戲劇藝術(shù)教育的探討

蔡婷

【摘要】戲劇，是中華民族傳統(tǒng)文化中一個(gè)重要的分支。它是一種重要的表演藝術(shù)，形式繁雜，如語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈等?！把輪T、故事、舞臺(tái)、觀眾”是戲劇的四個(gè)重要元素。從遠(yuǎn)古時(shí)代的祭祀祖先到現(xiàn)代劇院的流光溢彩，戲劇藝術(shù)始終伴隨著中華民族的成長(zhǎng)。戲劇，不單單是一門藝術(shù)，它凝聚了中華民族的道德觀念、獨(dú)特的美學(xué)追求、宗教信仰。本文主要探討戲劇藝術(shù)、戲劇藝術(shù)教育的重要性、戲劇藝術(shù)教育的主要方式方法，采用“對(duì)比論證、舉例論證”等各種各樣的論證方法，力求更好的闡述戲劇藝術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】戲劇藝術(shù) 教育 探討

【中圖分類號(hào)】J8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0002-02

1.戲劇藝術(shù)

1.1戲劇是什么？

戲劇藝術(shù)，是一種獨(dú)有的藝術(shù)形式。與傳統(tǒng)的文學(xué)不同，戲劇需要依靠舞臺(tái)、服飾、角色形體等來(lái)表達(dá)。戲劇不需要很復(fù)雜的背景與環(huán)境，借助于舞臺(tái)上的燈光、布景，戲劇可以很好的將自己的故事說(shuō)好。亞里士多德（亞里士多德，古希臘人，哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家。）談到戲劇時(shí)曾說(shuō)：“悲劇是對(duì)嚴(yán)肅、完整有一定長(zhǎng)度的行動(dòng)的模仿”。戲劇，是指演員在舞臺(tái)上，以一定的動(dòng)作，以情感而非理智的力量，來(lái)展現(xiàn)人生中的矛盾與沖突，表現(xiàn)有一定長(zhǎng)度的完整的生活狀態(tài)，以充分的表達(dá)人物的心態(tài)或者內(nèi)涵。

1.2戲劇是一個(gè)有機(jī)整體

戲劇藝術(shù)是對(duì)生活的一個(gè)假設(shè)，是對(duì)生活的提升和升華。它從生活中來(lái)，卻高于生活。它是一種審美，比生活更加純粹，也更加抽象。它是一個(gè)有機(jī)的整體，卻可以給人們帶來(lái)更多美學(xué)上的需求。好的戲劇可以讓人看到生活的本質(zhì)，也可以讓人的生活越來(lái)越豐富。有的戲劇在給人審美需求的同時(shí)，還給人一定的教育意義。

1.3戲劇情境

作為戲劇存在的基本要素，戲劇情境會(huì)透過(guò)情節(jié)發(fā)展所形成的戲劇場(chǎng)面和人物境況顯現(xiàn)出來(lái)。特別是在嚴(yán)肅的戲劇中，情境成為戲劇主要的表現(xiàn)對(duì)象。甚至，有人將戲劇成為“情景劇”。戲劇中的人物往往在特定的環(huán)境，每個(gè)人都被命運(yùn)規(guī)定了情境所牽制，需要靠自我的選擇去展示人物的性格特征和人性內(nèi)涵。

1.4戲劇動(dòng)作

戲劇是動(dòng)作的藝術(shù)，戲劇是通過(guò)動(dòng)作來(lái)模仿行動(dòng)。戲劇的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程，人物的所有性格、情態(tài)、心理變化，也要靠一連串的動(dòng)作來(lái)表達(dá)。觀眾欣賞戲劇，也是欣賞演員的動(dòng)作，從中獲得美感。

1.5戲劇藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

中國(guó)是一個(gè)戲劇大國(guó)，有多種知名戲劇，不過(guò)，中國(guó)并沒(méi)有形成世界性的戲劇中心。中國(guó)的戲劇藝術(shù)沒(méi)有改變過(guò)多，一直保留傳統(tǒng)的唱腔、表演形式和劇本模式。中國(guó)戲劇秉承“讓戲劇走向大眾視野”的原則，也在逐步改良。戲劇是演給人看的一種藝術(shù)形式，為了觀眾而創(chuàng)作，取材于廣大群眾喜歡的故事，引起群眾的興趣。此外，中國(guó)的戲劇也在逐漸的走商業(yè)化的路線，促進(jìn)戲劇的繁榮。

2.戲劇藝術(shù)教育的重要性

國(guó)內(nèi)的戲劇教育才剛剛起步，戲劇教育也還有一段很長(zhǎng)的路要走。戲劇教育主要是普及戲劇的相關(guān)知識(shí)，讓人們更好的了解戲劇，了解戲劇的來(lái)源，發(fā)展以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.1戲劇藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

戲劇藝術(shù)教育被教育部列入了教育大綱，這也就在政策層面上保證了戲劇教育的穩(wěn)步發(fā)展。戲劇藝術(shù)院、校也在逐漸的完善戲劇教育方式。不過(guò)，有的戲劇藝術(shù)院校師資力量不夠，未能夠開(kāi)出完整的課程。很多的普通大學(xué)和師范院校也建立了戲劇專業(yè)。不過(guò)，“持續(xù)性”和“師資力量”是很多院校面臨的主要問(wèn)題。更加重要的是促進(jìn)全國(guó)幼兒教育、特殊教育和普通教育中普遍開(kāi)設(shè)戲劇課程以及學(xué)科、課堂結(jié)合的教課方法實(shí)踐。戲劇教育在實(shí)踐中研究，創(chuàng)造更加廣闊的天地，比如：教育劇場(chǎng)、故事劇場(chǎng)、論壇劇場(chǎng)、企業(yè)劇場(chǎng)等舞臺(tái)劇場(chǎng)以外的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)。社區(qū)戲劇以及教育戲劇將以“對(duì)話藝術(shù)”為創(chuàng)作重點(diǎn)，創(chuàng)造出21世紀(jì)社會(huì)文化的戲劇藝術(shù)形式新形態(tài)。

目前，在高校，有各種各樣的藝術(shù)類社團(tuán)。戲劇社團(tuán)也受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)，戲劇類社團(tuán)具有更專門、更特殊的特點(diǎn)。比如話劇類社團(tuán)，學(xué)生自編自導(dǎo)，老師定期開(kāi)設(shè)戲劇專業(yè)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)了戲劇專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以熏陶自己的戲劇情操。

高校戲劇的發(fā)展也承擔(dān)著很多的責(zé)任，充實(shí)學(xué)生的戲劇知識(shí)，塑造學(xué)生的能力，培育學(xué)生好的思想道德。隨著社會(huì)對(duì)高校戲劇藝術(shù)發(fā)展的關(guān)注，高校戲劇社団在培養(yǎng)戲劇接班人方面會(huì)做出更大的努力。

2.2完善戲劇藝術(shù)教育方式的重要性

戲劇教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，任重道遠(yuǎn)。要想讓我國(guó)的戲劇有更好的發(fā)展，就要豐富傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式，采用更科學(xué)合理的手段，豐富戲劇教育的內(nèi)延和外延，在育人方面，既要教育學(xué)生的戲劇基本功又要教演戲。這其中包括理解角色人物性格、人物基調(diào)、人物情感等。此外，還要教做人，教文化等。

只有完善戲劇藝術(shù)教育方式，豐富戲劇教育的手段，才可能讓戲劇教育達(dá)到預(yù)期的效果，也才會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)更多的戲劇方面專業(yè)性的人才。戲劇藝術(shù)教育是一個(gè)過(guò)程，只有將過(guò)程做到完美，將過(guò)程做好，才可以收獲好的結(jié)果。

目前，我國(guó)的戲劇藝術(shù)發(fā)展有好的政策，卻少有科學(xué)的手段與教育方式。很多藝術(shù)院校的教師，僅僅教授學(xué)生知識(shí)，卻沒(méi)有教授學(xué)生做人的道理，學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，根本就沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。有的教師一味的傳授表演，卻沒(méi)有傳授學(xué)生戲劇藝術(shù)的精髓，學(xué)生的理論知識(shí)不夠深厚，不能夠擔(dān)當(dāng)挑起中國(guó)戲劇藝術(shù)重?fù)?dān)的大任。唯有針對(duì)戲劇藝術(shù)教育的重點(diǎn)，結(jié)合戲劇藝術(shù)教育的理論成果，不斷的對(duì)戲劇教育的方式進(jìn)行改進(jìn)，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。

3.戲劇藝術(shù)教育的探討

戲劇藝術(shù)教育的重要性不言而喻，關(guān)乎到我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，也關(guān)乎到我國(guó)的綜合文化實(shí)力。只有采取針對(duì)性的舉措，結(jié)合戲劇藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，彌補(bǔ)藝術(shù)教育發(fā)展的不足，才有可能讓我國(guó)的戲劇藝術(shù)上一個(gè)新的臺(tái)階。戲劇藝術(shù)教育的發(fā)展非一時(shí)之功，要對(duì)癥下藥，持之以恒，方有成效?，F(xiàn)就針對(duì)戲劇藝術(shù)教育發(fā)展中方法與方式存在的不足，有針對(duì)性的采取科學(xué)的措施，在“育人、教文化知識(shí)”等多方面加以調(diào)整，讓戲劇藝術(shù)教育有一個(gè)新的突破，也為我國(guó)的戲劇藝術(shù)教育培養(yǎng)更多的人才。

戲劇，是一門藝術(shù)。教人演戲，是戲劇教育工作者主要的工作內(nèi)容。不過(guò)，教人演戲，既要教戲劇基本功，也要教演戲，教做人，教文化。這是一根完整的鏈條，不能夠缺失其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.1教基本功

3.1.1 基本功的重要性

戲劇表演要想有新的突破與發(fā)展，就必須要做好基本功的訓(xùn)練。缺少扎實(shí)的基礎(chǔ)，戲劇表演就難以有更高更好的發(fā)展[1]?！俺?、念、做、打”是戲劇的四個(gè)基本功和四中根本藝術(shù)手段。唱，意即“聲腔演唱”；念，意即“韻律性的言語(yǔ)道白”；做，意即“形體手段”；打，意即“武術(shù)或跟斗翻跌”。作為一名戲劇專業(yè)的學(xué)生，只有掌握好了這四種基本功，才可能真正的將戲劇中的人物形象表演鮮活，創(chuàng)造出有生命力的人物形象?；竟τ?xùn)練是塑造人物性格的基礎(chǔ)，掌握基本功后，在主觀上把握藝術(shù)表演的節(jié)奏型和虛擬性，才能將表演進(jìn)行得更靈活，激發(fā)觀眾的想象力。

3.1.2 教基本功的方法

認(rèn)識(shí)學(xué)生，因材施教?？紤]到學(xué)生入學(xué)前未接受系統(tǒng)訓(xùn)練，教師要認(rèn)真的分析學(xué)生的現(xiàn)狀，因材施教。合理組織教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)。對(duì)戲劇教學(xué)內(nèi)容科學(xué)編排，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從基本功練起，逐漸的掌握戲劇的精髓，切忌盲目以過(guò)快的速度教學(xué)[2]。認(rèn)真的設(shè)計(jì)授課方案，對(duì)所有動(dòng)作以及要領(lǐng)要講清楚，對(duì)概念的闡釋要清晰，授課方式要風(fēng)趣幽默，切忌枯燥呆板。在教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)性與強(qiáng)制性”相結(jié)合的方法，才可能達(dá)到預(yù)期效果。

3.2 教演戲

要讓學(xué)生更好的理解人物的性格，仔細(xì)的揣摩人物的角色定位，以讓自己的表演更好的貼合人物的要求。在學(xué)生沒(méi)有揣摩好人物性格的時(shí)候，就不要讓學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生仔細(xì)的體會(huì)人物的性格特征，學(xué)生有表演不到位的地方，要及時(shí)的予以指出。此外，還要把握好人物的基調(diào)，人物的感情基調(diào)，性格基調(diào)，不要偏離人物的角色定位。最后，要把握好人物的情感，褒或貶，痛苦或快樂(lè)，由內(nèi)而外的散發(fā)出來(lái)?？傊?，在教授表演的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生用心貼合人物的形象，力求讓表演更加的豐富。

3.3 教做人

在戲劇教育的過(guò)程中，不僅僅教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要教育學(xué)生做人[3]。在以人為本的過(guò)程中，德育也是一個(gè)很重要的范疇。古人語(yǔ)：“德者，才之帥；才者，德之資”。將德育放在教育戲劇知識(shí)的首位，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)正直、有藝德的人。讓學(xué)生樹(shù)立好的人生觀和價(jià)值觀。請(qǐng)老一輩的藝術(shù)家、戲劇藝術(shù)工作者向他們傳授做人的基本道理，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。

3.4 教文化

演員扮演角色，除了要有扎實(shí)的基本功之外，重點(diǎn)還是在塑造人物。要塑造人物，首先要吃透人物。吃透人物必須要有文化。在理解人物方面，文化素養(yǎng)就更顯得重要。所以，傳授學(xué)生戲劇表演技巧外，還要教會(huì)學(xué)生很多的戲劇文化知識(shí)。告訴學(xué)生戲劇的起源或者中西方戲劇文化的差異性，讓學(xué)生了解戲劇是中國(guó)一大博大精深的藝術(shù)形式，讓學(xué)生對(duì)戲劇文化有一種尊崇。

培養(yǎng)戲劇的接班人，教育學(xué)生戲劇文化，除了教育學(xué)生戲劇知識(shí)，還要教育學(xué)生做人的道理，熏陶他們戲劇的文化，讓學(xué)生對(duì)戲劇有更多的興趣，真正提升他們的能力。

4.小結(jié)

本文總結(jié)了戲劇藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，也給出了戲劇教學(xué)的主要內(nèi)容，只有不斷的完善創(chuàng)新戲劇教育手段，戲劇教育才可能有更大的突破。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘秀娟.淺談戲曲基本功的傳承[J].戲文.2007（1）

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