優(yōu)化目標(biāo)，高效課堂

季建芳

【摘要】教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)教學(xué)效果的預(yù)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能后所達(dá)到的程度預(yù)期，是我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)所出的期望性的預(yù)測(cè)，同時(shí)也是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的重要指標(biāo)和基本出發(fā)點(diǎn)。在目前的教學(xué)中，有部分教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在以下一些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0084-01

新課標(biāo)從五個(gè)維度對(duì)當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)提出了基本目際，即語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、準(zhǔn)確、有效從很大程度上直接關(guān)系著高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中，體會(huì)了不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果和效率的影響，現(xiàn)以人教版高中英語(yǔ)教材為例，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的具體案例，分析如何優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效果和效率。

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)教學(xué)效果的預(yù)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能后所達(dá)到的程度預(yù)期，是我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)所出的期望性的預(yù)測(cè)，同時(shí)也是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的重要指標(biāo)和基本出發(fā)點(diǎn)。在目前的教學(xué)中，有部分教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在以下一些問(wèn)題。

1.重教而輕學(xué)

【案例1】

教學(xué)內(nèi)容：人教版7冊(cè)3單元課文講述了一頭虎鯨的故事。

教學(xué)目標(biāo)：（1） Teach students to learn about the creatures under the sea

（2）Teach students the main idea of the text.

（3） Teach the key expressions.

這些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)基本上以教師為主體，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師。所以教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，否則，就會(huì)本末倒置。

2.過(guò)于籠統(tǒng)，難以評(píng)價(jià)

案例1目標(biāo)3過(guò)于籠統(tǒng)也沒有針對(duì)性，學(xué)生很難有針對(duì)性的展開學(xué)習(xí)，不利于教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自我反饋的過(guò)程中受到影響。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括行為主體、行為動(dòng)作、行為條件和表現(xiàn)程度四要素（吳燕，2008）。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)如果過(guò)于籠統(tǒng)，教學(xué)活動(dòng)中的主體（學(xué)生）將無(wú)法進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而會(huì)影響到學(xué)生們的表現(xiàn)程度，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.重視知識(shí)和技能目標(biāo)，忽視了策略、情感和價(jià)值目標(biāo)

【案例2】

教學(xué)內(nèi)容：人教版7冊(cè)4單元課文描述了該村學(xué)校的情況和去一學(xué)生家做客的經(jīng)歷。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：（1） Be able to know the meaning of being a volunteer.

（2）Learn about the customs and lives of the people in Tombes village.

在這些目標(biāo)設(shè)置中，沒有涉及情感價(jià)值目標(biāo)和策略目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握資源策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識(shí)，開闊視野，充實(shí)生活，更自覺地規(guī)劃自己的人生?！?/p>

二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，打造高效課堂

高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)為高效課堂的實(shí)現(xiàn)提供了有力保障。

1.明確教學(xué)主體，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理課堂活動(dòng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，只有學(xué)生學(xué)有所得才能說(shuō)明課堂教學(xué)是有效的，目標(biāo)的設(shè)置要從學(xué)生的角度出發(fā)。

例如，案例1的目標(biāo)1、2可以優(yōu)化為

（1）Learn the creatures under the sea.

（2）Learn to work out the main idea.

目標(biāo)3可優(yōu)化為

（3）Learn the following expressions in the context： aware ； benefit …

這些目標(biāo)的主題成為了學(xué)生，目標(biāo)3更加有針對(duì)性，而且對(duì)于學(xué)生理解這些關(guān)鍵表達(dá)的意思提供了語(yǔ)篇支持，是更加有效的。

2.各種目標(biāo)兼顧，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上。

例如，案例2目標(biāo)1可優(yōu)化為

（1）Work in groups to search for as much information about voluntary activities as possible on the Internet.

這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)考慮到了與他人的合作，并且體現(xiàn)了策略目標(biāo)的原則。

目標(biāo)2可優(yōu)化為

（2）Work in groups to talk about leaning to be a volunteer

學(xué)生以小組為單位的自主探究能激發(fā)他們樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有非常重要的指導(dǎo)意義，并且是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效指標(biāo)，教師在課前應(yīng)結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)合理，可操作性強(qiáng)的目標(biāo)，只有這樣才能從最大程度上提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 北京：人民教育出版社.

[2]陳旭遠(yuǎn).有效備課 -- 備課問(wèn)題診斷與解決 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社.

[3]吳燕.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、敘寫、執(zhí)行和檢測(cè) 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究.