新疆少數(shù)民族雙語教育歷史演進(jìn)與現(xiàn)代意義

李靜

【摘要】從教學(xué)質(zhì)量這一方面來看，雙語教育能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字，并且了解國家和民族文化，還可以讓學(xué)生了解掌握更多的少數(shù)民族語言文字，對民族教育質(zhì)量的提高也是有很大好處的。另外從社會發(fā)展的問題來看，雙語教育的作用在于促進(jìn)社會的穩(wěn)定發(fā)展，同時它還在提升國家經(jīng)濟的發(fā)展。雙語教育不論從哪個方面來講都有其重大的意義，因此我們不僅要了解新疆雙語教育的歷史演進(jìn)，更要深刻的理解它的意義。

【關(guān)鍵詞】雙語教育 歷史演進(jìn) 意義

【課題項目】該論文為《新疆雙語教師培訓(xùn)研究——以阿克蘇地區(qū)浙江雙語師資培訓(xùn)中心為例》課題研究階段性成果，課題編號：SY20152049。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0044-02

1.新疆少數(shù)民族雙語教育的歷史演進(jìn)與成就

第一階段：探索起步階段，漢語教學(xué)開始實施（1950—1989）

自治區(qū)提出初高中開設(shè)漢語課的政策，并要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語，可以簡單的掌握一些漢語進(jìn)行日常交流和學(xué)習(xí)。后來漢語不僅被引入高等教育課程體系，而且還提出高等教育的少數(shù)民族學(xué)生要學(xué)習(xí)一年的漢語課程，到現(xiàn)在為止，這一政策仍然得以實施。

第二階段：試驗改革階段，積極倡導(dǎo)“民漢兼通”（1990—2002）

在一開始的時候，漢語教學(xué)政策的提出并沒有得到響應(yīng)，隨后自治區(qū)首次提出將“民漢兼通”作為漢語教學(xué)的目標(biāo)，同樣沒有任何效果。但是自治區(qū)卻并沒有停止雙語教育發(fā)展的道路，接著又展開了對雙語教育新一輪的教學(xué)改革，制定了少數(shù)民族雙語教育的目標(biāo)，即民漢兼通，實現(xiàn)民漢兼通是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要途徑。

第三階段：規(guī)范發(fā)展階段，促進(jìn)雙語教育模式完善（2003—至今）

自2003年起的十幾年間內(nèi)，自治區(qū)頒發(fā)了一系列雙語教育文件，這些文件的頒發(fā)使雙語教育在法律方面有了安全保障，還規(guī)范了雙語教育的發(fā)展模式，不僅如此，這些教育政策還具有其他的一些重大意義。

首先重要的一點是教育文件突出了雙語教育的作用，雙語教育的作用在于提高民族的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

其次文件的頒發(fā)使雙語教育的發(fā)展得到了規(guī)范，同時也完善了它的教育模式。不僅如此，自治區(qū)還進(jìn)一步要求雙語教育發(fā)展需要遵循規(guī)范化、因地制宜、分步實施等一些相關(guān)原則。

2.新疆少數(shù)民族雙語教育的性質(zhì)

常來說，實行雙語教育有兩個目標(biāo)，一是了解掌握出母語之外的第二語言，二是了解另一種語言的文化，新疆的雙語教學(xué)改革是一種教育模式的改革，同時也是民族教育的主要形式。

（一）雙語教育是一種教育制度、教育模式的改革

新疆實施雙語教育起源就不是為了單純的實現(xiàn)語言目標(biāo)，它的主要目的是要提高民族教育質(zhì)量，它是關(guān)于教育的一場改革。

（二）新疆的雙語教學(xué)是添加式雙語教學(xué)

雙語教學(xué)是在民族語的基礎(chǔ)上又增加了對漢語的教育形式，新疆的雙語教育的立足點在于不同語言、不同文化的學(xué)習(xí)交流和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。民族語言和漢語文化之間的相互補充和促進(jìn)，在教學(xué)的過程中，不僅學(xué)習(xí)到了民族語言，更是對漢語有了了解和掌握，真正的實現(xiàn)由本民族語言為主向以國家通用語言為主的模式。

（三）雙語教育適應(yīng)了新疆多元文化和多語言的教育環(huán)境

雙語教育不僅適應(yīng)了新疆的多元文化環(huán)境，更是營造了多語言的文化環(huán)境，雙語教育對新疆文化和社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

3.新疆實施少數(shù)民族雙語教育的現(xiàn)代意義

（一）雙語教育提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平

之前少數(shù)民族的教育存在較多的問題。比如說學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，科技文化知識了解得少；由于學(xué)生的漢語能力差，不能夠順利的融入文化社會，這樣給求職謀生帶來了一定的困難；少數(shù)民族學(xué)生語言文化知識渠道不夠廣，不能夠第一時間掌握有關(guān)語言的第一手資料。但是通過雙語教育的改革和實施，我們看出，民族教育有了一定的提升。雙語教育有著至關(guān)重要的作用，它是實現(xiàn)民族教育的重要手段和途徑。

（二）雙語教育既促進(jìn)學(xué)生漢語水平的提升，同時也促進(jìn)學(xué)生本民族語言的學(xué)習(xí)

雙語教學(xué)開拓了學(xué)生的文化視野，有了一些語言基礎(chǔ)，學(xué)生可以獲得更多的科學(xué)文化知識。除此之外，還對于民族學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助。雙語教育不僅促進(jìn)了學(xué)生漢語的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生母語的成績有了很大的提升，這一現(xiàn)狀使均衡的發(fā)展了新疆的民族教育。

（三）雙語教育有利于促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的國家認(rèn)同

語言是影響國家認(rèn)同的因素之一，語言對于一個民族的發(fā)展具有一定的影響，同時它對國家的發(fā)展是至關(guān)重要的。由于雙語教育的實施，民族學(xué)生可以對國家有更好的認(rèn)識從而增加對國家的歸屬感。

雙語教育有著很多重大的意義，我們應(yīng)該鼓勵支持雙語教育政策的實施，并且積極進(jìn)行宣傳，讓更多人了解到雙語教育，以便使政策更好的得到貫徹和發(fā)展。