淺析高校環(huán)藝課程中傳統(tǒng)元素的應(yīng)用

王剛

【摘要】在當(dāng)前高校環(huán)藝教學(xué)中引入傳統(tǒng)元素并且進(jìn)一步分析研究。在環(huán)藝教學(xué)中融入實(shí)踐性教學(xué)方式，并且進(jìn)一步進(jìn)行研究。在近幾年的高校環(huán)藝課程中，傳統(tǒng)元素已經(jīng)被應(yīng)用進(jìn)來。我國(guó)傳統(tǒng)文化需要不斷傳承并且進(jìn)一步應(yīng)用，所以傳統(tǒng)元素也在不斷應(yīng)用于環(huán)藝課程中。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)元素 環(huán)藝 高校 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0024-01

1.研究目的及意義

在高校中，環(huán)藝課程包括室外和室內(nèi)課程兩方面，室外的課程分為較多項(xiàng)目，例如景觀、園林、綠化、建筑等設(shè)計(jì)，室內(nèi)主要是家裝方面。環(huán)藝主要滿足了人們藝術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合的目的，例如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，不僅要滿足自然和人們心里的和諧，更好滿足人們的精神需求。所以，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步了解人們對(duì)自然、文化以及當(dāng)前人們的價(jià)值觀念和審美需求，這就保證了設(shè)計(jì)的項(xiàng)目可以滿足人們的物質(zhì)和精神需求。在高校環(huán)藝課程中，將傳統(tǒng)元素融入到其中，不僅可以使得傳統(tǒng)文化和教學(xué)科目相結(jié)合，更加倡導(dǎo)了傳統(tǒng)民族文化，體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)元素以及文化的博大精深和奧妙。

2.高校環(huán)藝課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，環(huán)藝專業(yè)不僅具有較大的規(guī)模，并且各大院校也在普及這門課程，學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，同時(shí)提高了教學(xué)設(shè)施和教師的整體素質(zhì)。在高校藝術(shù)教育中，環(huán)藝專業(yè)也成了必不可少的專業(yè)。但是我國(guó)出現(xiàn)了擴(kuò)招的現(xiàn)象，所以學(xué)生的整體質(zhì)量開始地下。無論高校中設(shè)備師資如何，環(huán)藝專業(yè)都在高校出現(xiàn)得越來越多，成為了最熱門的專業(yè)之一，具有驚人的報(bào)考數(shù)量，但是很多學(xué)生并不喜歡這門課程，這就讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中失去創(chuàng)意和深度。

3.傳統(tǒng)元素在高校環(huán)藝課程中的應(yīng)用與融合

3.1與實(shí)踐相結(jié)合

高校中的環(huán)藝這門專業(yè)必須和實(shí)踐緊密結(jié)合，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出的作品和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。學(xué)生在高校環(huán)藝課程中缺乏主動(dòng)性，主要是因?yàn)榻虒W(xué)方式的陳舊和單一，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解一定的傳統(tǒng)元素，例如音樂、詩(shī)歌、歷史等因素，并且將這些因素在設(shè)計(jì)中更好的應(yīng)用出來。想要培養(yǎng)更好的設(shè)計(jì)人才，就要了解社會(huì)發(fā)展的真正趨勢(shì)。高校要根據(jù)社會(huì)的需求重視拓展學(xué)生的素質(zhì)和知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓他們?cè)诃h(huán)藝設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)元素，將教學(xué)和傳統(tǒng)的元素相結(jié)合。

3.2結(jié)合民族特色和生活環(huán)境

中國(guó)有自己獨(dú)特的民族特色和生活環(huán)境。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展飛速，怎樣在環(huán)藝教學(xué)中融入傳統(tǒng)元素成為教師教學(xué)的新重點(diǎn)。教師想要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和意識(shí)就要進(jìn)一步將學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來。要在教學(xué)中遵循因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方式來運(yùn)用傳統(tǒng)元素，這樣就能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。第二，要在教學(xué)中進(jìn)一步翻看傳統(tǒng)元素的資料，提高自身的綜合素質(zhì)。在環(huán)藝教學(xué)中，要讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)元素在環(huán)藝中的精髓，將傳統(tǒng)精神達(dá)到再現(xiàn)和創(chuàng)新。

3.3傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)中，增加了很多信息化的先進(jìn)手段，例如電視、網(wǎng)絡(luò)以及圖片等。這些因素都將人們豐富多彩的生活重現(xiàn)在眼前。在高校的環(huán)藝課程中，傳統(tǒng)元素具有更深層次的意義。人們?cè)谝欢ǔ潭壬蠈⒉煌膫鹘y(tǒng)文化加以繼承，當(dāng)前的環(huán)藝課程都是延續(xù)和實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)元素。環(huán)藝課程和傳統(tǒng)文化是相輔相成的。傳統(tǒng)元素在環(huán)藝課程中具有復(fù)雜的表現(xiàn)形式，將不同的思想和元素結(jié)合在一起。環(huán)藝創(chuàng)作的過程主要是融合、吸收并且進(jìn)行再創(chuàng)作的流程。在環(huán)藝課程中，傳統(tǒng)元素要進(jìn)行新的探索和創(chuàng)新，在這其中不能離開傳統(tǒng)元素的納入。所以，傳統(tǒng)元素在高校環(huán)藝課程中具有重要的思想和價(jià)值，并且進(jìn)一步拓展了高校環(huán)藝課程的思想。無論傳統(tǒng)元素在東方還是西方，都是人們文化和思想的沉淀和精髓。不僅探索了傳統(tǒng)的民族特色，并且挖掘了現(xiàn)代的底蘊(yùn)，在環(huán)藝教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素就會(huì)為其賦予新的生命力。

4.結(jié)論

當(dāng)前社會(huì)中，我國(guó)環(huán)藝課程出現(xiàn)了嚴(yán)重的量化和模式化現(xiàn)象。所以，教師在教學(xué)中必須深入現(xiàn)代社會(huì)人們的審美需求，并且進(jìn)一步了解社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，在教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化，不僅豐富現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，還要講我國(guó)歷史進(jìn)一步傳承，這樣就可以更好的在環(huán)藝教學(xué)中融入傳統(tǒng)元素。

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