淺析游戲教學(xué)法在日語(yǔ)教學(xué)中的作用研究

夏曉輝

【摘要】日語(yǔ)教學(xué)課堂中，游戲教學(xué)法受到學(xué)生的一直熱愛(ài)，這種教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，將學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更好的培養(yǎng)和激發(fā)出來(lái)，還能在語(yǔ)言上創(chuàng)造具有交際性以及真實(shí)性的環(huán)境，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生引人入勝，讓學(xué)生樹(shù)立日語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)覺(jué)學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)精神。教師在游戲教學(xué)中可以進(jìn)一步將課本中的趣味挖掘出來(lái)，在情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，尊重和愛(ài)護(hù)了學(xué)生的興趣和個(gè)性。作為一種輔助教學(xué)方式，游戲必須為了學(xué)習(xí)和語(yǔ)言做到響應(yīng)的服務(wù)功能，這就要求教師在教學(xué)游戲中挖掘自身才智，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲 教學(xué) 日語(yǔ) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】H36 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0107-01

一、研究目的及意義

當(dāng)前，我國(guó)出現(xiàn)了越來(lái)越多的日資企業(yè)，隨之就要求越來(lái)越多的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加入其中，為高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)提供了更大的需求。所以，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)滿(mǎn)足不了這種需求，高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)人才已經(jīng)成為急需解決的難題。

二、游戲教學(xué)法的概念

游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中加入游戲的因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中通過(guò)競(jìng)賽或者游戲感受學(xué)習(xí)的豐富多彩，增加學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)法將學(xué)習(xí)氛圍變得輕松活潑，是一種最有效和直接的學(xué)習(xí)方式，解決了學(xué)生“學(xué)與玩”的學(xué)習(xí)矛盾。

三、游戲在日語(yǔ)教學(xué)中的作用

游戲是隨著動(dòng)物的習(xí)性而產(chǎn)生的，所有的動(dòng)物都具有對(duì)環(huán)境的熟悉，對(duì)同伴的了解，以及習(xí)慣于技能的競(jìng)爭(zhēng)等方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，游戲不僅能進(jìn)一步將動(dòng)物的本能性質(zhì)保留出來(lái)，還可以經(jīng)過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)造更多豐富的活動(dòng)等，游戲在教學(xué)中的主要目的是獲得情感，但是在活動(dòng)中都要有主體的積極參與。在日語(yǔ)教學(xué)中游戲的作用包括：

（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中從心理和生理獲得愉悅感情，這是最重要的作用。

（2）學(xué)習(xí)中學(xué)生的互動(dòng)和參與。主要的互動(dòng)和參與指學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作以及表情等變化獲得學(xué)習(xí)的刺激方式。在日語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生都十分喜歡游戲的學(xué)習(xí)方式，教師將游戲引入課堂不僅能夠創(chuàng)造具有交際性以及真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)融入其中，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望滿(mǎn)足，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信，發(fā)展學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的精神。

四、游戲在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

在日語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)方式并不僅僅是為了游戲，而是人們一種自發(fā)的嚴(yán)肅的方式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生智力和技能。在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)氛圍低下的時(shí)候開(kāi)展游戲，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)喜歡學(xué)習(xí)，讓游戲激勵(lì)學(xué)生，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和語(yǔ)言為目的來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中變得喜歡參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用以下幾種方式來(lái)完成游戲教學(xué)：

（1）情境式教學(xué)為日語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的幫助，可以在教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)路的游戲教學(xué)方式。在教室中布置街道，地方名稱(chēng)運(yùn)用桌子來(lái)代替。將一個(gè)班的同學(xué)分成兩組，每一組中各選擇一名學(xué)生到將臺(tái)中去，拿著具有地名的卡片來(lái)當(dāng)問(wèn)路者，其他的同學(xué)為其指路，最終問(wèn)路者循著指路者給的方向放到相應(yīng)地區(qū)，回答對(duì)的組增加計(jì)分，錯(cuò)誤的減少計(jì)分。然后互換引路和問(wèn)路者，讓不同的學(xué)生來(lái)參與。得分最多的小組獲得最終勝利。

（2）日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞的背誦是最困難的地方?？梢赃\(yùn)用文具作為一種輔助工具來(lái)進(jìn)行游戲。將不同的文具分別放在講臺(tái)前，推薦兩名同學(xué)，教師可以課堂中念短語(yǔ)或者單詞，兩名同學(xué)去搶當(dāng)對(duì)應(yīng)文具，搶對(duì)的加分，搶錯(cuò)的減分，最終獲勝的為得分最多的小組。

（3）語(yǔ)法教學(xué)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是較為重要的一點(diǎn)。可以在教學(xué)中運(yùn)用角色扮演以及電影剪輯的游戲方式。學(xué)生大多數(shù)都喜歡日本偶像劇或者日本動(dòng)漫，可以運(yùn)用這兩種形式幫助教學(xué)。將日本動(dòng)漫或者是電影中已經(jīng)學(xué)過(guò)或者將學(xué)的語(yǔ)法句子剪輯出來(lái)，讓學(xué)生熟記這些句子，多去重復(fù)練習(xí)，總結(jié)句子的規(guī)律以及共性，教師要在其中進(jìn)行補(bǔ)充。熟記句子以后，學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演來(lái)表演這些片段。

（4）同時(shí)教師在日語(yǔ)教學(xué)中還要尋找不同的游戲，可以多去觀(guān)看娛樂(lè)節(jié)目。讓學(xué)生自己去挖掘自身喜歡的游戲，在課堂中發(fā)揮教育的主體性，讓學(xué)生在課堂中參與制作游戲的方式中，這樣的教學(xué)方式會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

五、結(jié)論

在日語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)方式可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，教師可以通過(guò)自身知識(shí)的儲(chǔ)備和只會(huì)挖掘多種咨詢(xún)，讓學(xué)生在游戲教學(xué)中發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)的魅力和作用，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，為將來(lái)自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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