(shí)時(shí)，我們?cè)龠m當(dāng)?shù)拇┎逡恍┵Y料在課本知識(shí)中，并介紹相關(guān)的概念，這樣一來便為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考指明了方向。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一定認(rèn)識(shí)后，教師再適時(shí)的引申一些內(nèi)容，學(xué)生在頭腦中便會(huì)將基本的一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建出來，而對(duì)于這樣一種教學(xué)方式，其主要的優(yōu)勢(shì)是由淺至深的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，通過課外資料的自主查詢，學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，在不知不覺中便能夠掌握更多的課本知識(shí)，從而達(dá)到較好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)效果。

（二）合理利用實(shí)驗(yàn)資源

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密聯(lián)系起來，這是因?yàn)槁毟邔W(xué)生所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是為了日后面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)做準(zhǔn)備，因而能夠熟練地對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，是他們順利適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的前提。并且從課堂知識(shí)傳授的角度來看，只有以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)，才能夠最大化的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，因而對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來講，必須充分的對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行利用，提供學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，諸如：在教授《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們首先會(huì)在講臺(tái)上詳述網(wǎng)絡(luò)連接操作的基本要求以及要領(lǐng)，隨后安排學(xué)生自由進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接操作，因?yàn)橹挥欣碚摷訉?shí)踐的結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，隨后安排學(xué)生自由進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接操作，因?yàn)橹挥欣碚摷訉?shí)踐的結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，每一次動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生都能夠從中體會(huì)到一些東西，或進(jìn)行一些知識(shí)內(nèi)容的思考，并且一旦有操作失誤的情況出現(xiàn)在實(shí)踐操作中，我們能夠幫助學(xué)生找出失誤的地方，并分析為何會(huì)出現(xiàn)這樣的失誤，此過程有助于學(xué)生減少同類型失誤概率。通過一定的實(shí)踐動(dòng)手操作，不僅能夠讓學(xué)生更直觀的感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，在一定程度上還能給對(duì)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)體系進(jìn)行深化，以此為日后不如社會(huì)做好實(shí)踐方面的準(zhǔn)備。

三、總結(jié)

綜上所述，時(shí)代不斷的發(fā)展，社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，待我國(guó)新課程改革的全面實(shí)施后，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全能型人才的需求，在職高的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，我們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)不斷對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式以及內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在職高的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，由于受到技術(shù)的影響，難免會(huì)有這樣或那樣的問題存在，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)工作的順利進(jìn)行，對(duì)于計(jì)算機(jī)教師而言，需要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，圍繞著社會(huì)發(fā)展需求，將一些有效的、科學(xué)的優(yōu)化措施制定出來，以便學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)內(nèi)容，為后續(xù)步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

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