探析初中班主任的管理溝通技巧

姜小剛

摘 要：班主任有著引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的責(zé)任，做好班主任工作，光有熱情是不足以應(yīng)對(duì)多變的現(xiàn)狀的。文章從實(shí)踐出發(fā)，列舉了班主任工作中遇到的典型棘手問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：班主任；管理溝通技巧；初中

新形勢(shì)下如何加強(qiáng)初中生思想教育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這值得我們深思，下面筆者就來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.委以重任，提高自信心

有人說(shuō)，最令一個(gè)人傷感的就是“孤獨(dú)”，也許，這時(shí)候的周同學(xué)真正體味到了。大課間校園舞沒(méi)有一位同學(xué)愿意和他搭檔，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好，跳舞時(shí)心猿意馬，總想著用手撓周圍的同學(xué)、用腳踢身邊的同學(xué)，該蹲下來(lái)的時(shí)候他站著，該移動(dòng)一小步的時(shí)候他就跨越一大步，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩。又是一個(gè)周一，我說(shuō)：“今天我和周同學(xué)領(lǐng)舞。”這使得他突然變得十分乖巧，認(rèn)認(rèn)真真地完成了每一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們都投來(lái)異樣的目光，不知是慶幸他可以和老師共舞，還是贊美他飄逸的舞姿。就這樣，一兩個(gè)星期過(guò)去了，后來(lái)我干脆就安排他領(lǐng)舞，他跳得越來(lái)越認(rèn)真，也越來(lái)越盡責(zé)。由于努力，最后他還成為了我們班的升旗手。這樣對(duì)他委以重任，讓他提高了自信心，同時(shí)，他的集體榮譽(yù)感也變強(qiáng)了。

2.幽默詼諧，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)最關(guān)注的熱點(diǎn)，也是人們錯(cuò)誤地衡量一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論如何，課堂上學(xué)生還是應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課。可是，這個(gè)張同學(xué)在課堂上總是三心二意。有一次上復(fù)習(xí)課，張同學(xué)在瞅著窗外，我突然叫起張同學(xué)：“一個(gè)游泳池長(zhǎng)50米，寬25米，求這個(gè)游泳池的面積是多少平方米？”回過(guò)神來(lái)的張同學(xué)，看著講臺(tái)前的黑板，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，終于答道：“1250平方米?！薄岸颊f(shuō)一心不能二用，我看張同學(xué)做到了?！蔽以溨C地“表?yè)P(yáng)”了他。全班哄堂大笑，我笑了，他自己也笑了。接著我說(shuō)：“學(xué)習(xí)，首先要講究一個(gè)態(tài)度，課堂走神可以彌補(bǔ)，但讓你在建筑工地開(kāi)卷?yè)P(yáng)機(jī)，走神可就危險(xiǎn)了?！?/p>

3.陪伴的愛(ài)，溫暖幼小心靈

調(diào)皮孩子遇到問(wèn)題，教師不如和他一起解決。正在慶幸兩個(gè)星期以來(lái)，王同學(xué)沒(méi)有鬧事，突然班級(jí)學(xué)生報(bào)告他終于闖禍了。大課間，他推搡著同學(xué)，把學(xué)校的宣傳欄玻璃打碎了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到他要求賠償，他很無(wú)奈。我說(shuō)：“我可以借給你48元錢給你暫時(shí)救急，不過(guò)，到學(xué)期結(jié)束前可要還我喲！”有了救星，他連連“嗯”著。我知道，他是不敢和家長(zhǎng)說(shuō)的，因?yàn)樗彝ゲ粚捲?，家長(zhǎng)又討厭他在外面打架鬧事，所以也不會(huì)輕易來(lái)替孩子賠償。“你準(zhǔn)備怎么還我的錢??？你不能去偷，更不能搶。我告訴你一個(gè)方法，撿礦泉水瓶到對(duì)面廢品站那里賣，1毛錢1個(gè)，今天，我可以陪你一起撿廢品，以后你自己去撿。”我認(rèn)真對(duì)他說(shuō)。第一天，我們撿了32個(gè)瓶子，賣了三塊二，我們都笑了。從這以后，他做事更小心了，也不在校園追逐打鬧，沒(méi)有到一個(gè)月就還了我的錢。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，我覺(jué)得王同學(xué)長(zhǎng)大了，聽(tīng)話了，不做壞事了，還樂(lè)于助人了，他由于熱愛(ài)班集體，還當(dāng)上了我們班的勞動(dòng)委員。他學(xué)習(xí)也刻苦了，數(shù)學(xué)成績(jī)由進(jìn)校的12分上升到了期末的51分。可見(jiàn)，教師的陪伴是最長(zhǎng)情的溫暖。

4.主動(dòng)關(guān)愛(ài)，建立溫馨的關(guān)系

外因通過(guò)內(nèi)因起作用，我們要轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先就要建立溫馨的師生關(guān)系。親其師方能信其道，我們要以愛(ài)育愛(ài)，贏得學(xué)生的信任。教師可以多提問(wèn)，給這些學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即使他們回答錯(cuò)誤也不要挖苦批評(píng)。在這個(gè)課堂上他們敢于表現(xiàn)自己的前提是安全感，他們能夠自由表達(dá)自己的意見(jiàn)，不被教師和同學(xué)挖苦，就會(huì)給他們?cè)鎏硇判暮团d趣。如果他們真的問(wèn)出比較愚蠢的問(wèn)題引來(lái)同學(xué)的嘲笑，教師不要隨之附和也不能冷眼旁觀，而是要迅速介入，支持、鼓勵(lì)學(xué)困生，保護(hù)學(xué)困生的自尊心。教師要經(jīng)常提些開(kāi)放性的問(wèn)題不限制學(xué)生的思維，在對(duì)孫同學(xué)的幫扶過(guò)程中溫馨的師生關(guān)系就起到了巨大的作用。我經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她屬于學(xué)法缺失的學(xué)困生，她父母對(duì)她非常嚴(yán)厲，成績(jī)不高就會(huì)訓(xùn)斥她。她希望得到老師的關(guān)心和表?yè)P(yáng)，對(duì)老師的要求次次都能夠死記硬背地記住，但她的錯(cuò)題比較多，對(duì)自己沒(méi)有什么信心。于是，我讓她把每天的錯(cuò)題進(jìn)行整理，自己弄不明白的來(lái)問(wèn)我，在答疑過(guò)程中我也會(huì)關(guān)心她的生活和心事。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，測(cè)試時(shí)她做過(guò)的那類題目都會(huì)做了，并且養(yǎng)成了深入思考、靈活思考的習(xí)慣，能不斷洞察數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘，漸漸擺脫數(shù)學(xué)學(xué)困生的泥潭。

愛(ài)一個(gè)學(xué)生，就應(yīng)該像媽媽關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣，教會(huì)他們生活，約束他們的規(guī)矩，用寬容的心，捕捉他們的閃光點(diǎn)，用慈愛(ài)的心，撫慰孩子的心靈，用智慧的心，伴隨孩子健康成長(zhǎng)！在資訊發(fā)達(dá)的今天，他們面對(duì)的誘惑很多，這就更顯得難能可貴了。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅旗.人性的關(guān)懷，心靈的溝通——淺談初中班主任工作管理[J].赤子（上中旬），2015（4）：126.

[2]苗承雄. 新形勢(shì)下初中班主任工作的溝通技巧分析[J].西部素質(zhì)教育，2015（11）：21.

（作者單位：甘肅省正寧縣紀(jì)村初中）