做一個(gè)有“溫度”的班主任

張志進(jìn)

摘? 要：班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思想的學(xué)生，在與學(xué)生交流和溝通中怎么樣飽含深情，留有溫度特別重要。本文從班主任的四個(gè)特點(diǎn)入手，去探索如何做一個(gè)有“溫度”的班主任：要善于關(guān)愛(ài)，以真誠(chéng)化人;要善于垂范，以品行塑人;要善于調(diào)查，以勤勉育人;要善于發(fā)現(xiàn)，以道理服人;要善于肯定，以褒獎(jiǎng)勵(lì)人。

關(guān)鍵詞：溫度;班主任

班主任是班集體正常運(yùn)行的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)日常事務(wù)的管理者、參與者，是學(xué)生道德言行的榜樣者、示范者，是學(xué)校教育教學(xué)的踐行者、落實(shí)者。在班級(jí)管理中，在學(xué)生成長(zhǎng)中，班主任發(fā)揮著舉足輕重的作用，班主任是班級(jí)的領(lǐng)頭雁，他的一言一行直接間接影響著學(xué)生，一個(gè)好班主任就像班集體的一面旗幟，具有極大的感召力和震撼力，引領(lǐng)學(xué)生不斷前行?；赝?0年的班主任工作經(jīng)歷，個(gè)中滋味令人回味，酸甜苦辣皆嘗遍，真切的感受：苦樂(lè)相伴，一片丹心育英才。多年的班主任經(jīng)歷更使我懂得班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任和事業(yè)。我們應(yīng)成為一個(gè)有“溫度”的班主任。

在我看來(lái)，班主任工作具有以下特點(diǎn)：

一、班主任工作是一份良心工作

“很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們?nèi)钡牟皇氢}，而是愛(ài)”“愛(ài)自己的孩子，是一種本能;愛(ài)別人的孩子，是一種神圣”，作為老師，愛(ài)自己的學(xué)生，是教育成功的前提，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育。作為教師，每年會(huì)迎來(lái)送往一批又一批學(xué)生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)多一個(gè)學(xué)生少一個(gè)學(xué)生似乎無(wú)所謂，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子都是唯一。所以作為班主任，你要關(guān)心好所有學(xué)生，不管是成績(jī)優(yōu)秀出類拔萃的，還是成績(jī)一般調(diào)皮搗蛋的，你都要像他們的父母一樣有寬大博愛(ài)之心去呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兪羌彝サ南Ｍ休d著家庭的夢(mèng)想。成績(jī)好的自然想考985、211高校，成績(jī)一般的也想讓他們跨進(jìn)大學(xué)之門(mén)，即使成績(jī)?cè)俨缓玫囊蚕胱屗麄兡軌蝽樌厴I(yè)成為社會(huì)有用之人。因此作為班主任，我們要對(duì)得起學(xué)校，正是學(xué)校放心才讓你有機(jī)會(huì)成為群龍之首，放手讓你去參與班級(jí)管理，我們只有憑著一份良心、責(zé)任心，把工作做好，才能對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起我們從事的這份職業(yè)。

二、班主任工作是一份靈魂工作

“攻其身者先要攻其心”。班主任只有與學(xué)生多交流，才能產(chǎn)生靈魂的碰撞，情感的共鳴，思想的升華，從而促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。如果你一直以領(lǐng)導(dǎo)者、管理者自居，班級(jí)管理中總是你一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生只是一個(gè)看客或是聽(tīng)眾，學(xué)生不會(huì)融入班集體，班級(jí)也就沒(méi)有凝聚力、戰(zhàn)斗力。因此我們要放下師長(zhǎng)的架子，變嚴(yán)厲古板的簡(jiǎn)單說(shuō)教為朋友式、分享式的交流與溝通，一旦學(xué)生的情感大門(mén)被打開(kāi)，他們會(huì)敞開(kāi)心扉告訴你他們遇到的問(wèn)題、存在的困惑，你就會(huì)想方設(shè)法為他們提供建議和幫助，從而無(wú)形之中你就成了心理觀察家和靈魂塑造者。

三、班主任工作是一份探索工作

剛剛走上工作崗位的年輕教師，既要承擔(dān)繁重的課務(wù)，又要去管理班級(jí)，有時(shí)候感覺(jué)真是力不從心。想把教育教學(xué)工作都做好，但又感覺(jué)“魚(yú)和熊掌不可兼得”，因此要求我們靜下心來(lái)多總結(jié)，潛下心來(lái)多思考，如何在班級(jí)管理這張白紙上畫(huà)出最新最美的圖案？可以虛心向老班主任學(xué)習(xí)，討教他們班級(jí)管理的成功秘訣;也可以向書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);也可以潛心觀察、悉心研究、不斷總結(jié)出一套適合自己的班級(jí)管理模式，在不斷探索中逐漸走向成熟。

四、班主任工作是一份學(xué)習(xí)工作

“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)不僅是一種美德，更應(yīng)成為人們實(shí)際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。新的教學(xué)形勢(shì)、新的教學(xué)環(huán)境、新的教學(xué)資源，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)教育教學(xué)的各種因素都在不斷發(fā)生深刻變化，因此班主任要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。要做好一個(gè)班主任，首先自己要多學(xué)習(xí)，多積累，既關(guān)注自己所教學(xué)科的變化，也要關(guān)注最新的科技成果、重大時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題等，給自己多充電，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)，其次在接手一個(gè)新班級(jí)之前要做好調(diào)查摸底工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況大體有所了解，使得后面開(kāi)展工作時(shí)能積極主動(dòng)且針對(duì)性較強(qiáng)，給學(xué)生留下美好印象，讓學(xué)生感覺(jué)到你知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)老到、能力高強(qiáng)，從而以美好的第一印象去征服學(xué)生。

認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我對(duì)班主任工作的正確認(rèn)知又不斷指引著我在班主任崗位上孜孜以求，闊步前行。

那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

（一）要善于關(guān)愛(ài)，以真誠(chéng)感人

感人心者，莫過(guò)于情;暖人心者，莫過(guò)于愛(ài)。中學(xué)生的認(rèn)知能力都較強(qiáng)，他們能夠感受到你對(duì)他們的愛(ài)，不經(jīng)意間一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)懷的眼神，抑或一個(gè)善意的微笑都會(huì)使他們倍感溫暖。在高中，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度比較大，學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，并且遠(yuǎn)離父母，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)孤寂時(shí)能感受到你的大愛(ài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康心理，密切師生關(guān)系，從而帶來(lái)學(xué)習(xí)的主動(dòng)與高效。

作為班主任，和學(xué)生交流接觸的機(jī)會(huì)自然比一般教師多得多，因此班主任要抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，走進(jìn)他們的心靈，和他們掏心窩地交流學(xué)習(xí)、生活、情感與困惑，他們會(huì)把你當(dāng)作傾訴的對(duì)象、當(dāng)作值得依賴的朋友，而不僅僅是純粹教學(xué)上的師生關(guān)系。

曾經(jīng)班上有名學(xué)生，從小被領(lǐng)養(yǎng)，一直缺失家庭的關(guān)愛(ài)，非常自卑，上課總低著頭，下課也不融入班集體，自我封閉、與世隔絕，總是生活在自己的世界里。我了解情況后多次找他談心，讓他放下包袱安心學(xué)習(xí)，給他提供力所能及的幫助，平時(shí)買點(diǎn)水果及零食給他，對(duì)他的關(guān)愛(ài)讓他感受到了班集體的溫暖和班主任的真誠(chéng)，從此他也漸漸活潑起來(lái)，與他人的溝通也多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高，最后考取了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。工作后他發(fā)了條信息給我“老師謝謝您！是您改變了我的生活！”看著這條信息我熱淚盈眶，感覺(jué)自己雖平凡，但真心付出得到了別人的肯定，那是真幸福。

（二）要善于垂范，以品行塑人

時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求，當(dāng)下，班主任應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展，這樣才能樹(shù)立起威信，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。作為班主任不僅要有所任學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有高尚的師德，高強(qiáng)的能力，如工作協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、教育科研能力等，這樣學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處仰慕你，敬重你！

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們心中都有崇拜和仰慕的對(duì)象，要想讓他們尊重你、服從你的管理，通常需要時(shí)間和行動(dòng)來(lái)證明。我始終堅(jiān)持這樣一條原則：要求學(xué)生做到的首先自己先做到。每當(dāng)學(xué)生迎著晨曦走進(jìn)教室時(shí)，我早已經(jīng)站在教室外面等候;每當(dāng)他們拖著疲憊身軀回到寢室準(zhǔn)備休息時(shí)，我徘徊在宿舍樓下目送他們遠(yuǎn)去，每次當(dāng)他們放假回家與親人團(tuán)聚時(shí)，我時(shí)不時(shí)發(fā)條信息、打個(gè)電話問(wèn)候一下，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到我的關(guān)愛(ài)！如此敬業(yè)的班主任，他們?cè)跄懿桓袆?dòng)？定會(huì)以你為榜樣，努力做最好的自己。

（三）要善于調(diào)查，以勤勉育人

班主任工作瑣碎繁雜，班級(jí)日常事務(wù)、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)校各項(xiàng)中心活動(dòng)等都需你組織協(xié)調(diào)參與管理。因此，我們要有足夠的耐心處理好教育教學(xué)工作，深入細(xì)致地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

作為班主任，你要掌握工作的主動(dòng)權(quán)，要主動(dòng)出擊，因?yàn)楣馐窃谀愕恼n堂里或坐在辦公室里是不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。作為班主任，要做有心人，多深入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題。只有深入調(diào)查，才能了解他們學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭及時(shí)處理，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

這就要求我們班主任工作“勤”字當(dāng)頭：勤下教室宿舍、勤找學(xué)生交流，了解他們所思、所想、所需、所求。不妨在教室、辦公室和宿舍來(lái)回穿梭，多到教室看看，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樵谀愕恼n堂里他們也許比較乖巧，而在別的老師課堂里他們表現(xiàn)得更自我，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;多到寢室看看，了解學(xué)生的生活情況，關(guān)心他們的飲食起居，讓他們沒(méi)有后顧之憂，感覺(jué)父母雖不在身邊但不孤單;多在課余時(shí)間與他們交流溝通，了解他們的困惑、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、分享他們苦樂(lè)。掌握了這些第一手資料，會(huì)使你的工作變得主動(dòng)且有針對(duì)性，效果自然也好。

2021屆畢業(yè)生中有一位男生，來(lái)自離異家庭，性格內(nèi)向孤僻，不善言辭，一言不發(fā)，總把自己束縛在自我空間里，于是我“勤”字當(dāng)頭，多次和他交流，找他談心，聽(tīng)他傾訴，他敞開(kāi)心扉向我敘述家庭變故，我表示理解、認(rèn)同，慢慢地他變得開(kāi)朗又合群?！肮Ψ虿回?fù)有心人?！蔽业恼嬲\(chéng)終于感動(dòng)了他，他的轉(zhuǎn)變讓我感覺(jué)到艱辛付出的回報(bào)和班主任工作的成就感與幸福感！

（四）要善于發(fā)現(xiàn)，以道理服人

“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，班主任如果在日常教育教學(xué)中，能多留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的小問(wèn)題。上課期間多到教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課時(shí)的一些小錯(cuò)誤：看閑書(shū)的、寫(xiě)紙條的、打瞌睡的、眼神發(fā)呆的……就寢時(shí)多到宿舍看看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)手機(jī)、MP4、一些不良的書(shū)報(bào)雜志;凡此種種，你要做到心中有數(shù)，同時(shí)要做好記錄，等到和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流時(shí)，在事實(shí)面前他會(huì)感覺(jué)理虧，從而會(huì)減少犯錯(cuò)，從而達(dá)到教育和引導(dǎo)的目的。當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)異常情況后，班主任要有足夠的教育智慧，處理方法要恰當(dāng)，能巧妙、藝術(shù)地處理好“突發(fā)事件”，讓學(xué)生心服口服你的處理，而不是一味地埋怨與對(duì)抗。

（五）要善于肯定，以褒獎(jiǎng)勵(lì)人

不少班主任潛意識(shí)里討厭“后進(jìn)生”不看好“后進(jìn)生”，認(rèn)為他們朽木不可雕也！其實(shí)，“后進(jìn)生”身上也有許多閃光的地方，只不過(guò)受某些條件的限制，潛能尚未得到充分的發(fā)揮。“一個(gè)善于欣賞學(xué)生的老師才會(huì)被學(xué)生所欣賞”。因此，我們老師特別是班主任要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，堅(jiān)信是金子總會(huì)發(fā)光的，“人人皆有創(chuàng)造力，人人皆是創(chuàng)造之人”。

“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)成績(jī)方面也許不如別人，但是我們不能因此而全盤(pán)否定他們。班主任有時(shí)會(huì)“恨鐵不成鋼”，對(duì)他們?nèi)菀桩a(chǎn)生偏見(jiàn)、出現(xiàn)過(guò)激言行，主要是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)倡導(dǎo)換位思考，多站在他們的角度去理解他們，分析他們心中的矛盾和痛苦，公平對(duì)待他們。我們要有足夠的耐心給他們一個(gè)成長(zhǎng)的空間。相信：我們細(xì)心細(xì)致的工作會(huì)撫平他們一顆顆失落的心靈，喚起他們的自尊心、自信心，帶領(lǐng)他們共同進(jìn)步。

我深信：一個(gè)尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任、一個(gè)能用微笑和鼓勵(lì)去照亮學(xué)生心靈的班主任、一個(gè)能夠嚴(yán)于律己率先垂范的班主任定會(huì)是學(xué)生永遠(yuǎn)靠得住的大山，他們會(huì)擁有安全感，會(huì)產(chǎn)生自信和力量，從而推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程主動(dòng)化，使教學(xué)效果高效化。

我相信：用心思考，用心教育，班主任定能做到一縷春風(fēng)潤(rùn)心田。