淺談小學生英語教育

浙江省金華市浦江縣第七中學 盛鮮花

淺談小學生英語教育

浙江省金華市浦江縣第七中學 盛鮮花

小學英語教育是根據(jù)開辦卓越的語言環(huán)境，提供很多的語言實踐的機會，讓學生真正了解英語，并經(jīng)過親身體驗、感受、實踐、參與和溝通形成一種語感，然后通過教師的栽培和教育，利用觀察和總結(jié)的方式，掌握語言的一種規(guī)律，形成一種有效的學習方式，通過交流與合作的方式，使學生習得學習運用英語的能力，讓學生愉快地學習，不斷地進步；讓學生在學習的時候可以感觸到起源于教師和知識的歡樂；教師應多從學生的角度出發(fā)安排教學，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在歡快的氛圍中成長。

鼓勵有趣；開展活動；手段新穎；自信

1.引言

為了真正適應全球的發(fā)展趨勢，國家在小學階段開辦了英語課程，但是如何讓小學生在剛開始的時候把英語學得更加優(yōu)秀呢？因為英語課程的終極理念是培養(yǎng)和鍛煉學生歸納語言使用的技能，這種特別能力的形成首先是學生的語言技能、語言知識、學習方法和文化意識等素質(zhì)的整合，目標確定后，使學生不僅有較強的英語語言運用能力，還可以形成自主學習能力和良好的個性，為以后學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)；進一步要求教師在教學的時候應該聯(lián)系學生的實際生活，設(shè)想出適當?shù)恼Z言形式，也可以布局含有實踐意義的語言本質(zhì)活動。英語教師是英語課程的重心，教師應學會巧妙地把英語學習融入日常生活當中。本文提出了一些方法可以激發(fā)小學生對英語的興趣。

2.運用新情境，采取各式各樣的教學方法提高學生的學習興趣

平時的小學教學中，設(shè)想新情境能夠使學生感同身受，去感受語言，在真實的情境中運用語言，會收到意想不到的效果，鍛煉學生隨機應變的能力，讓他們感覺到英語特的趣味性，激起他們的好奇心。在平時上課的時候，教師可以適當?shù)卦黾右恍┡c動物、植物相關(guān)的單詞，也可以提前教授下一單元的單詞，例如flower、pig等這些類似的單詞，也可以給學生布置任務，用學過的單詞結(jié)合自己的想象，編個簡單的小故事，題目可以設(shè)為“我的小花園”等，通過這樣的過程豐富學生的英語知識。

3.讓學生歡樂、自信地學習

人都是有感情、也比較感性的，學生也一樣。平時的學習趣味和研習結(jié)果和學生自身的情感有很大的聯(lián)系，根據(jù)心理學家推出：擁有勇往直前的態(tài)度可以發(fā)生顯著的結(jié)果，讓孩子自信地學習。有自信的學生，思維敏捷，記憶力強，想象力充足，喜愛語言學習；反之，缺乏自信的學生一般會覺得自己和別人的距離很遠，產(chǎn)生自卑的心理，這樣一來學生沒有了學習的積極性，如此持續(xù)一段時間之后，學生就會很自卑，最終放棄自己。因此，在平時的教學中，怎樣讓學生產(chǎn)生自信心？先教會學生如何擺正心態(tài)，使學生養(yǎng)成一種輕松、快樂的學習態(tài)度特別重要。

4.培養(yǎng)自信、體驗成功

一開始就要讓學生產(chǎn)生一種自信的心理。成功的快樂體驗是一種很奇妙的力量，可以促使學生更快樂更積極，從而更好地學習。教師在教學的自由談話的過程中，應盡可能地用簡易的對話起步，像Hi!這樣輕松地打招呼，也可以加上肢體語言，這樣不僅可以讓學生感受到教師的親和力，還可以讓他們覺得英語很簡單，在上課的時候，讓他們自我介紹，激勵他們自己說，也可以依據(jù)主題，利用以前學過的知識進行溝通，像談游戲、平時生活，一旦學生參與了，教師要給出肯定的獎勵，說的優(yōu)秀的要用微笑肯定，用言語贊揚，當學生膽怯的時候，也不要指責，用積極的口氣說：Take it easy!最后，要多表揚學生，這樣學生才會更有動力和信心學習英語知識。

5.課堂設(shè)趣、樂學樂教

俗話說得好“未見意趣，必不樂學”。興趣是最好的老師。所以，興趣很重要，也是學習的一種強大動力，產(chǎn)生的興趣去越濃厚，注意力越容易集中，也就會越用心地學習，其反應更明顯；所以教師應該培養(yǎng)學生的興趣，根據(jù)學生的好奇心、貪玩的特點，營造活躍的課堂氛圍；根據(jù)活動所采用的方式引導學生，例如：做游戲、唱歌等，讓味同嚼蠟的句型變得更加鮮活；也可以借助圖畫、多媒體等輔助工具，先制造情境，然后在展開教學，使課堂更加有趣，如可以把各種各樣的花帶到教室，可以練習Do you like...? I like...這種句型，讓每個小學生問自己同桌喜愛哪種花？最終可以讓學生在活動中習得句型。

6.多執(zhí)行、多交流

想增強學生的自信心，就要讓學生多體驗。對小學生而言，平時上課的時間也是讓學生來說英語的時間，在課堂上多給他們一些展示自己的機會，比如在平時教新單詞之后，可以讓學生跟著讀，熟悉之后可以讓某個學生站起來領(lǐng)讀，像這樣持續(xù)的跟讀學習可以使學生們更加開心，能感受到成功的喜悅，從而樹立學生的信心，更加快樂地學習；也可以讓學的較快的學生進行小組競賽，比如背單詞、背句子；或可以讓先完成任務的學生去指導沒有完成的學生。在平時的課外活動中，教師可以提倡用簡單的英語做簡單的溝通交流，平時還可以開展像單詞比賽類似的活動，學生不僅可以學到更多的新的知識，而且又與日常生活相關(guān)聯(lián)，最主要的是可以讓學生在平時的實踐中獲得更多的自信和歡樂。讓學生愛上英語這門學科，發(fā)揮每個學生的潛能，使學生更加快樂地學習和進步。

7.引導有方、滿懷信心

一般情況下，很多學生都是在產(chǎn)生興趣的條件下學習英語的，但隨著學習知識的不斷增多，學習的困難程度也增強了，有很多學生漸漸對英語失去興趣，更沒有了信心。小學生在學習的過程中是否保有英語學習的動力和成就感，主要在于他們有沒有學會學習。在這種情況下，教師需教會學生掌握有效的學習對策。剛開始，要培育學生養(yǎng)成學習的習慣，在學生剛接觸英語時，教師可以教會他們在家和學校怎么學習英語；在平時上課的時候必須做到認真聽課，不僅聽教師的，也要注意同學的回答，讓自己可以放開了去說。自己讀句子或者單詞的時候要有感情用心地去讀，在學英語的時候，單詞、句子和對話都要用正確的語音語調(diào)，另外就是在寫這方面，須用正確格式書寫英語，多加練習；寫的同時用嘴念出來；不懂就問。溫故而知新，預習新課程，為下次學習新的英語課打下基礎(chǔ)。

8.總結(jié)

綜上所述，在平時設(shè)定豐富的課堂教學活動，可以真正達到效果?？梢钥紤]以學生為中心，還可以調(diào)動學生的積極性，使之對英語產(chǎn)生興趣，從而更加快樂地學習，不斷尋求學習的方法，提高自己的英語成績；在平時的教學活動中，舉辦的活動要貼近新課標要求下優(yōu)良的教學目標和方法，只有這樣持續(xù)才可以真正激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的特長，這就要求教師的教學設(shè)計與教學活動都要符合學生的本性，靈活風趣，這樣可以提高學習效果、也有益于孩子們的身心健康，也是家長和教師的理想所在。

劉舒生. 2012. 教學法大全[M]. 北京：經(jīng)濟日報出版社：23-39.

章兼中，俞紅珍. 2000. 英語教育心理學[M]. 北京：警官教育出版社：12-26.

張正東. 2014. 外語教育學[M]. 北京：科學出版社：33-34.