探析小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的對策

【摘要】伴隨語文新課程改革的不斷深化，關(guān)于教學(xué)方面的思考也在深入，創(chuàng)造小學(xué)語文教學(xué)有效性，提升教學(xué)質(zhì)量成為語文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)語文課堂教學(xué)若想提升有效性，必須將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，教師也要將教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方法有效性，本研究主要探究提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的對策，為促進(jìn)課堂教學(xué)有效性提升提出一點(diǎn)借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性 對策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0055-01

學(xué)生以課程為主要學(xué)習(xí)場所，此場所也為教師知識(shí)教授的場所，因此課堂教學(xué)的質(zhì)量對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)至關(guān)重要。課堂教學(xué)40分鐘促進(jìn)教學(xué)有效性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)語文課堂是對學(xué)生情操、修養(yǎng)及品格培養(yǎng)的場所，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要場所[1]。小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生語文素養(yǎng)，也是學(xué)生提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。以下探析小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的對策。

1.語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是針對小學(xué)生而言，面對很多事物均有強(qiáng)烈的好奇心，也同樣具有明顯的探索精神，因此，作為小學(xué)教師需要滿足學(xué)生的要求，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行探索，在小學(xué)語文教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)方式已然不能符合學(xué)生的需求。例如在小學(xué)語文課程中有一課為《觀潮》，很多學(xué)生由于沒有看過錢塘江的氣魄，因此，想象較為困難，也難以理解，因此，學(xué)生可以利用多媒體課件對錢塘江漲潮的視頻進(jìn)行播放，以此可以實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容形象化，在此課講授時(shí)，首先可給予學(xué)生音頻，聽潮水的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生對漲潮的場面進(jìn)行想象，之后再對視頻進(jìn)行播放，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也可以與學(xué)生角色互換，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，上臺(tái)領(lǐng)讀等，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，評選出優(yōu)秀的學(xué)生，以此作為榜樣，激勵(lì)其他學(xué)生，此方法為一種良性競爭，提升課堂教學(xué)有效性。

2.有效應(yīng)用多媒體

在教學(xué)方法中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量已成為教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，開啟小學(xué)生語文之門，對語文有深入的理解，將課堂教學(xué)效果提升。

3.課堂提問的精心設(shè)計(jì)

課堂的生命，不僅僅是教師給予的，學(xué)生的參與也很重要，師生之間要形成互動(dòng)。教師對課堂問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生對問題進(jìn)行回答，促進(jìn)教師與學(xué)生之間思想交流，在教學(xué)手段中課堂提問是一種重要的形式，不但使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，而且也會(huì)使教師了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。對課堂提問問題進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，對學(xué)生思維能力提升，以此提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在課堂問題設(shè)計(jì)時(shí)要有吸引力，達(dá)到有的放矢的目的，促進(jìn)學(xué)生注意力集中起來，將學(xué)生想象力、好奇心及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，讓學(xué)生主動(dòng)對語文知識(shí)進(jìn)行探索，以下使課堂教學(xué)有效性提升，因此，小學(xué)語文課堂提問要實(shí)現(xiàn)形式多樣、靈活性，學(xué)生為教學(xué)的主體，而教師要作為主導(dǎo)，對提問實(shí)效性提升，對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使課堂教學(xué)質(zhì)量提升，對語文教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行展示。針對學(xué)生的知識(shí)水平，優(yōu)等生與差等生提出的問題要有所區(qū)別，針對優(yōu)等生要提出較難的問題，而相對差等生要提出較容易的問題，對小學(xué)生思維進(jìn)行刺激，避免因?yàn)閴毫?dǎo)致學(xué)生自卑心理產(chǎn)生。因此，教師要對課堂提問問題進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，同樣的內(nèi)容可以有不同的問題，同一問題也要區(qū)別答案的深淺度。[2]

4.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升

新課程改革對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行倡導(dǎo)，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂教學(xué)主題要以學(xué)生為主，在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變滿堂灌的形式，將充分的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)形式要以探究、合作、自主為主，因此，小學(xué)語文教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)生活中問題，對自己感興趣的問題進(jìn)行有效選擇，對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行開展，對課文內(nèi)容進(jìn)行深刻理解，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展。在語文教學(xué)中促進(jìn)故事性，通過情景劇的形式，對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，對課文中文學(xué)性進(jìn)行理解，活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要將教師的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主能力進(jìn)行提升，有效設(shè)計(jì)課堂提問，以此提升課堂教學(xué)有效性，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瓊武.影響小學(xué)語文口語交際課堂教學(xué)有效性的要素解析[J].教學(xué)與管理（小學(xué)版），2014（8）：35-36.

[2]高志勇.淺談小學(xué)語文有效性課堂教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（14）：172.

作者簡介：

張晶（1971.10.26-），女，吉林省德惠市人，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，主要從事教育教學(xué)工作。多年來愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研。論文曾多次獲獎(jiǎng)及發(fā)表，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。