關(guān)于大學(xué)生軍訓(xùn)工作的思考

【摘要】針對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)存在“軍訓(xùn)師資不足，設(shè)施設(shè)備短缺；軍訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，訓(xùn)練手段單一；短期效果明顯，長(zhǎng)期效果較差”等問題，需要：豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，提高教官水平，增強(qiáng)軍訓(xùn)吸引力；運(yùn)用靈活多變的組織方法和教學(xué)方法，增強(qiáng)軍訓(xùn)感染力；加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提升學(xué)生軍訓(xùn)源動(dòng)力；促進(jìn)大學(xué)生自我管理水平，增強(qiáng)軍訓(xùn)成果的后發(fā)力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生軍訓(xùn)；供給側(cè)改革；實(shí)效性

一、大學(xué)生軍訓(xùn)的重要意義

以軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的大學(xué)生軍訓(xùn)，不僅是國(guó)家法律賦予部隊(duì)和高等學(xué)校的一項(xiàng)政治任務(wù)、利國(guó)利民的大事，也是每個(gè)大學(xué)生都必須接受的必修課，更是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

1、軍訓(xùn)是國(guó)家開展國(guó)防教育的重要形式

軍訓(xùn)是進(jìn)行大學(xué)生國(guó)防教育的重要形式，高等學(xué)校應(yīng)從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的重要性。首先，大學(xué)生軍訓(xùn)能擴(kuò)大后備兵源。高等教育是我國(guó)教育的重要組成部分，近些年隨著國(guó)家教育政策的調(diào)整，高等學(xué)校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，因此有必要加強(qiáng)高等學(xué)校的軍訓(xùn)力度，使學(xué)生在校期間就能掌握必要的軍事知識(shí)和技能，從而提高全民的國(guó)防教育素質(zhì)。其次，高等學(xué)校軍訓(xùn)也是現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)的需要。要建設(shè)現(xiàn)代化的鋼鐵國(guó)防，高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生成為高科技專業(yè)人才，在我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要意義。

2、軍訓(xùn)是高校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

高等學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地，軍訓(xùn)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要措施之一，大學(xué)生軍訓(xùn)是集思想性、知識(shí)性與技能訓(xùn)練于一體的綜合性素質(zhì)教育。學(xué)習(xí)解放軍條令條例、軍事技戰(zhàn)術(shù)及光榮傳統(tǒng)，一方面可以增強(qiáng)體魄、磨練意志，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良作風(fēng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力；另一方面可以加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性。因此，大學(xué)生軍訓(xùn)是學(xué)習(xí)軍事技術(shù)的大課堂，是鑄造人生、完善自我的大熔爐，更是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

3、軍訓(xùn)是大學(xué)生自我提升的重要平臺(tái)

軍訓(xùn)能夠使大學(xué)生在新的環(huán)境中充分發(fā)揮自身的潛能，不僅強(qiáng)化了大學(xué)生生活的自理能力，更增強(qiáng)了大學(xué)生的自信心和自強(qiáng)不息的精神。有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)比熱愛與無(wú)限忠誠(chéng)，自覺養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、勤奮、敬業(yè)的良好思想品德，培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為他們今后學(xué)習(xí)生活做好必要的心理準(zhǔn)備。

二、當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)工作中存在的部分問題

1、軍訓(xùn)人員配置數(shù)量不夠、質(zhì)量不高

按照《普通高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，軍事訓(xùn)練應(yīng)該在一、二年級(jí)內(nèi)完成，大多數(shù)軍訓(xùn)安排在新生入學(xué)之初進(jìn)行，這就造成了軍事訓(xùn)練基地短缺的局面，而過(guò)了這一段時(shí)期，大多數(shù)軍事訓(xùn)練基地處于“空當(dāng)”的閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費(fèi)，基地利用率不高。由于受龐大的學(xué)生數(shù)量、裁軍以及理論課教師缺乏等因素的影響，使得高校學(xué)生的軍訓(xùn)工作存在人員配置不足、“趕鴨子上架”的局面，大多數(shù)教官教學(xué)能力比較低下，不能適應(yīng)現(xiàn)代軍訓(xùn)工作的要求。

2、軍訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，訓(xùn)練手段單一

目前，高校大學(xué)生軍訓(xùn)的主要內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練、學(xué)習(xí)軍體拳、內(nèi)務(wù)整理與軍事理論課等，相對(duì)單調(diào)枯燥，單一古板，缺少充滿樂趣的現(xiàn)代化軍事項(xiàng)目，如參觀軍事科技展覽、模擬打靶、實(shí)地射擊、現(xiàn)代通信和軍事旗語(yǔ)等。在軍事理論課堂上，教官或教師只是將書上的內(nèi)容完整地復(fù)述一遍，沒有通過(guò)多媒體的手段來(lái)講述當(dāng)今世界軍事概況，內(nèi)容枯燥，甚至沒有自己的特色見解。高等學(xué)校的學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生隊(duì)列的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生現(xiàn)代化軍事素質(zhì)養(yǎng)成和個(gè)性軍事興趣的多樣化培養(yǎng)。

3、學(xué)生行為上疲于應(yīng)付，積極性不高

近年來(lái)，高校新生在軍訓(xùn)過(guò)程中頻繁出現(xiàn)暈倒、厭食、失眠、易怒等現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)無(wú)故不參加或是想方設(shè)法逃避軍訓(xùn)的現(xiàn)象。軍訓(xùn)的艱辛和嚴(yán)苛的軍事紀(jì)律與新生入學(xué)之初對(duì)于大學(xué)美好生活的想象不相契合，仿佛一切又重回高中緊張的生活當(dāng)中去，由此產(chǎn)生厭煩的情緒。很多學(xué)生很難想清楚軍訓(xùn)工作究竟會(huì)對(duì)自己起到什么樣的作用，因而導(dǎo)致在思想上就排斥軍訓(xùn)，行為上疲于應(yīng)付，積極性不高。

4、學(xué)生軍訓(xùn)成功難以鞏固，長(zhǎng)效性差

當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)工作普遍存在著“畢其功于一役”、只顧眼前而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的短期行為，長(zhǎng)效性差。短期的集中教育對(duì)學(xué)生所形成的積極影響尚未深入到學(xué)生日后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在強(qiáng)化性質(zhì)的軍事技能訓(xùn)練結(jié)束后，再無(wú)類似的訓(xùn)練，技能水平及作風(fēng)紀(jì)律難以保持，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)，軍事素養(yǎng)基本又恢復(fù)到軍訓(xùn)前的狀態(tài)。軍事理論教學(xué)同樣如此，即使將軍事理論課成績(jī)計(jì)入學(xué)分，學(xué)生在考核合格后，學(xué)校如果不舉辦國(guó)防教育課、知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)際形勢(shì)講座等來(lái)加以鞏固，很少有學(xué)生自主進(jìn)行國(guó)防觀念和憂患意識(shí)的培養(yǎng)，軍事理論課的積極作用就會(huì)前功盡棄。

三、“供給側(cè)改革”思維導(dǎo)引下大學(xué)生軍訓(xùn)工作的路徑選擇

當(dāng)前，高校軍訓(xùn)的主要矛盾是專業(yè)師資匱乏、制度規(guī)定缺失、內(nèi)容模式滯后等“供給”不足與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求旺盛、新穎、多樣等等的矛盾，即“軍訓(xùn)產(chǎn)品”的提供與需求脫節(jié)，為此，需要“供給側(cè)改革”思維導(dǎo)引。

1、豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，提高教官水平

軍訓(xùn)效果好不好、影響深刻不深刻，很大程度上與軍訓(xùn)內(nèi)容的豐富度有關(guān)。軍訓(xùn)不能只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理和單純的軍事理論課。在今后的軍訓(xùn)當(dāng)中要增加參觀軍事科技展覽、野外生存訓(xùn)練、旗語(yǔ)等內(nèi)容；如果在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，可以讓教官增設(shè)學(xué)生感興趣、有積極性的軍訓(xùn)科目。高等學(xué)校軍訓(xùn)的教官通常是軍隊(duì)中業(yè)務(wù)素質(zhì)好的優(yōu)秀官兵，能夠從實(shí)際中解決大學(xué)生的操練問題。但這些教官年齡偏小，學(xué)歷低，在進(jìn)行軍訓(xùn)軍事理論教學(xué)過(guò)程中會(huì)造成本末倒置的情況。建議大學(xué)生平常的軍訓(xùn)操練由士兵管理，但在軍事理論課時(shí)，可由學(xué)歷相對(duì)較高、口才較好的軍官具體講授。

2、運(yùn)用靈活多變的組織方法和教學(xué)方法

有些高校聘請(qǐng)老紅軍、部隊(duì)退休老干部擔(dān)任學(xué)校的客座教授，定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防科學(xué)教育講座；有些高校通過(guò)建立國(guó)防愛好者協(xié)會(huì)，在學(xué)生中擴(kuò)大影響力；還有些高校組織學(xué)生進(jìn)行消防地震自救演習(xí)，開展跨校國(guó)防教育學(xué)術(shù)交流和“軍營(yíng)連著你我他”等活動(dòng)，這些都可以借鑒。在軍訓(xùn)過(guò)程中貫穿軍事理論學(xué)習(xí)，開設(shè)國(guó)防教育課程，從而提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。這就需要教官不斷改善訓(xùn)練方法和手段，學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事教育技術(shù)；學(xué)校適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或使用MOOC等遠(yuǎn)程教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺到軍事理論課教學(xué)也能形象生動(dòng)，提高軍訓(xùn)時(shí)期的大學(xué)生對(duì)軍事理論的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生發(fā)展階段、心理特征進(jìn)行準(zhǔn)確的思想政治教育。研究認(rèn)為，軍訓(xùn)期間可以將新生的心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段：首先是軍訓(xùn)初期的興奮期，表現(xiàn)為對(duì)軍訓(xùn)的亢奮與積極；其次是軍訓(xùn)中期的倦怠期，往往兩天下來(lái)，學(xué)生便發(fā)現(xiàn)軍訓(xùn)疲憊不堪，甚至盼望軍訓(xùn)迅速結(jié)束；再次是軍訓(xùn)中后期的依戀期，此時(shí)，學(xué)生已知軍訓(xùn)結(jié)束為期不遠(yuǎn)，反而多少有些依戀；最后是軍訓(xùn)末期的認(rèn)識(shí)期，亦即學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不同時(shí)期，大學(xué)生會(huì)有不同的心理反應(yīng)、不同的行為表現(xiàn)，針對(duì)不同的時(shí)期、不同的表現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取相應(yīng)不同的教育引導(dǎo)與教育規(guī)訓(xùn)，幫助大學(xué)生以積極的心態(tài)、高昂的斗志繼續(xù)投入到軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中?？梢哉f(shuō)，軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)大學(xué)生的訓(xùn)練，更是對(duì)學(xué)院輔導(dǎo)員工作的考驗(yàn)。

4、提升大學(xué)生自我管理水平

軍訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“比學(xué)趕超”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了使這種精神長(zhǎng)期保持下去，在軍訓(xùn)后的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)舉辦演講賽、辯論賽、書法比賽、體育比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)各職能部門的齊抓共管，營(yíng)造奮發(fā)向上的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣和組織紀(jì)律觀念。軍訓(xùn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)務(wù)整齊劃一，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽指揮，并通過(guò)一系列的評(píng)比競(jìng)賽，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)于律己的習(xí)慣。在日常的校園文明建設(shè)活動(dòng)中，不論是起床、用餐、就寢、上課、集體活動(dòng)都要使學(xué)生增強(qiáng)軍訓(xùn)當(dāng)中所培養(yǎng)的嚴(yán)于律己精神，做到有組織、有紀(jì)律。堅(jiān)持用軍訓(xùn)成果，加強(qiáng)和提升大學(xué)生日常的自我管理水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)生軍訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，只有把這項(xiàng)工作放到學(xué)校人才培養(yǎng)的大環(huán)境中，放到科教興國(guó)的大視野中，放到民族強(qiáng)盛的大使命中，才能真正深刻地體會(huì)軍訓(xùn)的極端重要性和緊迫性。我們要改變傳統(tǒng)的軍訓(xùn)模式，積極把握新時(shí)期大學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生行為特點(diǎn)，以學(xué)生喜于接受的活動(dòng)形式引領(lǐng)學(xué)生，并不斷創(chuàng)新軍訓(xùn)工作模式，確保軍訓(xùn)工作的順利開展并取得實(shí)效。

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【作者簡(jiǎn)介】

孫秀麗（1989—），女，漢族，重慶梁平人，重慶人文科技學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。