試論小學(xué)班主任工作中激勵(lì)教育方法的運(yùn)用

劉鵬

【摘要】隨著新課程改革的迅速推進(jìn)，激勵(lì)教育在小學(xué)課堂教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。當(dāng)前，小學(xué)班主任如何有效的將激勵(lì)教育運(yùn)用到日常教學(xué)中顯得極為重要，因?yàn)檫@樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提升自身信心，激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。文中就小學(xué)班主任在工作中激勵(lì)教育方法的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)探究，提出了一些建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)教育；小學(xué)班主任；教育辦法；運(yùn)用策略

在新課程改革深入推進(jìn)的如今，班主任作為小學(xué)教學(xué)任務(wù)的直接承擔(dān)者和引領(lǐng)者，負(fù)責(zé)班級(jí)日常的管理工作和德育教育工作，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著極為重要的作用。在小學(xué)課堂上，班主任將激勵(lì)機(jī)制合理的應(yīng)用到教學(xué)中，不僅可以使得學(xué)生的自信心、積極性、進(jìn)取心等得到大幅度的提升，而且對(duì)于課堂效率的整體提升和學(xué)生的健康發(fā)展也很有利。

一、簡(jiǎn)述激勵(lì)教育方法的有關(guān)內(nèi)容

通俗來(lái)說(shuō)，激勵(lì)教育方法就是要求教師在日常的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，再以激勵(lì)教育的環(huán)節(jié)出發(fā)，采用合理的舉措對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)使其更加優(yōu)異，對(duì)不足之處教師要設(shè)法幫助學(xué)生走出誤區(qū)，積極彌補(bǔ)自身不足，使其充滿自信心，進(jìn)而有利于有效的提升學(xué)生各方面的能力。在日常教學(xué)時(shí)，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用激勵(lì)教育的方法，使教學(xué)效果更好。

二、小學(xué)班主任采用激勵(lì)教育方法的綜合研究

1、日常教學(xué)中關(guān)心式激勵(lì)方法

日常教學(xué)中關(guān)心式激勵(lì)方法是小學(xué)班主任教師在日常的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中經(jīng)常用到的一種激勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展很重要。教師擁有時(shí)常關(guān)心學(xué)生的心理是小學(xué)教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中必須具備的一種心理，這樣能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，使他們更好的參與到課堂當(dāng)中。第一，有利于培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的感情，構(gòu)建一個(gè)和諧、融洽的班集體，這對(duì)于班級(jí)各種活動(dòng)的順利開(kāi)展極為有利；第二，使教師更好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定出合理的班級(jí)管理措施，對(duì)那些擁有逆反心理的學(xué)生也能夠及時(shí)交流，對(duì)其進(jìn)行正面教育，進(jìn)而提升教學(xué)效率；第三，對(duì)那些違反班級(jí)規(guī)定的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)教育，可以使他們改變心態(tài)，努力奮進(jìn)，更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、表?yè)P(yáng)式激勵(lì)教育方法

表?yè)P(yáng)式激勵(lì)教育方法是最為直接的一種激勵(lì)教育方式之一，它能夠使得教師在充分尊重學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)利用表?yè)P(yáng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育。表?yè)P(yáng)式激勵(lì)教育能夠讓教師在日常教育中深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，一旦出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生所做的努力做出肯定，并加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生內(nèi)心覺(jué)得教師對(duì)他們很信任，進(jìn)而使得學(xué)生更加積極的參與到課堂進(jìn)程當(dāng)中，盡量避免那些不利因素的影響，從而使得小學(xué)生自身的綜合能力得到全方面提升。第一，教師要合理的改進(jìn)班級(jí)管理辦法，使那些不利因素逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣蛩?；第二，教師要做到褒貶結(jié)合，不能只知道一味地表?yè)P(yáng)，要能夠針對(duì)實(shí)際情況合理運(yùn)用，還要能夠以事實(shí)為依據(jù)，不能無(wú)故擴(kuò)大影響；第三，教師要學(xué)會(huì)間接式的表?yè)P(yáng)，可能取得意想不到的效果。

3、獎(jiǎng)懲式的激勵(lì)教育方法

獎(jiǎng)懲機(jī)制是在激勵(lì)教育當(dāng)中，小學(xué)教師進(jìn)行班級(jí)日常管理時(shí)經(jīng)常用到的一種舉措，在進(jìn)行獎(jiǎng)懲機(jī)制確立與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置時(shí)必須嚴(yán)格考慮小學(xué)生日常活動(dòng)的實(shí)際情況。第一，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的獎(jiǎng)懲，既能使得小學(xué)生自身的自尊心與進(jìn)取心得到一定的提升，又能夠使得學(xué)生之間養(yǎng)成良好的互幫互助式激勵(lì)機(jī)制，可以更加充分的激發(fā)學(xué)生參與的主觀能動(dòng)性；第二，可以讓那些違反規(guī)定的學(xué)生在被懲罰之后感到心服口服，能夠讓學(xué)生充分的了解到自身所存在的缺陷，然后對(duì)其他學(xué)生也起到教育的目的。特別要引起重視的是，無(wú)論是獎(jiǎng)是懲都必須合理地進(jìn)行控制，要擁有一定的限度，使獎(jiǎng)懲機(jī)制更好的運(yùn)用于小學(xué)生的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

4、目標(biāo)式的激勵(lì)教育方法

目標(biāo)式的激勵(lì)教育方法能夠使的學(xué)生更好的融入到課堂當(dāng)中，能夠給學(xué)生提供給一個(gè)良好的前進(jìn)動(dòng)力，使學(xué)生緊緊地圍繞活動(dòng)目標(biāo)采取相應(yīng)的動(dòng)作，目標(biāo)激勵(lì)式教育還要求教師要設(shè)定合理的激勵(lì)目標(biāo)?？梢詮倪@幾個(gè)方面來(lái)考慮：第一，目標(biāo)要有新穎性，要能夠吸引學(xué)生的注意力，使其與學(xué)生實(shí)際情況緊密的聯(lián)系在一起；第二，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)的將自身所設(shè)置的目標(biāo)與班級(jí)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)可以適當(dāng)?shù)募?xì)化，使學(xué)生更加明確任務(wù)；第三，一旦目標(biāo)設(shè)置好，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生為了目標(biāo)而奮斗，使學(xué)生更好地發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的要求下，進(jìn)行小學(xué)教育時(shí)，班主任教師在課堂上合理的運(yùn)用激勵(lì)式教育對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展尤為重要。因此，教師在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，要能夠以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步提升教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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