高校醫(yī)學(xué)專業(yè)體育教學(xué)改革研究的新方向

譚曉偉

一、體醫(yī)結(jié)合的重要意義

醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)與普通專業(yè)體育教學(xué)之間存在一定的區(qū)別，它具有醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性。醫(yī)學(xué)與體育都承擔(dān)著提高人們身體健康水平的重要責(zé)任，體醫(yī)結(jié)合是現(xiàn)代體育及醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要趨勢，也是當(dāng)前形勢之下高等院校醫(yī)學(xué)專業(yè)體育教學(xué)改革的重要方向。

現(xiàn)階段，隨著人們的健康意識的逐漸提升，醫(yī)學(xué)從傳統(tǒng)的臨場治療學(xué)逐漸發(fā)展成為“預(yù)防醫(yī)學(xué)”“健康醫(yī)學(xué)”“康復(fù)醫(yī)學(xué)”，體育已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前人類生存及發(fā)展的需求之一，體育在增強體質(zhì)、健身防病、醫(yī)療康復(fù)之中發(fā)揮著重要作用。加上現(xiàn)代工業(yè)及科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展背景之下，“文明病”已經(jīng)成為當(dāng)前時代人類面臨的重要健康問題。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，目前我國超過70%的人群都處于亞健康狀態(tài)，15%左右屬于非健康狀態(tài)，這種情況下，必須加強體育鍛煉，將體育知識與醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，從而增強體質(zhì)，預(yù)防疾病。

二、體醫(yī)結(jié)合改革方向下如何更好地開展高等院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的體育教學(xué)

1.加大研究力度，明確培養(yǎng)目標(biāo)

為了更好地開展體醫(yī)結(jié)合工作，切實推進(jìn)高等院校醫(yī)學(xué)專業(yè)體育教學(xué)改革，相關(guān)研究人員在實際工作之中要加大研究力度，形成以醫(yī)為主、體醫(yī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)與體育的相互滲透融合?；诖?，學(xué)校可以建立一個體育教學(xué)改革小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)專家為成員，開展專題研究，為體醫(yī)結(jié)合奠定良好的基礎(chǔ)。此外，實際的體育教學(xué)之中，教師要讓學(xué)生切實掌握醫(yī)學(xué)、健康有關(guān)的知識技能，使其成長為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

2.找準(zhǔn)體醫(yī)結(jié)合的滲透點

康復(fù)醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動處方等其實都屬于體醫(yī)結(jié)合的產(chǎn)物，學(xué)校在推進(jìn)體醫(yī)結(jié)合，開展教學(xué)改革時，可以以它們?yōu)橥黄瓶冢隗w育課、醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)之中滲透康復(fù)醫(yī)學(xué)、保健體育等理論知識，讓醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生切實認(rèn)識到體育的重要性。通過體育課，開展保健運動、健身運動處方等項目的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地掌握運動處方、體質(zhì)測試等知識內(nèi)容，在未來的工作之中，能夠指導(dǎo)病人或者自己進(jìn)行有針對性的體育鍛煉。

3.突破教學(xué)模式

為了切實推進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)體育教學(xué)改革，學(xué)校必須積極更新落后的教學(xué)模式，在安排教學(xué)時要增加體醫(yī)結(jié)合內(nèi)容的知識，打破傳統(tǒng)，改變以往的體育教學(xué)內(nèi)容體系，結(jié)合高等院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點及學(xué)生的實際身體素質(zhì)情況，開展適合醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生身體、生理特點、職業(yè)要求的體育教學(xué)，課內(nèi)與課外有機統(tǒng)一起來，課堂之上重視學(xué)生體育知識、健全人格的培養(yǎng)，課外要鼓勵學(xué)生盡可能多地自由練習(xí)。除此之外，為了增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，學(xué)校還可以利用假期時間組織醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在社會上開展衛(wèi)生健康知識培訓(xùn)、醫(yī)學(xué)體檢等，以鞏固學(xué)生的專業(yè)能力。

4.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是教學(xué)活動的主體，教師的專業(yè)素質(zhì)決定了體育教學(xué)的效率，直接影響體育教學(xué)改革進(jìn)程，因此，學(xué)校在實際的工作之中要重視學(xué)校師資力量的培養(yǎng)，要能夠利用醫(yī)學(xué)專業(yè)的資源優(yōu)勢，針對教師開展與體醫(yī)結(jié)合有關(guān)的知識技能培訓(xùn)。比如組織學(xué)校的體育教師參加由專家開設(shè)的醫(yī)學(xué)知識講座。學(xué)校的體育教師及醫(yī)學(xué)專業(yè)教師要加強日常的交流溝通，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師也要積極了解體育鍛煉方面的知識，熟悉體育運動的基本規(guī)律，為體醫(yī)結(jié)合工作的推進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。

為了切實增強我國青少年的體質(zhì)，強健學(xué)生的體魄，國家教育部門就體育教學(xué)做出了一系列指示，要求各級院校在實際的工作之中積極推進(jìn)體育教學(xué)改革。醫(yī)學(xué)專業(yè)比較特殊，體育教學(xué)改革工作自然也與其他專業(yè)存在不同之處，為了更好地開展醫(yī)學(xué)專業(yè)體育教學(xué)改革，學(xué)校有關(guān)工作人員必須積極推進(jìn)體醫(yī)結(jié)合，文章主要就體醫(yī)結(jié)合改革方向下的高校醫(yī)學(xué)專業(yè)體育教學(xué)工作的有關(guān)方法進(jìn)行簡單的討論，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育人員的工作有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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