淺談語文現(xiàn)代文閱讀教學

李秀山

【摘要】在新課程改革的背景下，新課標對初中語文現(xiàn)代文閱讀教學，準確地闡明了其功能，即收集和處理信息功能、發(fā)展思維功能、獲得審美體驗功能。學生在實際的學習過程中，并沒有準確地把握住現(xiàn)代文閱讀的難點，在為現(xiàn)代文閱讀理解進行解題的過程中，也出現(xiàn)了一些偏差，導致現(xiàn)在文閱讀能力沒有得到應有的提高。本文針對初中生現(xiàn)代文閱讀的難點，以及對現(xiàn)代文閱讀理解、解題技巧上做了一些探究，旨在提高學生的能力。

【關鍵詞】語文 現(xiàn)代文 閱讀教學

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0059-01

目前，就現(xiàn)代文閱讀理解方面來看，學生的閱讀能力、閱讀解題能力都不夠強，導致學生在現(xiàn)代文閱讀理解測試中成績不佳，作為教師，如何幫助學生在現(xiàn)代文閱讀上提高能力，筆者就現(xiàn)代文閱讀理解難度以及現(xiàn)代文閱讀理解解析技巧上提出一些粗淺的看法。

一、現(xiàn)代文閱讀的難點

1.理解不準作者的寫作目的

初中現(xiàn)代文閱讀所涉及的文章體裁，所涉及的作者背景年代，這些知識面已經(jīng)大幅度地拓寬了，這就給學生增加了學習難度，造成他們把握不準作者的寫作目的，甚至在理解上，還出現(xiàn)了恰恰相反尷尬的理解。把握不準文章的結(jié)構(gòu)，由于初中的文章都是經(jīng)過教育工作者選擇后的經(jīng)典，寫作者多數(shù)又與初中生有著視野上的差距，對文章的結(jié)構(gòu)都很難把握。

2.掌握不了作者的表達方式和寫作方法

初中的文章相對于小學階段的現(xiàn)代文，進一步提高了學習的層次，所以針對初中生來說，比較難掌握寫作者的表達方式和寫作方法。

3.對任務分析和評價不準

由于初中生在閱讀文章時不夠深入，對人物的背景理解的又不夠透徹，再加上個人的人生觀、世界觀、價值觀等出現(xiàn)了偏差，對文章人物的理解自然而然就不夠準確，更不能正確的評價人物的精神風貌和思想觀念。

4.理解不了關鍵詞句

一篇文章都有一個中心內(nèi)容，而能夠直接表達這一中心的是一些關鍵的詞句，這些詞句對于文章的閱讀理解有著至關重要的作用，對這些關鍵詞句的理解不夠透徹，導致學生無法構(gòu)建由詞語到文章主題理解的跨越。

5.說不出自己的看法。

一篇文章讀完后，由于理解不懂作者的寫作目的，把握不住文章的結(jié)構(gòu)，所以在表達自己的看法是基本是無話可說，即使說也是對文章隔靴搔癢。

二、現(xiàn)代文閱讀理解解題技巧

1.讀透材料

書讀百遍，其義自現(xiàn)。說的就是在讀的過程中至關重要。多讀，博讀，是提升理解能力的一個很重要的途徑，不論是文學作品還是科普文章，或者新聞報道，無論議論文還是抒情，要理解文章內(nèi)容，離不開大量的閱讀，離不開信息的最初階段的收集環(huán)節(jié)，讀是閱讀理解的基礎。所以，要訊速地把握文章的靈魂，就要快速讀或者慢慢品讀，作為快速讀，重點是把握文章的材料的中心，對文章材料基本大意要有所理解，做到了解整篇文章的綱要，并且理清文章材料中關鍵性詞語，對于文章的材料，其中的解題關系相關的信息要及時抓住，讓學生真正做到收集信息材料的用途，文中與閱讀理解關系緊密的信息要及時抓住。

2.看準要求

語文閱讀的解題技巧在操作層面上，首先必須要看準要求，即審準題目。在題目要求中有一些關鍵的詞語，對思考和作答有著舉足輕重的作用，對再次閱讀尋求答案及方向性的指引作用，不能輕易放過。在閱讀理解訓練中要做到一方面是看準關鍵詞，把握準這些關鍵詞在句子中的具體含義，要求學生在文字材料中盡快地發(fā)現(xiàn)這些有效的信息資源，也就是作答的文字內(nèi)容，同時要看準有些閱讀理解題目，他們的答案就在文字材料里面，要善于利用這些資源來作答。

3.學會思考

思考是知識從文章材料到人的意識層面上的內(nèi)化過程，中學生在閱讀中要學會思考，遇到文章材料中的疑難之處，必須善于思考，即深研細讀。多思考，能夠讓學生很快里揣摩出文章的脈絡，理解文章的意圖，并且給自己提出適當?shù)膯栴}，看看自己能不能做到，這樣一來，學生的主動思考中積極性尤其高漲，另外，其思維能力也將得到提升。

4.表達到位

閱讀理解的解題過程，在準確掌握了文字材料的基礎上，在明白的題目要求后，作答過程不容忽視?，F(xiàn)代文閱讀理解，畢竟除了理解文字信息過程外，還要有文字的表達過程，也是思維的外化的過程，只有規(guī)范的語言，嚴謹?shù)恼Z句結(jié)構(gòu)，正確的標點，才能夠?qū)⒁磉_的信息內(nèi)容表達到位，那么我們?nèi)绾螏椭踔袑W生將語言表達的正確簡明，這就要求我們平時在閱讀教學過程中，有側(cè)重地強化學生的語言表達能力，培養(yǎng)他們學會勤于檢查和思考自己語言的習慣。

總之，隨著新課程改革觀念在教師的意識里的不斷深入，為了適應新課改的要求，教師要不斷調(diào)整教學方法，學生不斷的革新學習方式。在現(xiàn)代文閱讀理解的教學過程中，我們針對現(xiàn)代文閱讀理解上的難點，對癥下藥，熟練地掌握現(xiàn)代文閱讀，理解解題技巧，就能夠?qū)W生的學業(yè)成績提高到一個新的高度，從而提高現(xiàn)代文閱讀教學質(zhì)量。

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