小學(xué)男童合唱團組建與訓(xùn)練的點滴思考

楊 秀

（福州市鼓樓第二中心小學(xué)，福建 福州 350001）

小學(xué)男童合唱團組建與訓(xùn)練的點滴思考

楊 秀

（福州市鼓樓第二中心小學(xué)，福建 福州 350001）

合唱教育是音樂藝術(shù)皇冠上一顆璀璨的珍珠，而學(xué)校男生合唱一直是合唱藝術(shù)樣式中的缺憾。文章通過筆者在校組建男童合唱團的過程，闡述了組建男童合唱團初期從精選好苗開始，關(guān)注學(xué)生興趣與男女生差異，訓(xùn)練中采用輕聲演唱、尋找高位置、以說帶唱等方法進行有效訓(xùn)練，為男童合唱的教學(xué)提供幫助。

男生合唱；呼吸訓(xùn)練；尋找高位音；以說帶唱

當(dāng)前，女童聲合唱的團隊占多數(shù)，而極少看見純男童的合唱團。而在歐洲一些國家，男童聲合唱團隨處可見。近年來，隨著中外文化藝術(shù)交流的廣泛開展，來華演出的優(yōu)秀男童合唱團舉不勝舉，最吸引人的是世界聞名的奧地利維也納男童合唱團。全團僅24人，而現(xiàn)場產(chǎn)生的音效卻令人震撼，令人由衷贊嘆合唱藝術(shù)的魅力。

筆者所在的學(xué)校是鼓樓區(qū)合唱俱樂部培訓(xùn)基地。抓住這一契機，學(xué)校嘗試組建了一支男童合唱團，在實踐中探討研究男童合唱的管理訓(xùn)練方法。學(xué)校試圖通過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高男學(xué)生的音樂素養(yǎng)，填補目前學(xué)校合唱藝術(shù)樣式中的缺憾。

一、綜合考量，精選好苗

1.天賦秉承，興趣為先

所謂天賦就是天資、資質(zhì)，是成長前就已經(jīng)具備的成長特性。男生在演唱天賦上一般會稍弱于女生，所以男生合唱訓(xùn)練組織工作比女生合唱難度大。在挑選隊員時，從個人天賦出發(fā)，除了聽團員音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏之外，還關(guān)注學(xué)生喜愛音樂的程度。筆者認(rèn)為興趣是最好的老師，喜愛音樂才能成就音樂。如果學(xué)生喜愛音樂，而且音色、音準(zhǔn)和節(jié)奏都很好，同時還能掌握一兩項樂器（如鋼琴、小提琴等），那無疑是錦上添花。

2.關(guān)注性格，獎勵引領(lǐng)

（1）男女生差異。男生與女生存在極大的性別差異。男生具有調(diào)皮、好動、注意力不易集中、持續(xù)性差的特點，女生則反之。因為音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽需要安靜的狀態(tài)。因此在挑選隊員時，除了考慮團員的音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏之外，教師也相應(yīng)會兼顧學(xué)生本身的性格和氣質(zhì)，側(cè)重挑選性情溫和、耐心、沉穩(wěn)、動靜皆宜的男生。

（2）紀(jì)律保障。男生合唱排練，紀(jì)律尤為重要。如果沒有紀(jì)律作為保障，男生合唱訓(xùn)練是無法進行的。一兩個男生還不易覺察，幾十個男生湊在一起就能夠深刻體會到紀(jì)律是重要性。所以，在合唱訓(xùn)練過程中，教師嘗試通過獎勵機制進行引導(dǎo)。這樣的措施保證了訓(xùn)練的順利進行，提高了訓(xùn)練的效率。

（3）獎勵引領(lǐng)。德國教育家蒂斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！保?］教師給每個學(xué)生制作了一份“學(xué)習(xí)積分牌”，每次排練中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師就在他們的積分牌上蓋上一朵小紅花。一個月累積一次，紅花數(shù)量多的學(xué)生有小禮物獎勵。另外，制作一面合唱團隊員紀(jì)律排行榜，在榜上學(xué)生的名字旁貼上各自的照片。這樣的做法目的有兩點：一是便于學(xué)生之間互相認(rèn)識；二是排行榜上的紅星給予學(xué)生努力的目標(biāo)，促使其進步，也提高學(xué)生的積極性，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保障了合唱排練的效率。

3.樹立集體榮譽感，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

合唱本身具有強大的凝聚力，合唱更多的是淹沒自己、突出集體，所以合唱是群體藝術(shù)的結(jié)晶，需要學(xué)生的協(xié)作精神。在訓(xùn)練中，筆者一直在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識合唱藝術(shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)男生團隊榮譽感和合作精神，促使學(xué)生們認(rèn)識到合唱團是一個大集體，每個人都應(yīng)具備集體合作的榮譽感。

二、科學(xué)訓(xùn)練，卓見成效

在歌唱領(lǐng)域里，無論是喜歡歌唱，正在努力學(xué)習(xí)過程中的歌唱愛好者，還是已經(jīng)取得一席之地的高級水平的歌唱家，取得成功的唯一途徑就是要不斷調(diào)整科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能取得階段性的進步。歌唱學(xué)習(xí)過程是細(xì)水長流的過程。其中包括：如何安排合理的訓(xùn)練周期；采取什么樣的訓(xùn)練方案；每次訓(xùn)練課練習(xí)哪些內(nèi)容等。這對于提高演唱者演唱能力是非常重要的。

合唱是聲音共性的藝術(shù)，是通過多聲部、多層次、多種藝術(shù)處理、多種表現(xiàn)手段、達(dá)到高度協(xié)作的一種綜合性極強的藝術(shù)表現(xiàn)形式。［2］男生合唱團的訓(xùn)練方法在我國尚處于探索階段，還沒有形成一套成熟、完整的體系。為了男生合唱團訓(xùn)練更科學(xué)、系統(tǒng)更高效，筆者閱讀大量合唱相關(guān)書籍，并結(jié)合學(xué)校這幾年來的實踐訓(xùn)練經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾種訓(xùn)練方法。

1.自如的呼吸

美妙動聽的歌聲需要除了歌者具備自然稟賦，更需要后天科學(xué)的訓(xùn)練。有專家說過，唱歌其實就是呼吸的訓(xùn)練。這足以看出正確的呼吸方法在歌唱中的重要性。一個優(yōu)秀的合唱團首先要教學(xué)生學(xué)會如何正確地呼吸。在日常的訓(xùn)練中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生剛開始的呼吸方法都是錯誤的，即吸氣時肚子凹陷，呼氣時肚子鼓出。因此筆者通過出示圖片、播放錄像，形象生動地講解：吸氣時肚子是鼓起的，如青蛙的肚子，圓圓的；而吐氣時，肚子漸漸凹陷，如泄氣的皮球，以此引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸方法。同時，在每節(jié)課前教師可以播放一段瑜伽音樂，讓學(xué)生閉眼聆聽，在音樂旋律的起伏中做各種呼吸練習(xí)：急吸急呼，緩吸緩呼，急吸緩呼，緩吸急呼。隨著一次次的訓(xùn)練，學(xué)生熟練將呼吸方法運用到歌唱中，為之后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

2.輕聲的演唱

男生相較于女生有肺活量充足的特點。在訓(xùn)練中易喊叫，更有甚者青筋暴突，歪頭扯嗓亂喊一氣。針對這一現(xiàn)象，教師可以要求男生在氣息支撐下用微弱、有支點的聲音進行演唱。放松面部肌肉，微抬眉毛，放松下顎，抬起笑肌，放平大舌頭，收起小舌頭。在訓(xùn)練中筆者發(fā)現(xiàn)，放松舌頭也是非常重要的訓(xùn)練。大部分男生在訓(xùn)練中都會不自然地將舌頭卷起，容易堵住喉嚨而導(dǎo)致不能自然發(fā)音，女生則很少會出現(xiàn)這樣的情況。而抬起軟腭，放松下巴，放平大舌頭（打呵欠般的狀態(tài)，是收起小舌頭的最好辦法）輕聲演唱，能使男生自然發(fā)音，輕松地用假聲過渡至高音。

3.尋找高位音，以說帶唱

在歌曲學(xué)習(xí)初期，教師可以嘗試讓男生用高位置的聲音來念歌詞。微閉口，打開內(nèi)部口腔，打開牙關(guān)，呈咀嚼口香糖模樣，逐漸放松面部肌肉，調(diào)整好發(fā)音器官。教師引領(lǐng)學(xué)生想象遠(yuǎn)方有一位多年不見的朋友正朝自己走來，心情很興奮、激動，不停揮舞手臂，高聲喊“哎”，這樣的情景教學(xué)來尋找高位置的發(fā)音，感悟高位發(fā)音狀態(tài)：聲音集中而空靈，具有穿透力。這樣的教學(xué)法不僅避免了訓(xùn)練的枯燥性，寓教于樂，而且提高了教學(xué)的有效性。繼而以氣支撐說念歌詞或者哼唱旋律，感知歌曲的情感。因為男生精力非常旺盛，演唱時總是愛喊愛叫，既破壞演唱美感，也不容易達(dá)成聲音的共鳴。因此輕聲演唱，尋找聲音的發(fā)聲點，是男生初學(xué)演唱時較好的方法。

“以說話聲音為媒介，構(gòu)成歌唱嗓音的脊骨或骨架，在正確發(fā)出字的基礎(chǔ)上，模造說話聲的音量、音質(zhì)、并加上音樂色彩，放大它的共鳴和感情?！保?］以說帶唱就是訓(xùn)練從比較自然、初步的說話的發(fā)聲方法，逐步過渡到比較深奧的歌唱發(fā)聲技巧。學(xué)生一點一滴的進步足以證明這樣的訓(xùn)練方法是正確而有效的。

筆者在訓(xùn)練中深刻體會到，男生用高位聲音念唱歌詞的幾點好處：快速熟悉歌曲內(nèi)容，聲音易集中，音色統(tǒng)一，字正腔圓地念好每個字，深刻體會歌曲情感。而在實踐的教學(xué)中，教師也不難發(fā)現(xiàn)，高位發(fā)音極易讓男生發(fā)出擠壓、尖銳、刺耳的聲音，這時合唱指導(dǎo)教師就要單獨進行講解。以說帶唱，尋找高位發(fā)音的方法仍不失為男生合唱團組建初期訓(xùn)練中短時間而又比較見成效的好方法。

4.做音樂的鑒賞者和傾聽者

音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過各種聽覺活動感受與體驗音樂。男生因其生理和心理方面等原因，在歌曲學(xué)習(xí)中的感悟以及理解力都略遜于女生。因此，教師要經(jīng)常播放優(yōu)秀合唱團比賽、演出的實況錄像，邀請奧爾夫教學(xué)專家現(xiàn)場進行互動教學(xué)活動。通過多看、多想、多學(xué)、多練等教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、傾聽、融合、感知、分辨音質(zhì)的好劣，體驗音樂帶來的美，做音樂的傾聽者、鑒賞者。在實踐中，這樣的訓(xùn)練不僅提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還提高學(xué)生的演唱水平。

三、關(guān)注變化，因材施教

縱觀國內(nèi)各個藝術(shù)院校、各中小學(xué)校、各個社會合唱團隊，都不喜歡組建男生合唱團，有的是因為能唱好歌的男生比較少，有的是找不到專門指導(dǎo)訓(xùn)練的教師，有的是看到男生合唱團的遠(yuǎn)景不長。筆者認(rèn)為最主要的原因是男生的生理和心理變化期的指導(dǎo)有其局限性和復(fù)雜性，主要表現(xiàn)如下：

1.生理變化。變聲期男生的訓(xùn)練問題，一直讓男生合唱團指導(dǎo)教師頗為頭疼。男孩12歲以后，由于生理上的變化，引起喉頭迅速增大，聲帶增厚、增長，而隨著聲帶的異樣，聲音開始變粗。

2.心理變化。變聲期間，男生演唱高音時會出現(xiàn)“心有余而力不足”的現(xiàn)象。正因為他們之前受過良好的訓(xùn)練，自認(rèn)演唱水平不低，而變聲期誘發(fā)的系列不良因素直接打擊了男生的自信心。因此，指導(dǎo)教師不能盲目以為男生變聲了，不能唱歌了，就應(yīng)該勸退，而應(yīng)給予更多的關(guān)懷。教師可以進行以下嘗試：個別男生可以適當(dāng)調(diào)整至中、低聲部；在訓(xùn)練中應(yīng)多鼓勵、耐心講解變聲期發(fā)聲的要點；與家長溝通，指導(dǎo)學(xué)生變聲期的飲食、休憩，調(diào)整好男生的內(nèi)分泌，爭取縮短變聲期。

［1］曹理.曹理音樂教育文集［M］.上海：上海音樂出版社，2009:287.

［2］鄭順女.淺談合唱指揮如何發(fā)揮主導(dǎo)作用［J］.音樂生活，2008（1）.

［3］［意］P.M.馬臘費奧迪.卡魯索的發(fā)聲方法——嗓音的科學(xué)培育［M］.北京：人民音樂出版社，1984.

G623.7

A

1673-9884（2017）11-0100-03

2017-09-28

楊 秀，女，福州市鼓樓第二中心小學(xué)一級教師。