“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的探索

高延年+王海鑒+姜偉

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給人們生活帶來(lái)巨大變革，也給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了巨大變革。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，使得高職院校的學(xué)生思維方式和思想狀態(tài)產(chǎn)生巨大變化，其認(rèn)知方式產(chǎn)生了改變。“互聯(lián)網(wǎng)+”使得高職院校的思想政治教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的新機(jī)遇，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，借助網(wǎng)絡(luò)信息力量實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的重構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；高職輔導(dǎo)員；思想政治教育工作

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念由李克強(qiáng)總理在第十二屆人大會(huì)議三次會(huì)議上首次提出，隨即登上網(wǎng)絡(luò)熱搜榜?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃是適應(yīng)當(dāng)前世界發(fā)展趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要推力，其含義就在于將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域相融合，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景中，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極“充電”，適應(yīng)新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念與工作方式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給高職院校思政教育工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給高職院校思政教育工作的挑戰(zhàn)

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”影響學(xué)生思想信念，高職思政教育工作的開(kāi)展迫在眉睫

現(xiàn)階段的學(xué)生，生活中處處都是互聯(lián)網(wǎng)的影子，每天瀏覽網(wǎng)頁(yè)、資訊，社交平臺(tái)的聊天等都已經(jīng)成為現(xiàn)階段學(xué)生的“必修課”，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播范圍之廣，速度之快早已經(jīng)覆蓋了傳統(tǒng)媒介，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與安全問(wèn)題始終是令現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)頭疼的大事，網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，其中難免夾雜著一些對(duì)學(xué)生身心發(fā)展極其不利的內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性又使得高職院校的輔導(dǎo)員無(wú)法對(duì)學(xué)生所接觸的信息進(jìn)行掌控，因此，為防止學(xué)生身心受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵害，高職院校輔導(dǎo)員的思政教育工作更加緊迫。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”使高職思政教育工作愈發(fā)受學(xué)生冷遇

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)去接觸幾乎所有自己感興趣的內(nèi)容，可以充分滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，相對(duì)應(yīng)的思政教育本身就略顯枯燥，在對(duì)比之下，學(xué)生對(duì)思政教育就更加不感興趣了，高職院校輔導(dǎo)員的思政教育工作就更加難以順利展開(kāi)。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”使高職思政教育工作者權(quán)威性動(dòng)搖

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，這是自古以來(lái)我國(guó)思想文化領(lǐng)域?qū)處煹亩ㄎ?，但如今，由于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解越來(lái)越多越來(lái)越詳盡的各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的知識(shí)，“有問(wèn)題，找百度”已經(jīng)成為多數(shù)學(xué)生解決問(wèn)題的秘訣，網(wǎng)絡(luò)的信息容量是高職院校輔導(dǎo)員遠(yuǎn)不能及的，使得學(xué)生轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，師生之間的交流變少，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生中的權(quán)威有所動(dòng)搖。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給高職院校思政教育工作的機(jī)遇

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”使高職思政教育工作內(nèi)容更豐富

互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富且開(kāi)放性強(qiáng)，涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方方面面，思政教育自然也包括在內(nèi)，高職院校輔導(dǎo)員可利用互聯(lián)網(wǎng)整合學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外關(guān)于思政教育工作的信息資源，并將其補(bǔ)充到自身思政教育工作中。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”使高職思政教育工作方式更多變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的交互性特征愈發(fā)顯著，學(xué)生在社交平臺(tái)上的交流很普遍，高職院校輔導(dǎo)員可以加以利用，利用QQ等網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，可以通過(guò)語(yǔ)音即時(shí)交流，通過(guò)視頻“面對(duì)面”交流，還可以通過(guò)郵箱交流，這些交流方式適用于不同情況，讓高職院校思政教育工作的開(kāi)展不再是單一的“耳提面命”，豐富了工作方式。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”使高職思政教育工作效果得到提升

高職院校輔導(dǎo)員利用互聯(lián)網(wǎng)手段開(kāi)展思政教育工作，充分利用其即時(shí)性，交互性與虛擬性，一是可以及時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情況的了解，及時(shí)交流，提高工作時(shí)效性；二是網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上的即時(shí)或留言形式的交流，還可多方同時(shí)交流，交互性增強(qiáng)；三是虛擬空間的交流可消除學(xué)生的空間緊張感，師生角色地位變得相對(duì)平等，有利于工作的展開(kāi)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職輔導(dǎo)員創(chuàng)新思政教育工作策略

1、時(shí)時(shí)“充電”，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”工具

當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校輔導(dǎo)員利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施開(kāi)展思政教育工作已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)更新升級(jí)速率非常快，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)工具的新發(fā)展，并及時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用，要有意識(shí)地多開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。因此高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該開(kāi)始努力學(xué)習(xí)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的理論知識(shí)，練習(xí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具的操作運(yùn)用，加強(qiáng)自身與學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的交流互動(dòng)，還要緊跟學(xué)生的步伐，對(duì)于學(xué)生感興趣的領(lǐng)域要多做研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)熱詞等也要有所了解，以此拉近與學(xué)生的距離，確保實(shí)現(xiàn)有效且高質(zhì)交流，提升思政教育工作的時(shí)效性。

2、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維

開(kāi)放創(chuàng)新，尊重人性是“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的思維，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的以“用戶(hù)體驗(yàn)”為基準(zhǔn)的原則運(yùn)用于思政教育工作，以學(xué)生的身心發(fā)展需求為工作的出發(fā)點(diǎn)，在與學(xué)生的交流中，要時(shí)刻秉承人性化要求，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的人性文化理念應(yīng)用于思政教育工作中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)思政教育工作進(jìn)行重新建構(gòu)。

3、資源整合，建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”高職思政教育長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校輔導(dǎo)員建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”高職思政教育長(zhǎng)效機(jī)制，首先還是要以社會(huì)“主旋律”為指導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)正能量的導(dǎo)向與驅(qū)動(dòng)作用，弘揚(yáng)社會(huì)正義；二是需整合院校資源力量，要將黨團(tuán)學(xué)生會(huì)等組織機(jī)構(gòu)的力量整合起來(lái)，做到上下全面協(xié)調(diào)，還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的作用，尊重學(xué)生的主體性；三是要做好監(jiān)督，可通過(guò)評(píng)估方式對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育機(jī)制成果做客觀(guān)評(píng)價(jià)，內(nèi)外監(jiān)督并舉，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

三、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)從轉(zhuǎn)變觀(guān)念，主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用突破等幾個(gè)層次適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求，逐漸調(diào)整思政教育工作，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運(yùn)用于工作創(chuàng)新，從自我完善到引導(dǎo)學(xué)生再到建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育長(zhǎng)效機(jī)制，探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思政教育工作新發(fā)展途徑。

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